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• maria

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Pregunta 1 6 / 6 ptos.

Los cuatro procesos que explican el aprendizaje por observación según Bandura son: Atención, retención, reproducción motora, motivación

Observación, atención, memoria, emoción

Comprensión, atención, retención, reproducción motora

Atención, selección, almacenamiento y recuperación

Pregunta 2 6 / 6 ptos.

Jaimito es un niño de 8 años que cursa tercero de primaria y se ha identificado que su rendimiento escolar y estado emocional ha bajado notablemente. Hace unos días Jaimito le dijo a su maestra que sus padres se estaban separando. La intervención Qué debe hacer el psicólogo educativo en el anterior caso con base en los campos de aplicación del psicólogo educativo debe ser: Intervención familiar

Seguimiento individual

Evaluación del desarrollo emocional

Intervención socioeducativa

Pregunta 3

6 / 6 ptos. Identifica las necesidades actuales y futuras del alumno, considerando las expectativas familiares y contexto social y cultural que están insertos. Así como también, identifica habilidades prioritarias que el alumno necesita para actuar y participar en todos los ambientes de su cotidiano visando más independencia y autonomía en el futuro. Aprendizaje ecológico

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje significativo

Pregunta 4 6 / 6 ptos.

El experimento con el pequeño Albert concluye que las fobias pueden ser aprendidas, este trabajo abrió el campo a las teorías de Skinner acerca del Aprendizaje por modelamiento

condicionamiento clásico

Programas de reforzamiento

condicionamiento operante

Pregunta 5 6 / 6 ptos.

La técnica de desensibilización sistemática consiste en inducir al sujeto una respuesta de relajación mientras se le expone en imaginación a una jerarquía de estímulos que incrementan su intensidad Es aplicable para incentivar la fobia

Esta técnica es frecuentemente utilizada en el abordaje de las fobias

Esta técnica se utiliza en el manejo de problemas de comportamiento

No se utiliza esta técnica

Pregunta 6 6 / 6 ptos.

Son características del constructivismo La memorización y repetición de los contenidos dados por el maestro

La actuación del alumno en la solución de un problema

La construcción de nuevos conocimientos a partir de la experiencia

La actuación y la construcción de nuevos conocimientos son correctas

Pregunta 7 6 / 6 ptos.

Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años aproximadamente o hasta cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional, o sea cuando los niños comienzan a comprender mejor la información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases simples. La anterior afirmación corresponde a

Operaciones centradas

Operaciones formales

Pre operacional

Operaciones concretas

Pregunta 8 6 / 6 ptos.

los resultados más importantes del aprendizaje incluyen no solo la capacidad de resolver los conceptos, las categorías y los procedimientos de resolución de problemas concebidos previamente por la cultura, así como la capacidad de crear “idear” por sí mismo. El crecimiento cognitivo implica una interacción entre las capacidades humanas básicas y las “tecnologías inventadas culturalmente que sirven como amplificadores de estas capacidades”. La anterior información corresponde a: Aprendizaje significativo

Aprendizaje Social

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje por proyectos

Pregunta 9 6 / 6 ptos.

Un modelo pedagógico orientado a los procesos de aprendizaje enfatiza en

La evaluación sumativa y los resultados académicos

Su capacidad para resolver problemas

Los contenidos y la formación del profesorado

Los procesos de aprendizaje y las relaciones entre los agentes del proceso

Pregunta 10 6 / 6 ptos.

El enfoque conductista en psicología educativa hace especial énfasis en la manera como el individuo desarrolla procesos de aprendizaje desde el manejo ambiental, en dicho enfoque la dinámica enseñanza-aprendizaje tiene una lógica asociacionista que se nutre a partir de la implementación de estrategias tales como; refuerzos, estímulos castigos etc. De acuerdo a este planteamiento el aprendizaje en el conductismo está dado por Un cambio en la conducta

la búsqueda de asociaciones entre ideas y comportamientos

Un proceso de introspección

Cambio aptitudinal

Pregunta 11 6 / 6 ptos.

La principal función de la etapa de intervención en un proceso de orientación vocacional es:

Brindar información de las carreras profesionales alternativas del orientado

Intervención familiar de apoyo al proceso de elección de carrera profesional

Formar habilidades propias del proceso de toma de decisiones y elección de una alternativa profesional Evaluación de intereses vocacionales y factores de personalidad relacionados

Pregunta 12 6 / 6 ptos.

Para apoyar el desarrollo de la práctica pedagógica, el psicólogo educativo debe estar capacitado para Diseñar, Ejecutar y Controlar el proceso pedagógico

Intervenir directamente con la población con necesidades educativas espaciales

Evaluar el desempeño de los docentes para determinar su continuidad en la institución

Establecer intercambios comunicativos entre docentes y estudiantes

Pregunta 13 6 / 6 ptos.

Los paradigmas cognitivo y conductista en educación se diferencia en Todas las opciones indican una diferencia

Motivación extrínseca vs motivación intrínseca

Énfasis en contenidos vs énfasis en los procesos

El rol del docente como experto vs rol mediador

Pregunta 14 6 / 6 ptos.

Implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas. En esta etapa, las personas son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les rodea. Operaciones formales

Pre operacional

Sensomotriz

Operaciones concretas

Pregunta 15 6 / 6 ptos.

El objetivo de la psicología educativa es: Facilitar una comprensión de los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir del análisis de los procesos psicológicos involucrados Establecer los lineamientos pedagógicos para el desarrollo de los campos disciplinares básicos en la escuela

Realizar remisiones a procesos interdisciplinarios de intervención para los estudiantes con necesidades educativas especiales Enmarcar el que hacer del psicólogo en el campo de lo educativo

Pregunta 16 6 / 6 ptos.

Son asuntos relacionados con cobertura Generación de Políticas Inclusivas

Ampliación de cupos en Instituciones Educativas Estatales

incluye todas las opciones

Fomento de la Educación Virtual

Construcción de más Instituciones Educativas Estatales

Pregunta 17 6 / 6 ptos.

En términos generales el objetivo de la educación es: Facilitar la apropiación de pautas culturales, el sistema de valores morales, entre otras

Trasmitir el conocimiento necesario para la adaptación a los estándares socialmente validos Facilitar el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano y el cumplimiento de sus metas vitales

Incluyen todas las opciones

Pregunta 18 6 / 6 ptos.

El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo ; como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en la probabilidad de la emisión de dicha conducta. De acuerdo a lo anterior El refuerzo puede decrementar conductas no deseadas

El refuerzo puede decrementar conductas no deseadas y perder su efectividad si no se administran adecuadamente Los refuerzos pierden su efectividad si no se administran adecuadamente

El refuerzo debe ser significativo para el individuo para que sea efectivo

Pregunta 19 6 / 6 ptos.

La clave de este tipo aprendizaje radica en la creación de vínculos entre los nuevos conceptos y la estructura cognitiva previa. Para que esto sea posible, el conocimiento precedente debe ser sólido ya que será la base del desarrollo cognitivo. Si los datos más antiguos son comprendidos por el sujeto y éste puede recurrir a ellos para su reinterpretación Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje significativo

Ninguno de los anteriores

Pregunta 20 6 / 6 ptos.

Según el paradigma conductista en educación, el aprendizaje: Énfasis en la recepción de contenidos

Incluye todas las opciones

Debe ser objetivamente verificable y evaluado en función de criterios operativos

Se asegura con buenos métodos de enseñanza basados en la modificación de la conducta

Calificación de la evaluación: 120 de 120