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• Liliana luna

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TRABAJO COLABORATIVO 1 UNIDAD 1: FASE 2 - ESTUDIO DE CASO DE LOLA DESARROLLAR EL ESTUDIO DE CASO DE LOLA, DESDE LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LA VALIDEZ DE CADA UNA DE LAS HIPÓTESIS CURSO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE, CÓDIGO 401302_198

ISRAEL DAVID MARTINEZ VILLANUEVA MARLEY LILIANA LUNA KIARA YANINA ORTIZ SASTOQUE GABRIELA QUINTERO LEAL BEATRIZ ELENA GUEVARA TUTOR: JUAN GUILLERMO NUÑEZ

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SEPTIEMBRE ___ DE 2019



Cuadro completo “Análisis de caso”

Integrantes del comité académico que estudian el caso. Coordinador académico: Israel David Martínez Coordinador de conviencia: Directora de curso: Kiara Yanina Ortiz Docente que remite el caso: Beatriz Elena Guevara Orientación: Hipótesis

Factor

Preguntas implícitas

Validar o refutar cada hipótesis desde “Argumentos Teóricos” que fundamenten la decisión (Se debe indicar una argumentación por rol y consensuar la conclusión a la que llega el comité)

Nutrición Necesita ingresar a un programa de alimentación escolar, ya que por su situación socioeconómica es probable que esté desnutrida.

¿Es válido pensar que Coordinador académico Lola no está aprendiendo Coordinador de conviencia lo suficiente por problemas de nutrición? Director de curso: Es válido, __________ Docente que remite el caso

Está Motivació n desmotivada porque sus compañeros son dos años menores que ella, por lo cual se deben desarrollar estrategias de adaptación al aula.

¿Es válido suponer que Lola no aprende adecuadamente porque se encuentra desmotivada? ____________________ _

Orientación ¿Cómo incide la nutrición en el proceso Conclusión del comité de aprendizaje? ____________________ _ Coordinador académico Coordinador de conviencia Director de curso Docente que remite el caso Orientación Conclusión del comité ¿Cuál es la relación que hay entre motivación y aprendizaje?

____________________ _ Requiere un Estimulaci programa de ón sociorefuerzo cultural escolar ya que la falta de educación de los padres no favorece el rendimiento académico de Lola.

¿Es válido pensar que el analfabetismo de los padres está afectando el rendimiento académico de Lola? _______________

Coordinador académico

Se debe enviar Desarrollo a valoración cognitivo psicológica porque presenta una discapacidad cognitiva

¿Es válido suponer que Coordinador académico Lola tiene discapacidad Coordinador de conviencia cognitiva? ____________ Director de curso

Coordinador de conviencia Director de curso Docente que remite el caso Orientación

¿Cómo afecta en el Conclusión del comité aprendizaje escolar de un niño, el grado de educación de los padres? __________

Docente que remite el caso ¿Por qué confunde las Orientación letras “b” y “d”? Conclusión del comité _____________

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS