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• Marlon Fonseca Camizan

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INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN DOCENTE: ESTUDIANTE: Garcia Lachos Jhennifer CARRERA PROFESIONAL: Enfermería CICLO:I MODALIDAD: Presencial

“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO”

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ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN: ………………………………………………………..2 2. OBJETIVOS: ……………………………………………………………...3 3. CUERPO: 3.1 DEFINICIONES: ……………………………………………………..3 3.2 ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE: ……………………………...4 3.3 CARATERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: ……...6 3.4 TIPOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: ………………….…7 3.5 NUEVOS ESCENARIOS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: …………………………………………………….......8 4. CONCLUCIONES. …………………………………………………………..10 5. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………11

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INTRODUCCIÓN En este presente informe expondremos las identificaciones de las estrategias del aprendizaje autónomo, con base en las herramientas meta cognitivas, necesarias para la identificación de acciones y para la mejora de habilidades de aprendizaje; en estas estrategias, se lleva un ejercicio activo y dinámico de conocer el propio proceso cognitivo, para el desarrollo integral del sujeto y la solución de diversas problemáticas (Klimenko y Alvares, 2009) Dentro de su marco teórico se abordaron aspectos fundamentales como la definición, los factores, y los tipos de aprendizaje; dentro del aprendizaje autónomo se dieron a conocer las dimensiones presentes, el desarrollo e implementación de las estrategias, y el cómo las estrategias meta cognitivas hacen un parte del propio proceso de conocimiento, las cuales también permiten la solución de problemáticas, y pueden ser vistas desde un fundamento construccionista. Destacar la importancia del aprendizaje autónomo en el ámbito educativo. Determinar nuevas estrategias para estimular el aprendizaje autónomo en nuestros estudiantes. Culminamos este informe con las conclusiones de las estrategias del aprendizaje autónomo y tomando como referencias ciertas citas bibliográficas.

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Objetivos Objetivo General: 

Destacar la importancia del aprendizaje autónomo en el ámbito educativo.

Objetivos Específicos: 

Reconocer el papel desempeñado, por parte del contexto y las situaciones sociales vigentes, en el aprendizaje.

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Identificar las características del aprendizaje autónomo.



Definir los posibles aspectos en los cuales se hace presente la llamada autorregulación del aprendizaje



Identificar las dimensiones presentes en el aprendizaje autónomo



Determinar nuevas estrategias para estimular el aprendizaje autónomo en nuestros estudiantes. CUERPO

¿Qué es el aprendizaje? El aprendizaje es un proceso multifactorial que el sujeto realiza cotidianamente más allá del ámbito académico-escolar en la relación entre persona y ambiente, lo que involucra las experiencias vividas y los factores externos. Muchas cosas las aprendemos de manera tácita e inconsciente, con ellos y los demás conocimientos la persona resuelve problemas en la vida cotidiana. ¿Qué es autonomía? Se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar elecciones en sintonía con su autorrealización.

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¿Qué aprendizaje autónomo? Un proceso que permite a la persona ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos que considere pertinentes para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido. ELEMENTOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Pensado así el aprendizaje es según Argüelles y Nagles, “El proceso de aprendizaje hace útil a una persona para la sociedad, para la familia y para el mismo. El que le garantiza la productividad y efectividad en las labores que realiza cada día.” 1) Observar.Observar o escuchar para obtener una concepción mental personal del concepto expuesto. 2) Memorizar.La memoria a corto plazo se caracteriza por ser aquella por la cual los individuos se han limitado a captar las características superficiales de los elementos. La memoria a largo plazo, en cambio implica relación con los aprendizajes y conocimientos previos, procesamiento cognitivo.

3) Comprender.Es mostrar u obtener la esencia de la información que se presenta o a la cual se ha expuesto al alumno.

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4) Relacionar.Utilizar los conceptos obtenidos para asociarlos con otros que hayan sido planteados 5) Resolver problemas.Resolver los múltiples problemas en base a los conocimientos adquiridos a medida que se conoce el sistema en estudio 6) Analizar.Datos del material que tiene a su disposición para resolver el problema

7) Evaluar.Valoración personal para exponer su propia opinión

8).- Sintetizar.Crear nuevos elementos para llegar a nuevos productos.

9) Crear.Es la elaboración de nuevos productos básicos y objetos nuevos a de todo lo anterior

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EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO SE CARACTERIZA POR SER: 

Responsable: Demuestra compromiso y cumplimiento con sus deberes como aprendiz.

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Centrado en el estudio: El docente es un facilitador de su aprendizaje.



Flexible: Permite que cada uno administre su tiempo y la ejecución de las tareas sin estar sometido a un horario determinado



Colaborativo: Interactúa con otras personas y fomenta el trabajo en equipo.



Creativo: Busca solución a problemas relacionados con el aprendizaje.



Automotivador: La motivación parte de cada uno, no del docente.

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Autodependiente: No necesita supervisión por parte del docente, se hace responsable de su deber y solo pide una asesoría básica en el tema.

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Desarrolla capacidades: Busca y maneja la información, soluciona problemas y trabaja en equipo.

TIPOS Y ESTILOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se conocen de forma general 5 tipos de estrategias de aprendizaje en el ámbito de la educación que vamos a tratar a continuación.

1. Estrategias de ensayo

Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio. Podemos leer en voz alta, copiar material, tomar apuntes, etc... Un ejemplo de repetición sería aprender la tabla de multiplicar.

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2. Estrategias de elaboración

Este tipo de estrategia, se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la información, buscar sinónimos, etc... Un ejemplo sería asociar una palabra con una oración para una mejor comprensión, ejemplo: oraciones con la palabra aprendizaje.

3. Estrategias de organización

Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuación que consisten en agrupar la información para que sea más sencilla para estudiarla y comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo, porque con las técnicas de: resumir textos, esquemas, subrayado, etc... Podemos incurrir un aprendizaje más duradero, no sólo en la parte de estudio, sino en la parte de la comprensión. La organización deberá ser guiada por el profesor aunque en última instancia será el alumno el que se organice.

4. Estrategias de comprensión

Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando, del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere. Entre ellas están la planificación, la regulación y evaluación final.

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5. Estrategias de apoyo

Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo etc... Observando también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados entornos de estudio. El esfuerzo del alumno junto con la dedicación de su profesor será esenciales para su desarrollo y objetivo final.

LOS NUEVOS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Con el avance de la tecnología y las nuevas tendencias, llega el concepto de

e-learning el

cual consiste en educar o capacitar al estudiante mediante la utilización de herramientas ofimáticas e Internet.

Dicho concepto cada vez toma más fuerza en el mundo, pretendiendo llegar a ser el más utilizado en un Futuro por alumnos de diferentes disciplinas.

Como se mencionaba anteriormente también se fundamenta con el e-learning el cual se basa en tres conceptos claves:

La tecnología:

Esta puede ser convencional presentada por medio de textos, videos u audios; o TIC que pueden ser autónomas como el Hipertexto, La Hipermedia y La Multimedia, o basadas en redes como el mail, la teleconferencia, el aula virtual y el campus virtual.

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Las estrategias:

Dichas estrategias pueden ser pedagógicas o características tales como espacio, estudiante y métodos de enseñanza.

Las implicaciones:

Estas se dividen en generales que definen las dinámicas de aprendizaje y instrumentales que producen herramientas para la comunicación con el fin de desarrollar una conversación mediante el chat o una discusión en un foro; el apoyo tales como los glosarios, las bibliotecas virtuales y el material de estudio; el seguimiento y el contenido.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: • Se crea un sentido de responsabilidad más no de obligación en los estudiantes. • Se fomenta la curiosidad y la autodisciplina. • El estudiante aprende a innovar e investigar por sí mismo.

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CONCLUCIONES El aprender autónomamente nos hace ser más responsables, creativos, con iniciativa propia, nos ayuda a ser líderes. Nos permite que interactuemos con otros compañeros mediante el uso de herramientas tecnológicas Afianzamos nuestros conceptos en un tema ya tratado como lo es el aprendizaje autónomo y conocimos otros puntos de vista. Nos hace autoevaluarse, sobre las siguientes preguntas cada vez que nos enfrentamo a un aprendizaje; ¿porque?, ¿qué lograre y como me veré?, ¿si esto va con lo que pienso?, ¿si es alcanzable? y ¿que espero que logre en mi (cambios)?.

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BIBLIOGRAFÍA lifeder.com/aprendizaje-autonomo/ cartagomoda.blogspot.com/2009/06/caracteristicas-del-aprendizaje. educacion.laguia2000.com/aprendizaje/elementos-del-aprendizaje biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/dcsyp-uia ALONSO TAPIA, J. (2002): Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Madrid: Santillana. Hervás Avilés, R.M. (2003). Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos. España: Grupo Editorial Universitario. Herrera, Francisco. (2003). Habilidades cognitivas. México: CEUTA. “Aprendizaje autónomo” en: Qué es el/la. Recuperado en: 22 Abril 2019 de Qué es el/la: queesela.net.