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APRENDIZAJE AUTONOMO

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Aprendizaje Autónomo Jessica P. Chacón Casas Institución Universitaria Colombo Americana

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Abstract Una de las teorías más importantes en el ámbito del aprendizaje es: El Aprendizaje Autónomo, que se refiere aquella facultad que le permite a un estudiante dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender haciendo uso de sus propias estrategias para alcanzar un objetivo o meta deseada sin influencia de quienes lo rodean. La aplicación de estas nuevas formas de aprendizaje hoy en día son muy importantes más cuando estas se unen a la palabra “autonomía” y a otros factores secundarios tales como el uso de la tecnología. Palabras clave: Autonomía, aprendizaje autónomo, estrategias, objetivos.

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APRENDIZAJE AUTONOMO Muchas son las formas por medio de las cuales las personas adquieren conocimiento, sin embargo un buen método para adquirirlo es el “Aprendizaje Autónomo”. El objetivo principal de este trabajo es brindar información acerca de lo importante que es hoy en día la aplicación de nuevas teorías en el ámbito de la educación, que seguramente dejaran buenos resultados en la intelectualidad de quienes lo practiquen. Para ello necesitamos saber lo que realmente significa “Aprendizaje autónomo”, pero, primero debemos aclarar lo que es autonomía. Por eso este proyecto esta diseñado para mostrar detalladamente los temas que conciernen a la autonomía en el aprendizaje en base a las ideas de personas que para este trabajo se han citado.

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Autonomía Se es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a si misma y es menos gobernada por los demás. La esencia de la autonomía es que las personas lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor acción a seguir que concierne a todos. Una persona autónoma es aquella cuyo sistema de autorregulación funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente las demandas internas como externas que se le plantean, (Bornas; 1994:13). La doctora Constance Kamil en su texto “La autonomía como finalidad de la educación: Implicaciones de la Teoría de Piaget” destaca la importancia de la autonomía tanto en el ámbito moral como en el intelectual. Allí también señala que una persona es autónoma cuando cu ando es capaz de pensar por si misma con sentido crítico teniendo en cuenta el ámbito moral e intelectual, donde la autonomía moral habla acerca de lo “bueno” y lo “malo” y la autonomía intelectual habla sobre lo “falso” y lo “verdadero”.

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Aprendizaje Autónomo Nos referimos al aprendizaje autónomo como aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones especificas de aprendizaje (Monoreo, C y Castelló, M; 1997). En la base de definición de autonomía se halla la posibilidad del estudiante de aprender a aprender, que resulta de ser cada vez mas consciente de su proceso de cognición, es decir de la metacognición. La metacognición es un proceso que se refiere al conocimiento o conciencia que tiene la persona de sus propios procesos mentales es decir sobre como aprende, y al control del dominio cognitivo es decir sobre su forma de aprender. Estos dos aspectos se orientan al servicio de una mejora del estudio personal que le conduzca a resultados satisfactorios de aprendizaje. En el aprendizaje autónomo se necesita acudir a un recurso más sofisticado con el que cuenta el ser humano y es la memoria. A continuación podremos ver un ejemplo donde se plantea esta teoría: “Cuando el niño se enfrenta a un problema este acude a sus antiguos conocimientos para establecer relaciones de comparación, luego de este proceso el niño elabora juicios retrospectivos donde se valida el conocimiento y las formas de aprendizaje del mismo, luego se siente la sensación del saber donde el niño acude a su memoria para desarrollar habilidades y estrategias que pueda aplicar en le problema planteado”. En el Aprendizaje Autónomo es necesario tener en cuenta los recursos con los cuales se va a aprender y las estrategias adecuadas que se van a emplear. Entre ellas es importante tener en cuenta los siguientes aspectos o características: •

Disposición

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Responsabilidad personal

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Claridad en los objetivos

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Conocer los propios estilos de aprendizaje

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Autonomía

A la hora de mencionar el Aprendizaje Autónomo es importante resaltar el uso de los TICS (Tecnologías de información y comunicación), que han abierto en el campo del aprendizaje un gran

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potencial en la posibilidad de interacción, de comunicación y de acceso a información, que beneficia a los docentes en sus métodos de enseñanza. Este tipo de ayudas son importantes para los estudiantes, pues conllevan a que estos desarrollen su autonomía intelectual.

Dimensiones del Aprendizaje Autónomo Para el logro de la autonomía en el aprendizaje, es importante tener en cuenta las siguientes dimensiones: 1. De aprendiz a experto: Se refiere al nivel de dominio que va demostrando el estudiante en el manejo de estrategias metacognitivas. Monereo (Cit. Pérez; 1997) señala que una acción estratégica se caracteriza por: consciencia, adaptabilidad, eficacia y sofisticación. a. Consciencia, el estudiante debe “pararse a pensar” sobre las consecuencias de una u otra opción. Es un proceso deliberativo que expresa las propias preferencias, estilos y modalidades de aprendizaje del aprendiz y de su productividad frente a diversas circunstancias. b. Adaptabilidad, las condiciones en que se realiza el aprendizaje no son estáticas sino cambiantes, por tanto debe regular continuamente su actuación. c. Eficacia, se refiere a una evaluación de las condiciones y objetivo a lograr para aplicar una estrategia y no otra en razón al costobeneficio. d. Sofisticación, una estrategia debe ir “madurando” a través de su repetida aplicación haciéndose más dúctil y eficaz, que lleva a una actuación del estudiante de mayor calidad • De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje. Es necesario que el estudiante se ejercite en los procedimientos necesarios para aprender en las condiciones específicas de la educación a distancia, dominando las técnicas referidas a la comprensión lectora, redacción, uso de medios tecnológicos e informáticos, entre otros para progresivamente lograr un uso estratégico de los mismos en el que sea capaz de seleccionar las estrategias más adecuadas para lograr sus metas de aprendizaje de modo consciente e intencional.

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• De una regulación externa hacia la autorregulación en los procesos de aprendizaje. En las primeras etapas de estudio el alumno necesitará de mayor presencia y guía del docente o tutor así como de compañeros más expertos para identificar las condiciones de las tareas o actividades así como lo que se espera en su actuación como aprendiz. Esta situación inicial debe progresivamente ser asumida y controlada por el propio estudiante. • De la Interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje. El estudiante al inicio desarrollará una serie de acciones y tareas que irá aprendiendo y de manera creciente se hará más consciente de cómo aprende, por lo que se le brindará oportunidades para que comunique oralmente o por escrito los procesos y decisiones que ha ido tomando en función del aprendizaje, logrando su exteriorización. Con todo el marco anterior sobre objetivos, tipos de estrategias y las dimensiones que debemos considerar en el diseño curricular y durante el desarrollo de la acción formativa en un programa de educación a distancia, quisiera plantear algunas cuestiones sobre el aprendizaje autónomo en ambientes de aprendizaje con TICs.

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Conclusión El aprendizaje autónomo es una herramienta y un método muy útil en el campo de la educación, del cual no solo se benefician los aprendices sino también los docentes. Es muy importante hoy en día aplicar estas técnicas que son muy útiles para el desarrollo satisfactorio del conocimiento y de la comprensión autónoma.

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Referencias •

Villavicencio, L. M. (4 de Abril de 2004). LatinEduca2004.com. Recuperado el 6 de Septiembre de 2010, de http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf

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