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APRENDIZAJE AUTONOMO

Que es el aprendizaje Autónomo: es un proceso intelectual, es la capacidad de aprender por uno mismo, tomando decisiones sobre su propio aprendizaje, para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender. En que consiste el Aprendizaje Autónomo: En orientar la formación de acuerdo a las necesidades actuales del aprendizaje y consta de: Estrategias cognitivas

Estrategias Meta cognitivas

Estrategias secuenciales

Estrategias objetivas

Motivación

Aprendizaje Previo

Desarrollo de Potencial

Aprendizaje Auto Dirigido

Auto-Control

Auto-Regulación

Como se trabaja el aprendizaje autónomo en la UNAD: El estudiante autorregula su aprendizaje, identifica y establece sus objetivos, selecciona sus estrategias más adecuadas, organiza los tiempos que tiene disponible para el estudio, y aplica mecanismos de evaluación a sus procesos.  El estudiante debe manejar sus propios recursos y utilizar las técnicas de trabajo individual.  Coopere con los demás como medio para desarrollar el aprendizaje.  Sea capaz de auto evaluarse y cambiar aquellos aspectos que no favorecen o dificultan su aprendizaje.  Tener confianza en sí mismo.  Sentirse motivado en su proceso de formación.

 Utilizar los diferentes recursos tecnológicos como medio de aprendizaje.  Tener pleno conocimiento que aprender a aprender requiere: Memoria, Concentración, Atención y Comprensión. El concepto de autonomía: No es de ninguna manera nuevo: Confucio (551-479 AC.) consideraba que a los niños y jóvenes había que formarlos desde muy temprano para que pudieran enfrentarse a la vida, por si mismos: “Si le das pescado a un hombre, lo alimentas un día; si lo enseñas a pescar lo alimentas para toda la vida. Desde su método mayéutico, basado en la exposición, la ironía, el debate y argumentación, Sócrates insistía en que el saber no se alcanza desde afuera, sino desde adentro, y que la reflexión sobre las cosas arranca de la reflexión sobre sí, de ahí su famosa frase de “conócete a ti mismo”. También Kant en la Crítica de la Razón Pura, nos habla de la ‘mayoría de edad’, refiriéndose a un pensamiento sin subordinación, capaz de valerse por sí mismo, sin la dirección del otro. El mismo Freire en su crítica a la educación consumista, acumulativa y bancaria se refiere a la necesidad de caminar hacia una ‘emancipación’ en la construcción del conocimiento y hacia la configuración de un pensamiento reflexivo, constructivo y crítico. Que es la solidaridad en el trabajo colaborativo La solidaridad en el trabajo colaborativo es la encargada de unir ideas, conocimientos, expectativas, profesionalismo por medio de la agrupación y aceptación de las distintas culturas, articulando las diferentes herramientas creadas para generar un aporte significativo en el cumplimiento de los retos establecidos. La solidaridad en el trabajo colaborativo nos permite retroalimentar nuestros aportes grupales continuamente utilizando estrategias a cada uno de los participantes en las charlas, foros, encuentros sincrónicos y asincrónicos mejorando nuestro crecimiento

académico y personal, estimula el desarrollo de nuestras habilidades interpersonales generando una actitud positiva al participar en dichos encuentros, también promueve e incentiva a no ser indiferentes, egoístas ante los obstáculos, en situaciones difíciles que se nos pueden presentar en el día a día y nos permite brindar un compromiso altruista a nuestros compañero.

CONCLUSIONES La Solidaridad en el trabajo colaborativo se da fuertemente en los aportes y participación de los foros, por medio de la utilización de las tecnologías de aprendizaje que facilitan las interacciones sociales y la creación de redes sin importar las barreras físicas, la educación virtual se fortalece de esta forma ya que retroalimenta el aprendizaje cotidiano de los estudiantes, orientándolos, fortaleciendo sus conocimientos y generando una actitud proactiva dirigida a propiciar ambientes de aprendizaje colaborativos adecuándose a los modos y medios sociales de convivencia. Se comprobó que adoptando una utilización adecuada de las plataformas virtuales como medio de entrega de los cursos de programas a distancia posibilitan la inclusión de una diversidad de estudiantes que pueden converger en una aula virtual, para formar una

comunidad de aprendizaje que se nutre y retroalimenta del conocimiento de sus pares, en la construcción de un nuevo conocimiento, en un proceso de aprendizaje significativo. El aprendizaje colaborativo fomenta un proceso solidario, que se ajusta a las necesidades generadas en las diversas plataformas por medio de los planteamientos, desarrollo y solución de las diferentes actividades o retos propuestos en el transcurso y aporte de las mejoras que van en pro del cumplimiento de los objetivos y metas establecidas. El aporte solidario que nos brindan los tutores es sumamente importante ya que son el pilar más grande porque

cuentan con la idoneidad necesaria para poder impartir

asesorías, acompañamiento y motivación en los distintos retos propuestos por la UNAD, cuentan con el compromiso para transmitirnos seguridad, confianza que involucran al estudiante en la construcción social del conocimiento. Los diferentes tipos de interacciones entre estudiantes- asesor-contenidos-herramientas hacen viable un aprendizaje reflexivo y colaborativo con individuos lejanos físicamente, pero que viven un proceso similar y que, por lo tanto, comparten múltiples perspectivas. De esta manera, el trabajo colaborativo puede permitir la creación de una comunidad de aprendizaje que comparta una visión común, se involucre en la reflexión y el diálogo, y que, por medio de esas interacciones, resulte una negociación de significado y la cocreación del conocimiento.

BIBLIOGRAFIAS

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (versión 2016).

Aprendo

a

aprender.

UNAD.

Recuperado

de

http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/80017_%20Unidad%202.pdf.

Bogotá, 25 a 28 de Septiembre de 2008 Ponencia-Conversatorio conducida por Graciela Amaya de Ochoa. Congreso Nacional de Pedagogía http://www.konradlorenz.edu.co/images/stories/vice_academica/Aprendizaje_Autonom o_y_Competencias.pdf

Buenas tardes Apreciados Compañeros y Tutor. Mi punto de vista hacia el aporte de mi compañero Diego Posada es que además para que el estudiante aplique o realice su Aprendizaje Significativo, se debe indagar sobre sus ideas previas, motivarlo hacia la conveniencia de no limitarse a una repetición memorística y presentarles una material potencialmente significativo que el alumno de estar dispuesto a discutir, todo esto fortalece su proceso de aprendizaje.

Estrategias que se pueden utilizar o son utilizadas en la Universidad virtual: Iniciar los procesos de enseñanza, aprendizaje planificando después de las pruebas diagnósticas el material adecuado a utilizar, esto le ayudara mucho al Maestro para el grupo de que se trate. Este material debe contener información ya conocida e ir adicionando secuencialmente la novedosa. Se deben seleccionar las ideas Principales, confeccionar con ellas los resúmenes y luego realizar unas síntesis que sería un primer paso. Los trabajos grupales con opiniones personales y la discusión de ideas, son una buena estrategia a tener en cuenta. Los cuadros comparativos son una buena estrategia para tener en cuenta, ya que ofrecen un fácil entendimiento al momento de comparar unos temas con otros.

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Buenas tardes

Apreciado Tutor y Compañeros

Dentro de este reto · Asumo el Rol de Evaluador: Consiste en asegurar que el documento

contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.