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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2 NÚMERO DE SESIÓN 4 GRADO DURACIÓN

Primero y Segundo. 3 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN ESTABLECEMOS EL SENTIDO Y EL MANTRA DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Gestión de Procesos Realiza procesos de estudio de  Construye el sentido y el mantra del mercado para la producción de proyecto de emprendimiento. bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (20 minutos) 

El docente da la bienvenida a los estudiantes, solicita a los estudiantes que organicen sus equipos de trabajo y plantea las siguientes interrogantes en función a lo que se trabajó en la sesión anterior, menciona que tienen cinco minutos para compartir la respuesta diseñada con sus compañeros:  ¿Cuál es la propuesta final de su equipo? y  ¿En qué cree que es innovadora su propuesta? Un representante del equipo comenta lo elaborado, el docente continúa con el diálogo motivando a los estudiantes a realizar algunas interrogantes a los equipos.

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Posteriormente el docente entrega a cada estudiante una tarjeta (puede ser de papel bond, cartulina u otro material) y plantea el siguiente reto: “tienen dos minutos para pensar cuál es el sentido de su vida”, luego lo escriben en la tarjeta y lo pegan en una de las paredes del salón. El docente comenta con los estudiantes si fue fácil determinar cuál es el sentido de su vida o tuvieron alguna dificultad, algunos estudiantes comparten la experiencia y leen lo redactado. El docente comenta que al final de la sesión evaluarán si realizarán alguna modificación a lo diseñado.

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Luego el docente comunica a los estudiantes que es importante y a la vez escribe en la pizarra que hoy lograrán que los estudiantes al término de la sesión podrán establecer el sentido del proyecto de emprendimiento. Así mismo el docente plantea a los estudiantes, que aplicará instrumentos de evaluación para ver su participación en la construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener de cada uno de ellos, para lo cual les participa que los instrumentos de evaluación que empleará son:  El Portafolio personal de cada estudiante, donde desarrollarán las actividades de la presente sesión.  Ficha de autoevaluación y coevaluación.

Desarrollo: (60 minutos) 

El docente les dice a los estudiantes que hoy vamos a construir la visión y misión de nuestro proyecto, es decir, vamos a darle sentido al proyecto de emprendimiento. Escribe las siguientes preguntas en la pizarra:  ¿Cómo nuestro proyecto de emprendimiento convertirá a mi localidad un lugar mejor?  ¿Cómo nuestro proyecto de emprendimiento va a mejorar la calidad de vida de las personas de mi localidad? Los estudiantes socializan su respuesta y el docente manifiesta que el proyecto de emprendimiento debe generar valor a la comunidad, debe de contribuir a satisfacer alguna necesidad o dar solución a un problema pensando en el bienestar de las personas.

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Después el docente menciona algunas indicaciones para iniciar el trabajo y entrega a cada equipo la Ficha de Trabajo N° 4: “Dándole sentido a nuestro proyecto de emprendimiento”. Los estudiantes resuelven las actividades, el docente monitorea el trabajo que realizan los equipos y resuelve alguna duda o interrogante. Posteriormente un representante de cada equipo socializa lo elaborado. Y el docente finalmente manifiesta que encontrarle el sentido a su proyecto, los impulsará a vencer cualquier dificultad que se les presente en el camino.

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Luego el docente pregunta a los estudiantes: ¿Por qué creen que sus productos o servicios deben existir? Escribe alguna de las respuestas en la pizarra y comenta que ahora para cada proyecto deben de elaborar, una declaración que transmita: fuerza, emoción al equipo (No es el slogan del producto, esta frase está dirigido a los que ejecutan el proyecto), además debe ser súper-corto. A esta declaración Guy Kawasaki, le llama MANTRA.

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Posteriormente el docente hace entrega de la Ficha de trabajo N° 5: “Construyendo el mantra del proyecto”. El docente acompaña a los equipos de los estudiantes en la construcción del mantra de cada equipo. Culminada la actividad el docente solicita que un representante de cada equipo exponga al pleno, el mantra que han elaborado.

 El docente entrega los instrumentos de autoevaluación y coevaluación, para que los estudiantes puedan evaluarse de acuerdo a los criterios planteados. Luego recoge los instrumentos para su revisión y toma de decisiones para intervenir en apoyo de los estudiantes que lo requieran. Cierre: (10 minutos) 

El docente invita a los estudiantes a revisar la redacción inicial sobre el sentido de su vida, y menciona que pueden realizar algún cambio si desean y deben colocarlo en su portafolio personal. Luego plantea las siguientes interrogantes:  ¿Qué aprendimos?  ¿Qué estrategias utilizamos para elaborar el sentido y el mantra de nuestro proyecto de emprendimiento?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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Ficha de Trabajo N° 4: “Dándole sentido a nuestro proyecto de emprendimiento”.

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Ficha de trabajo N° 5: “Construyendo el mantra del proyecto”.

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Instrumento de autoevaluación.

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Instrumento de coevaluación.

V. CAJA DE HERRAMIENTA

Descripción De La Sesión:

La sesión, pretende que los estudiantes, construyan el sentido y el mantra de su proyecto de emprendimiento y desarrollar la habilidad socioemocional del trabajo en equipo. Esta sesión es clave para que los estudiantes organizados en sus equipos, emprendan con entusiasmo su proyecto, ellos deben constituirse en los protagonistas de sus proyectos de emprendimiento definiendo principalmente su visión, que es lo que da sentido a su proyecto.

Proyecto: Crear algo con sentido, ese deseo no garantiza el éxito pero si fracasas habrá sido intentando hacer algo que valga la pena. Es la idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de medios necesarios. Emprendimiento: Podría definirse como el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran interrelacionadas y se desarrollan de manera coordinada. Crear algo con sentido: “La verdad que nadie sabe realmente si es un emprendedor hasta que se convierte en uno. Y en muchas ocasiones ni siquiera entonces. Solo hay una pregunta que debes plantearte cuando vas a empezar un proyecto: ¿Quiero crear algo con sentido? El sentido no tiene nada que ver con el dinero, ni tampoco con el poder o el prestigio. Ni siquiera tiene que ver con crear un entorno de trabajo divertido. Entre los significados de “sentido” encontraríamos:  Hacer del mundo un lugar mejor.  Mejorar la calidad de vida.  Enmendar una terrible injusticia.  Evitar que se acabe algo bueno. Tener objetivos como estos será una gran ventaja a medida que avanzas por el duro camino que tienes por delante. Si das una respuesta negativa a esta pregunta, pueda ser que consigas alcanzar el éxito pero te será más difícil porque, querer crear algo con sentido, es la motivación más poderosa que existe. A mí me costó veinte años en entenderlo. Conceptos En 1983, cuando empecé a trabajar en la división de Macintosh de Apple, nuestra razón Clave De La era hundir a IBM. Lo que más deseábamos era mandar a IBM de vuelta a las máquinas Sesión: de escribir eléctricas. En 1987, nuestra razón era acabar con Windows y Microsoft. Queríamos aplastar a Microsoft y obligar a Bill Gates a buscarse un trabajo vendiendo pescado en el mercado de Pike Place de Seattle. Actualmente soy gerente de Garage Technology Ventures, una empresa de capital de riesgo que está dando sus primeros pasos. Quiero ayudar a la gente a crear buenos productos, fantásticas empresas y a cambiar el mundo. La causa última de una gran empresa es su deseo de crear algo con sentido. Tener ese deseo no te garantiza el éxito, pero significa que si fracasas lo harás haciendo algo que vale la pena”. Fuente: Guy Kawasaky, El Arte de empezar, 2006, Ediciones Kantolla. Pág. 5. Crear un mantra: “Entonces, el primer paso en el arte de la innovación es: generar sentido. El segundo paso es crear un mantra. El mantra es una explicación de dos o tres palabras acerca de por qué existen…, si lo que quieren es ser innovadores, deben crear un mantra de solo dos o tres palabras que explique por qué esa innovación debe existir. Wendy's debe identificarse con “comida rápida saludable”, eso es lo que la compañía debe reflejar, en tres palabras…”comida rápida y saludable”; eso es lo que demuestra el sentido de la compañía. Nike tiene un gran slogan para sus clientes “Solo hazlo” (Just do it), pero su mantra, la razón por la que Nike existe, es “auténtica performance atlética”. Mi sugerencia para Uds. es que, tan pronto como puedan definir de qué manera van a estar generando un sentido, definan dos o tres palabras que expliquen por qué eso debe existir, porque es lo que va a mantener al equipo alineado”1.

1

Guy Kawasaki: El Arte de la Innovación, pág. 8.