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INTRODUCCION

Este tema nos hará ver como la comunicación aparte de ser elemental en la sociedad como lo pudimos ver con el ensayo anterior nos damos cuenta que es primordial para el aprendizaje ya que de otra manera no se podría aprender ya que no importa qué tipo de comunicación sea La comunicación verbal: se refiere a las palabras que se utilizan y a las inflexiones de la voz (tono de voz).La comunicación no verbal: hace referencia a un gran número de canales, entre los que se podrían citar como los más importantes el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal. Así como escrita ya que es otra manera de poder relacionarnos y más que nada comprender gran parte de la comunicación oral cuando un profesor encarga una tarea al alumno esto es para reforzar la comunicación oral que hubo en clase es decir la explicación acerca de un tema se le encarga una tarea o trabajo escrito para reafirmar los conocimientos adquiridos en este ensayo podremos ver la comunicación y los elementos de esta enfocados hacia la educación par a comprender más lo que se dice unos renglones arriba de esto.

Nayeli iparrea de la cruz

LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS ENFOCADOS HACIA LA EDUCACION

Para poder hablar acerca de la comunicación con sus elementos enfocados hacia la educación primero debemos definir que es la comunicación lo cual lo podremos definir como un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. lo que hacemos es establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, información o algún significado ya con un concepto de comunicación se puede entender que es la manera que ocupamos para expresar un aprendizaje o una enseñanza del profesor hacia el alumno hablar de los medios y la educación significa abordar un campo que, aunque reciente en todo el mundo, incluye no pocos aspectos. a fin de organizar algunas de las dimensiones desde las que es posible enfocar el tema, hemos decidido estructurar este artículo en tres partes. La primera busca contextualizar históricamente la compleja y difícil relación que une a la escuela con los medios de comunicación. un vínculo basado en la desconfianza y en cierto recelo con que muchas veces las escuelas miran a los medios, en especial a la televisión. sin embargo —intenta explicar esta primera parte—, los medios ocupan un lugar central en la vida de los niños e influyen sobre la manera en que perciben la realidad e interactúan con el mundo. desde esa relevancia, precisamente, es que comenzamos a hablar del potencial formativo de los medios de comunicación. La segunda parte intenta ejemplificar el planteo inicial. a fin de comprender el espacio que ocupan los medios en la cotidianidad de los chicos y poder analizar más profundamente su alcance como educadores, exploraremos en detalle el significado que tienen los medios, en especial la televisión, para los niños de sectores populares. qué ven, qué aprenden y qué expectativas tienen los niños de familias desfavorecidas económicamente respecto de la televisión, nos ayudará a comprender por qué depositan en la pantalla chica el deseo de aprender y la motivación de enseñar. La tercera parte vuelve de alguna manera al inicio. retoma la relación de desencuentros que aún hoy vive la escuela respecto de los medios de comunicación. pese al papel que desempeñan en la vida de los niños, se nos recuerda que la integración de ambos no es todavía una realidad. Finalmente, se propone una alternativa para esta relación: incorporar los medios como objeto de estudio en lo que llamamos una «educación en medios de comunicación», que enseñe a los alumnos a analizar crítica y reflexivamente los textos mediáticos. Nayeli iparrea de la cruz

cabe destacar un punto muy importante es que el alumno y el profesor tengan una buena comunicación y conocerse mutuamente, el profesor siempre debe de tomar en cuenta la opinión de sus alumnos. dirigirse ante ello con respeto y respetar sus puntos de vista obviamente no saliéndose del tema a tratar. tener respeto mutuo. el profesor tiene que tener una buena observación, hacia la expresión de los alumnos. desarrollar el interés de los alumnos, tener comunicación con ellos, con respeto, organizar temas que tengan estimulo respuesta para que todo participen. evitar que la crítica sea un elemento dominante, evitar querer imitar los lenguajes o modelos de los demás. la comunicación es el factor o el vínculo el cual el docente es el encargado de impulsar el desarrollo del estudiante, por tal motivo el alumno es el que fabrica el conocimiento y se desarrolla en diferentes planos con seres. podemos decir que la c comunicación en el proceso de docente - educativo permite que estudiantes y profesores actúen como emisores y receptores, teniendo en cuenta la información que compartan y los contenidos de la enseñanza.

La comunicación nos permite transmitir sentimientos sea oral u escrita. es el vínculo que podemos compartir con todo el mundo. debe existir para tener un mejor desempeño y entendimiento con los demás, el docente se encuentra lleno de valores, conocimientos, habilidades, etc. que permite transmitir al alumno. y con ellos permite, que el alumno tenga un mejor rendimiento y adquiera conocimientos y mejore la comunicación, las relaciones humanas, integración hacia los grupos o reuniones por equipos y esto mejora la adaptación en el ámbito social cabe destacar que la comunicación es elemental en cualquier ámbito de nuestra vida cotidiana.

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BIBLIOGRAFIA PRIETO CASTILLO, Daniel. 1999. La Comunicación en la Educación. Ediciones CICCUS la Crujía. Páginas 142 Ferrés, Joan (1994): Televisión y educación. Barcelona, Paidós Ferguson, Robert (1994): «Debates about media education and media studies in the UK», en Critical Arts Journal, vol. 8. Durban, University of Natal http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2006/06/medios-masivoscomunicacion-su-influenciaeducacion http://www.rieoei.org/rie26a05.htm http://www.ruv.itesm.mx/convenio/c atedra/recursos/material/re_20.pdf

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