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• سيلفين تشافيز

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INTRODUCCIÓN

Guatemala es un país multicultural, multiétnico y multilingüe porque está compuesto por cuatro culturas bien definidas: maya, xinka, garífuna y ladina, dentro de estas culturas existen 25 etnias, cada una con sus diferencias en relación al medio y forma en que se desenvuelven, pero que llenan de orgullo a nuestra nación. Nuestro país ha sufrido diversos acontecimientos que han marcado el rumbo del desarrollo social, económico, cultural, etc. Uno de los acontecimientos que marcó, para bien, el futuro de nuestro país fue la firma de la paz, lo que llevó a la creación de “El Acuerdo de Identidad y Derechos de los pueblos indígenas”, esto fue fundamental para nuestro sistema educativo actual, ya que de allí surge la idea de una REFORMA EDUCATIVA, pues de la reforma educativa nace o fue la base para nuestro CNB. Sabemos muy bien que una reforma educativa no hubiera sido posible sin la integración de los diversos sectores de nuestro país, cosa que se logró con el pasar de los años, dando como resultado el nuevo paradigma educativo actual. En consideración el CNB abarca la variedad cultural en el país. Se promueven en conjunto los valores y actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones de las culturas y sociedades. Es increíble notar cómo en la actualidad, muchos docentes, por diversas circunstancias aún permanecen aislados del conocimiento del nuevo Currículo Nacional Base, docentes que ya lo conocen y hacen oídos sordos al mismo, lo que me lleva a reflexionar… “Una reforma educativa en nuestro país solo se logrará cuando todos, desde el más pequeño, hasta el más grande, cuando el que habita en la ciudad como el que habita en la más lejana aldea de nuestro país se comprometa a ese cambio, ese cambio que marcará el futuro de las nuevas generaciones” Entonces para lograr una verdadera Reforma Educativa en nuestro país urge que todos los sectores económicos, políticos, sociales, culturales, deportivos, etc., estén conscientes del cambio de sistema educativo para lograr establecer en un tiempo no muy lejano el verdadero desarrollo de la población, viviendo en una nación donde existan personas competentes, prestas y dispuestas de afrontar los retos de un mundo globalizado.

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO Y EL CURRICULO NACIONAL BASE Durante muchos años, los guatemaltecos habíamos venido luchando por superarnos en un sistema educativo que no cumplía con nuestras expectativas; en nuestro país han ocurrido muchos acontecimientos que de una u otra forma han modificado el desarrollo de nuestra sociedad, acontecimientos que han marcado para siempre a todos los que aquí nacimos. El conflicto armado interno dejó como resultado una ola de muerte, destrucción e inseguridad en nuestro país; si hay algo que debemos o podemos rescatar de todo lo que sucedió en esa época, lo que nos queda es la “Reforma Educativa” que surgió a partir del proceso de paz, específicamente en el Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas. Tomando en cuenta el multilingüismo y pluriculturalidad de nuestro país, diversos sectores se unieron en pro del bienestar educativo, y con un arduo trabajo iniciado por –COPARE- (Comisión Paritaria de Reforma Educativa), señalaron las sendas del nuevo proceso. Correspondió posteriormente al Ministerio de Educación trabajar la Transformación Curricular, aspecto fundamental en el logro del cambio de la educación y el futuro de nuestro país. Es importante reconocer que la finalidad de la Reforma Educativa es desarrollar un futuro próspero para toda persona nacida en este país, ser base de ese desarrollo que tanto hemos anhelado, luchar y convivir en una sociedad incluyente, sin importar nuestra posición social, nuestras costumbres, nuestro origen, etc. Uno de los puntos fundamentales de la Reforma Educativa fue la transformación Curricular, lo que llevó a la creación del CNB, podría afirmar que ambos persiguen el desarrollo social de toda la nación, donde el ser humano se pueda desenvolver en mejores condiciones de vida, sobre todo que sea capaz de conocer su pasado para entender su presente y poder transformar su futuro en beneficio de todos los guatemaltecos. Es importante reconocer también que tanto la Reforma Educativa, así como el CNB toman muy en cuenta la familia, la comunidad, el pueblo, la región, el país y el planeta, ya que son escenarios en que se desenvuelve el ser humano. Sabemos muy bien que la convivencia humana se realiza en aquellos espacios interconectados gracias a la interdependencia, la cooperación, la competencia y el espíritu de solidaridad de hombres y mujeres de diferente edad, creencias, ideas religiosas y políticas, en un marco de respeto a sí mismo y a los demás mediante el pleno reconocimiento de los derechos humanos.

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Es necesario promover las actividades en contra de la desigualdad e inequidad ya que la distribución desigual de recursos y oportunidades, limita el ejercicio de los derechos y la satisfacción de las necesidades Las formas extremas de violencia, que actualmente se viven en nuestro país, conducen a la necesidad de que la escuela ayude a comprenderlas; entendiendo la explotación, la discriminación social, étnica y de género que se traducen en graves formas de exclusión, que llevan a convertir en cultura todo aquello que únicamente viene a entorpecer el desarrollo mental, físico y psicológico de nuestros niños y juventud. El proceso educativo tiene la función social de transformador, ya que contribuye al desarrollo integral de la persona, la hace competente y le permite transformar su realidad para mejorar su calidad de vida. Se caracteriza por ser liberadora, porque propicia espacios para que los y las estudiantes; los y las docentes construyan el conocimiento, partiendo de sus saberes previos y experiencias vividas, desarrollen habilidades y las apliquen de una manera significativa en su vida cotidiana. El nuevo Currículo se fundamenta en la Visión de Nación, la cual incluye las más elevadas aspiraciones de los guatemaltecos y guatemaltecas. Este nuevo currículo, es integrador, toma en cuenta las aspiraciones del educando y de su familia, sin olvidar que forma parte de un grupo social y por lo mismo interesa también el sentir de los demás. Sabemos muy bien que en el nuevo Currículo Nacional el actor principal es el estudiante. A él se le promueve para desarrollarse en pleno y se le facilita para alcanzar las competencias necesarias para desarrollarse en el mundo actual. Dentro de este proceso se desarrollan valores, se refuerzan comportamientos, se modifican actitudes y se potencian habilidades y destrezas que permiten a las y los estudiantes identificar y resolver problemas. Es el mismo estudiante quien construye su conocimiento y el papel del docente sirve para mediar, facilitar, orientar, comunicar y administrar los procesos educativos. Se trata de la interacción del sujeto que aprende, con una persona, un instrumento, un libro, la misma naturaleza u otros, que actúan como mediadores entre el sujeto que construye el conocimiento y el objeto de conocimiento. El CNB está basado en competencias, que integran la construcción de conocimientos, procedimientos y valores a través del tratamiento y la investigación de problemas, a los y las estudiantes, que integren los saberes de cada uno de los cuatro Pueblos, que tengan por meta el bien común y conduzcan a la apropiación y consolidación de los valores superiores de la vida en sociedad y a un desarrollo verdaderamente sostenible. El Nuevo Paradigma Curricular, está elaborado pensando en los desafíos que el estudiante debe afrontar en los tiempos actuales y venideros, por lo tanto debe 3

propiciar el pensamiento científico, permitir a todos desarrollar sus capacidades y encuentren la forma de llenar sus necesidades, fortalecer la relación docenteconocimiento-estudiante en la era de la educación globalizada y fomentar la investigación desde los primeros años para generar información desde la misma sociedad. El currículo es entendido como el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo; en otras palabras el currículo debe responder a preguntas como: ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo educativo es el diseño que permite planificar las actividades académicas, es aquí donde las instituciones construyen y plasman su concepción de educación. Es así que por medio del currículo se permite la previsión de las cosas que se han de hacer para posibilitar la formación de los educandos, pero para lograr llegar a entender esta concepción debemos de investigar y analizar las concepciones históricas que se han planteado en torno a este y más, aun las bases y fundamentos en los que se cimientan dichos conceptos. Siendo así que las bases del currículo son de naturaleza social, constituyen la justificación de las razones que dan origen al diseño curricular, su conformación implica plantear las siguientes interrogantes ¿Qué formación es necesaria?, ¿Por qué se desea esa formación? ¿Quienes están interesados en esa formación? Entonces para lograr una verdadera Reforma Educativa en nuestro país urge que todos los sectores económicos, políticos, sociales, culturales, deportivos, etc., estén conscientes del cambio de sistema educativo para lograr establecer en un tiempo no muy lejano el verdadero desarrollo de la población, viviendo en una nación donde existan personas competentes, prestas y dispuestas de afrontar los retos de un mundo globalizado.

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CONCLUSIONES

 Para lograr una verdadera Reforma Educativa en nuestro país es necesario que todos los sectores se involucren en el desarrollo y alcance del mismo, es entonces, responsabilidad de todos el velar para que todo lo propuesto se lleve a cabo.  No podía existir una Reforma Educativa con un sistema caduco a nuestras necesidades, de allí el surgimiento del CNB, mismo que fue propuesto, contemplado y evaluado para cubrir o llenar las necesidades de todos los habitantes de nuestro país independientemente de su cultura, lengua, clase social, creencia religiosa, etc.  El currículo representa los lineamientos que debe tener la sociedad para que se lleve acabo una educación de calidad, dicho currículo tiene varios fundamentos que son los que hacen que se lleve a cabo el mismo, es decir, son las bases del mismo.  Los fundamentos filosóficos son la base del currículo, ya que son los fundamentos teóricos de la misma. Se ve que son importantes los fundamentos filosóficos puesto que la educación y la enseñanza es para la vida, y lo que caracteriza la vida es la práctica, la relación con las demás personas, y si no tenemos valores claros o fundamentados, no podríamos desenvolvernos de forma adecuada en la sociedad.  Debemos entender que el currículo no está ajeno a las necesidades de la sociedad sino que está incluido a la misma, puesto que el ser humano al cual se le imparte la educación es un ser por naturaleza social y es en ella en donde se desarrolla como tal.

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BIBLIOGRAFÍA  GUATEMALA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Fundamentos del Currículo” (El Currículo organizado en competencias), Guatemala, junio de 2010; Primera impresión.

 GUATEMALA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA, “CNB, Curriculum Nacional Base del Ciclo Básico del Nivel Medio” , Guatemala, 2007; Primera Edición.

E-GRAFÍA  http://www.mineduc.edu.gt/recursoseducativos/?p=149, Hrs.

14-08-12,

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 http://guateduca.wordpress.com/fundamentos-curriculares/14-08-12, 21:35 Hrs.

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