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• Erick Turcios

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El CNB como Herramienta Pedagógica

Después de haber cursado, varios meses en el programa –PADEP -

de la EFPEM, de

la USAC- MINEDUC, y luego de haber estudiado el curso de desarrollo Curricular, he podido comprender como está estructurado una currícula y específicamente el CNB guatemalteco, por supuesto que a partir de ello y si se conoce las políticas en torno al mismo, podremos comprender que el CNB es una herramienta para la planificación de actividades de aprendizaje, más aún creo que es una herramienta que no solo provee ese espacio sino permite que podamos incluir la necesidades, intereses, problemática y demás características de nuestra comunidad a nivel local, regional y nacional por ello creo que

cuando se habla del CNB

como una herramienta del docente y base para la planificación de actividades de aprendizaje creo que es más que eso al poder incluir lo mencionado se convierte en el motor del conocimiento y Desarrollo de nuestra Comunidad. También es cierto que

en el encontramos metas a corto y mediano

plazo así como el prototipo de Nación que deseamos, por lo que se convierte también en una directriz a seguir como docente, estudiantes, autoridades, y la nación toda. Encontramos que la conceptualización de las competencias son ideas que aterrizan la acción en el momento en que se produce el aprendizaje y no como algo que lograremos a futuro.

Los indicadores de logro son la base para poder realizar el fin de mi planificación y la forma como evaluaré para detectar el éxito del proceso educativo. Además de esto, los contenidos me dan las directrices del qué enseñar, cómo realizarlo, de qué manera hacerlo por lo que básicamente debo organizar las actividades para realizar el proceso de aprendizaje. Además de ello acompaña al CNB, documentos de apoyo como las Orientaciones para el Desarrollo de los Aprendizajes (ODEC), tenemos al alcance los Fundamentos legales y filosóficos del CNB, Las Herramientas de Evaluación para este nuevo paradigma, en fin creo que solamente nos hace falta aceptar el cambio paradigmático, el poder poner en práctica lo aprendido, el prestar mayor interés a la planificación de los aprendizajes. Cabe resaltar que al CNB debe

acoplarse el Desarrollo

Curricular de la Comunidad para realmente contextualizar el proceso, materia que complementa y perfecciona el CNB en la cual considero nos hace falta a la mayoría de maestros, su plena comprensión, aceptación y desarrollo sin lo cual el CNB no es más que una guía. Pienso que cada compañero y compañera debe considerar este punto y prestarle más atención a fin que el CNB realmente se convierta en una Herramienta de Planificación de las Actividades Docentes. Profesor. Erick Turcios Tax