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• Jaime Alberto Parra Plazas

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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS SYLLABUS DEL CURSO Emprendimiento e Innovación Tecnológica 1.

CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS: CÓDIGO: NÚMERO DE CRÉDITOS:

2.

ICHE03541 4

DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Este curso brinda la oportunidad de reflexionar sobre el emprendimiento como una alternativa de vida y mejorar competencias

para buscar y reconocer oportunidades, a través de la concepción de productos o servicios basados en propuestas innovadoras, aprovechables en un emprendimiento propio o dentro de una organización. Se enfatiza la importancia de generar valor para la persona/organización que necesita el producto o servicio y para la persona/organización que impulsa el negocio. Este curso no propone transformar en empresario a quien no quiere serlo, sino desarrollar competencias emprendedoras para aplicarlas en la vida profesional, así como también presentar propuestas para la creación de una empresa propia como una alternativa viable.

3.

PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS: PREREQUISITO: CORREQUISITO:

4.

Haber aprobado el 50% de los créditos de su carrera (se está revisando este punto) Ninguno

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO (Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publicación, Editorial). Texto Guia

-

Varela R.(2008). Innovación empresarial: El arte y ciencia en la creación de empresas (3ra. Edición). Prentice Hall Otras Referencias

-

5.

Kuratko Donald F. and Hodgets Richard M. (2004). Entrepreneurship: Theory, Process and Practice. 6 th edition. SouthWestern – Thompson Timmons, Jeffrey A. and Spinelli, S. (2006). New Venture Creation: Entrepreneurship for the 21st. century. McGraw Hill Hisrich, Robert D. Peters and Michael P. (2002). Entrepreneurship, 5th edition. McGraw Hill Dorf, Richard C. and Byers, Thomas H. (2006). Technology Ventures: From Idea to Enterprise. McGraw Hill Mullins, John W. (2008). The new business road test: What entrepreneurs and executives should do before writing a business plan. Prentice Hall OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

El principal objetivo del curso es que el participante logre reconocer las dinámicas del emprendedor y que las use para reflexionar sobre sus propias motivaciones, actitudes y competencias emprendedoras. También son objetivos del curso el desarrollar habilidades para:   

6.

Reconocer los problemas y las necesidades como fuentes de oportunidad, enfocándose en nuestro entorno y el perfil de los potenciales clientes. Proponer y presentar ideas de productos o servicios, considerando la innovación y el potencial de generar riqueza Proponer y presentar ideas de negocio, manteniendo valores éticos y de responsabilidad social

TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NÚMERO DE HORAS POR TEMA)

(Nota: Algunos temas se tratan recurrentemente y no estrictamente en orden secuencial)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

7.

Introducción al curso (1 sesión, 2h) Emprendimiento y Desarrollo (1 sesión, 2h) Productos y Servicios Innovadores (4 sesiones, 8h) Identificación de oportunidades de negocios (8.5 sesiones, 17h) Perfil Emprendedor (3.5 sesiones, 7h) Nuevos Negocios: Conformación de la oportunidad) (7 sesiones, 14h) Plan de Negocios Preliminar (3 sesiones, 6h)

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO (NÚMERO DE SESIONES POR SEMANA Y DURACIÓN DE CADA SESIÓN).

Todas las sesiones son de dos horas. Son dos sesiones por semana. Son 28 sesiones en el semestre, 14 en cada parcial.

8.

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN INGENIERO (CRITERIO # 5 DE ACREDITACION ABET)

c. Un componente general de educación que complemente los contenidos técnicos del currículo y que sea consistente con los objetivos del programa y la institución

9.

a)

Los proyectos del curso y la experiencia de emprender complementan los contenidos técnicos para que los estudiantes se vinculen con el entorno y traten de resolver problemas reales de manera sustentable. El curso encaja con la misión de la ESPOL que hace énfasis en la formación de líderes emprendedores

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIÓN ABET : RESULTADOS DE APRENDIZAJE (“LEARNING OUTCOMES”) RESULTADOS De “A” a “L” Aplicar Conocimientos en

CONTRIBUCIÓN (Alta, Media, Baja)

EL ESTUDIANTE DEBE:

b) c)

d)

matemáticas, ciencia e ingeniería. Diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos. Diseñar sistemas, componentes o procesos bajo restricciones realistas. Trabajar como un equipo multidisciplinario.

Alta

Trabajar en equipo para el desarrollo y presentación del proyecto del curso, actividades en equipo dentro y fuera de clase. El curso es dictado para todas las carreras de ESPOL. Se deberá hacer: Conformación de equipos multidisciplinarios Evaluación de la actuación e interacción de los estudiantes en equipo, a través del uso de herramientas tecnológicas por internet

Evaluación cruzada individual de los integrantes del equipo e) f)

g)

Identificar, formular resolver problemas ingeniería. Comprender responsabilidad ética profesional Comunicarse efectivamente.

y de la y

Alta

Alta

Realizar un proyecto de curso y una actividad emprendedora de oferta de productos o servicios donde deberá demostrar su comprensión de las responsabilidades éticas y profesionales Habrá una rúbrica, con preguntas generales sobre el punto (f), relacionados con la actividad del mininegocio y del proyecto. Realizar presentaciones sobre sus ideas de negocio durante el desarrollo del curso. Habrá una rúbrica de presentaciones

h)

Entender el impacto de la ingeniería en el contexto social, medioambiental, económico y global.

Baja

i)

Comprometerse con aprendizaje continuo.

Baja

j)

Conocer contemporáneos.

k)

Usar técnicas, habilidades y herramientas para la práctica de ingeniería.

el

temas

Proponer ideas de negocio que tengan una propuesta de valor coherente para los potenciales clientes y usuarios. Las ideas de negocio deben basarse en un producto o servicio diferenciador y se estimula que éstas sirvan de mecanismo también para relacionar el aprendizaje adquirido por los estudiantes en sus respectivas carreras. Fomentar que los estudiantes internalicen el emprendimiento como una forma de vida y presentar técnicas para analizar oportunidades de negocio obteniendo información del entorno

l)

Capacidad de liderar, gestionar o emprender proyectos.

Alta

Hacer una auto-reflexión de las competencias para emprender, las cuales fueron trabajadas en el curso. Se hará una prueba de auto-evaluación para tratar de medir el cambio en las capacidades de los estudiantes para emprender

10. EVALUACIÓN DEL CURSO Exámen Oral (Presentación) Lecciones, deberes y participación en clase Examen Mininegocios Examen escrito (Reporte del Proyecto)

Primera Evaluación 30% 45%

Segunda Evaluación 20% 35%

25%

25% 20%

Tercera Evaluación 50%

50%

TOTAL

100%

100%

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACIÓN EDGAR IZQUIERDO ORELLANA Elaborado por: Fecha:

22 de marzo del 2011

100%