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• ZiOn Erick

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Ventajas de la Educación Virtual Algunas de las ventajas de la implementación de la Educación Virtual: Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante. Promueve y desarrolla la autonomía del estudiante. Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores. Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los estudiantes. Facilita una formación para trabajar en equipo. Pone a disposición de los estudiantes un amplio volumen de información. Facilita la actualización de la información y de los contenidos. Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos. Favorece la adquisición de habilidades y conocimientos multimedia. Ahorra costos y desplazamiento. Niveles de la Educación Virtual Nivel I: no se realizan cambios estructurales ni pedagógicos a la educación convencional, exceptuando el empleo de las TICs como apoyo a la docencia. Nivel II: se emplean las TICs como apoyo a la docencia, y las funciones académicoadministrativas (inscripciones en línea, etcétera) se realizan virtualmente. Nivel III: se emplean plataformas virtuales para digitalizar e integrar las diversas funciones bajo los modelos pedagógicos e institucionales convencionales. Las TICs apoyan las actividades de docencia, administración, investigación y extensión. Este nivel es considerado como Educación Virtual, ya que la virtualidad abarca la totalidad de las funciones universitarias, aunque la actividad académica permanezca atada a la docencia convencional. Nivel IV: se diferencia del nivel anterior por la introducción de nuevas herramientas para facilitar el aprendizaje, como las plataformas de currículo multirruta, los objetos y recursos educativos modulares, y la adecuación a las necesidades específicas de cada estudiante.

La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio. El concepto puede ser mejor comprendido si se mira desde la perspectiva de la educación a distancia, pero con las posibilidades más sofisticadas de comunicación que ofrecen las

TIC`s hoy en día. Algunos autores han catalogado las TIC`s como los medios de comunicación de tercera generación que han reemplazado con amplias ventajas a los medios tradicionales para la educación a distancia: radio, televisión, teléfono y correo electrónico. Al referirme a las TIC`s, estoy haciendo referencia en forma genérica a todos aquellos artefactos que permiten la gestión y la transmisión de la información, sin la necesidad por parte del usuario final de trasladarse a un punto geográfico específico. Para el propósito de este estudio, debe entenderse el uso de las TIC`s, como el uso del computador, las redes de transmisión de datos, las plataformas para educación virtual existentes, la Internet, los medios de comunicación sincrónica y asincrónica tales como: el chat, el foro de discusión, el correo electrónico y, finalmente, las bases de datos disponibles con el almacenamiento de gran cantidad de información y nuevo conocimiento. Algunas de las características que diferencian a las TIC`s de antiguos medios para la educación a distancia son: disponibilidad de las TIC`s en cualquier lugar; se acomodan a los tiempos del estudiante; exigen mayor responsabilidad del estudiante en su aprendizaje; aumentan el tiempo de dedicación para las actividades académicas, evitando la limitación de horarios, desplazamientos y canales limitados de comunicación; ofrecen alternativas para los diferentes ritmos de aprendizaje del estudiante o para diferentes niveles de profundidad dados por el docente; desarrollan habilidades en el uso de la tecnología, brindando la posibilidad de acceso a información actualizada a través de Internet; y permiten generar verdaderos procesos de autoevaluación y diversas formas de evaluación, que convierten el proceso educativo en algo más dinámico, participativo e interactivo. Esta concepción de la educación virtual como una modalidad de educación a distancia de tercera generación, permite que el acto educativo se desarrolle haciendo uso de nuevos métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en la que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. La relación presencial (que puede o no estar presente en un programa de educación virtual), depende de la distancia, el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. Las estrategias empleadas y la riqueza que ofrece esta modalidad en medios de comunicación permite transmitir información de carácter cognoscitivo y mensajes formativos, sin la necesidad de establecer una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un espacio específico. Además ofrece la posibilidad de fomentar en el estudiante la capacidad de autoformación dado que desaparece la instrucción tradicional, dando paso a una educación centrada en el estudiante y no en el profesor como ha sido lo habitual.

La educación virtual puede concebirse, entonces, como una nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las TIC`s y que no es ni mejor ni peor que la modalidad presencial, simplemente diferente. Quienes en el pasado basaron la comprensión de la modalidad de educación virtual en la modalidad de educación presencial, tuvieron múltiples dificultades al intentar aplicar los diferentes elementos que constituyen la presencialidad a la virtualidad. Por esta razón, es conveniente al hacer un análisis detallado de la educación virtual, comprender los principales elementos que la conforman: el modelo pedagógico, la tecnología apropiada y el rol de los actores en el proceso.

Concepto de educación virtual Es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar. (Jackson Bob). Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno. (José Luis García Llamas, 1986) Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de comunicación impresos y electrónicos o personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los del profesor o profesores. (Michael Moore, 1990) Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. El modelo educativo de la educación virtual El título de esta presentación es sin duda pretencioso. Digamos de una vez que estamos lejos de contar con un modelo pedagógico - por lo tanto teórico - que oriente con claridad la formas de diseñar y llevar a la práctica un proceso de enseñanza y de aprendizaje, caracterizado por eso que llamamos "virtualidad". Por eso preferimos el título en plural. Porque plurales y cambiantes son las prácticas educativas y las reflexiones teóricas con las que tratamos de comprenderlas y mejorarlas.

No obstante, es evidente que el tema acapara el mayor número de esfuerzos e iniciativas de los pedagogos y educadores de todo el mundo. Esta profusión de trabajos está logrando esclarecer los temas y problemas que las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean a la educación. Contamos ya, si no con modelos acabados, con un conjunto de principios que permiten modelar la acción educativa, al menos en algunos de sus componentes esenciales. Aclaración de términos Se considera imprescindible una breve aclaración inicial de términos. Por "modelo", entendemos estrictamente la definición del diccionario: ejemplar, patrón que se construye y luego se sigue o copia en la ejecución" (Real Academia de la Lengua Española 1977) El término "pedagógico" hace referencia a un cuerpo de conocimientos teóricos y prácticos fruto de la reflexión sobre el fenómeno de la educación intencional (Fullat 1984). Con ello delimitamos el campo semántico del término, destacando su carácter de "saber" acerca de los procesos de formación del hombre; y ciñéndolo exclusivamente al caso en que esa formación sucede porque hay una intención bilateral: enseñar algo a alguien que quiere aprender. El término "clase" puede parecer, en un primer momento, desafortunado; hace inevitable referencia al ambiente de enseñanza restringido a un espacio cerrado y neutro, en el que se reúne un profesor con un grupo de alumnos, generalmente numeroso, para ver qué aprenden de lo que el profesor dice o demuestra, casi siempre mediante comunicación verbal. Pero es un referente inevitable al hablar de virtualidad; lo virtual, por su naturaleza, dice referencia a una realidad concreta, que se puede llamar objetiva; en educación ha de ser el campus, la escuela, la clase. "virtual". Por otra parte, esa idea convencional de "tener clase" nos permitirá un buen contraste con una forma diferente de concebir la clase: como un ambiente de aprendizaje (Proyecto CONEXIONES, 1988). Hablaremos, pues de la "clase" como un ambiente que se organiza intencionalmente para favorecer la construcción de conocimientos, habilidades o actitudes deseables. Más complicaciones presenta el ponerse de acuerdo sobre qué queremos decir con "virtual". Bette Collis (1998) iniciaba el pasado año una conferencia sobre universidad virtual señalando la variedad de escenarios a los que se aplica el término; desde la teleconferencia, hasta los grupos de investigación avanzada en laboratorios virtuales. Collis ofrece una definición que parece adecuada a nuestros propósitos: "El uso de la

telemática con propósitos de aprendizaje" ("Using telematics for learning-related purposses").

Señala la autora que lo importante en su definición es que deliberadamente se omite la idea de "distancia"; el uso de la telemática hace irrelevante el lugar donde esté la persona con la que nos comunicamos, o la información con la que trabajamos. De manera que una clase virtual es un ambiente de aprendizaje que utiliza la telemática como entorno de interacción y comunicación, en el proceso intencional de enseñar-aprender. Pretender hablar de un modelo pedagógico para este tipo de ambiente de aprendizaje exigirá determinar en qué formas el uso de la telemática podrá permitir llevar a cabo alguna de las acciones relacionadas con el aprendizaje, en forma mejor de como lo estamos haciendo sin ella. O bien, determinar las mejores formas de combinar la telemática, con los elementos pedagógicos óptimos para mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. La efectividad de la enseñanza virtual La pregunta de si la enseñanza virtual es tan efectiva como la enseñanza presencial para el logro de resultados de aprendizaje, continuará siendo objeto de debates e investigaciones durante mucho tiempo. En un reporte sobre el tema Phipps y Merisotis (1999) señalan que los estudios realizados pueden agruparse en tres categorías: los que contrastan resultados alcanzados por los estudiantes, los que comparan las actitudes de los estudiantes frente al aprendizaje a través de estos medios, y los que evalúan el nivel de satisfacción de los alumnos con la enseñanza virtual. Por ejemplo, en una investigación realizada por Shutte (1996), los estudiantes de un curso sobre estadística social se asignaron aleatoriamente a una clase virtual y a una clase presencial. Los contenidos de las clases y de los exámenes fueron comparables para ambos grupos. Se encontró que los estudiantes de la clase virtual obtuvieron mejores resultados en las pruebas. El investigador concluye que las diferencias en el desempeño pueden atribuirse a una mejor capacidad de los estudiantes para colaborar entre ellos cuando trabajan en línea. En efecto, se observó que los estudiantes con un mejor desempeño en ambos grupos también evidenciaron una mayor interacción con sus compañeros. Shutte señala que este factor colaboración es una variable clave que debe controlarse cuidadosamente en futuros estudios. Según Phipps y Merisotis (1999) la mayoría de los estudios indican que los resultados de aprendizaje que se obtienen utilizando tecnologías para enseñar a distancia son similares a los que se obtienen mediante la enseñanza tradicional. También comentan que de acuerdo con resultados de muchas investigaciones, la tecnología no es un factor tan importante

para el aprendizaje como la naturaleza de las tareas o actividades, las características del alumno, la motivación o la preparación académica del instructor. Así mismo, estos autores cuestionan algunos de estos estudios porque no han definido ni controlado adecuadamente ciertas variables, y porque se han apoyado más en métodos cualitativos que cuantitativos. Muchas investigaciones manejan el supuesto ilusorio de un "aprendiz típico", desconociendo así la enorme diversidad de estilos cognitivos y formas de aprender que caracterizan la población estudiantil. Palloff y Pratt (2001), dos especialistas en el tema de educación virtual, comentan que su experiencia de trabajo con la enseñanza en-línea ha cambiado significativamente la manera como se acercan a los alumnos en una clase presencial; ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y autónomo. El Modelo Educativo en Línea En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participación activa en la construcción de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo. En la modalidad basada en Internet se definen los contenidos y actividades para un curso partiendo de la estrategia didáctica diseñada por el profesor. El alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos y actividades, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor. El alumno de la educación virtual aprende de forma más activa pues no sólo recibe la instrucción del profesor, sino que aprende a través de la búsqueda de información, la autorreflexión y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa. Ventajas y desventajas de la enseñanza virtual Ventajas para el alumno: Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros. Puede adaptar el estudio a su horario personal. Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar off-line. Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso. El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación.

Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc... Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente. Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos. Para la universidad Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores. Permite a la universidad ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presénciales. Permite superar la calidad de los cursos presénciales. Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados a la educación: en muchos países los presupuestos de educación están congelados aunque la demanda aumenta. Mientras que la financiación disminuye, los gobiernos piden niveles más altos y mayor relevancia del factor "profesionalizador" de los cursos. Responsabilidad del sistema educativo: los gobiernos no sólo esperan que las instituciones educativas mejoren su relación coste-eficacia, sino que también esperan que éstas justifiquen el uso que hacen del dinero público Desventajas A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual no se pueden desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le puede dar, entre ellos tenemos: La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fácil". Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia Tecnófobos y tecnófilos. Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento. Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos. La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector. Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.

DIFERENCIAS La educación virtual te brinda todos los elementos de la educación presencial pero sin recurrir a un espacio físico para estudiar. Su diseño responde a las necesidades de aprendizaje del estudiante y las características generales, de una universidad a otra; casi siempre son las mismas: cuentas con una plataforma que toma el lugar de tu salón de clases (ambiente virtual de aprendizaje), tienes asesoria pedagógica (profesor para cada curso), compañeros, espacios para la interacción entre compañeros y tus asesores, recursos didácticos y bibliográficos, asistencia y apoyo administrativo y pedagógico, entre otros elementos. Un aspecto importante es el de la evaluación ya que en la educación virtual ésta tiene carácter formativo y cualitativo; se recurre mucho a la retroalimentación y a los resultados del proceso de aprendizaje. La educación a distancia tiene menores aplicaciones y recursos. Generalmente, los cursos completos son dispuestos en sitios de internet, que pueden ser los mismos de las escuelas y universidades, y tu tienes que cursarlos por tu cuenta. En algunas escuelas y universidades brindan algunos de los elementos que te menciono antes pero, por lo general, la estructura de los cursos esta diseñada para que estudies de manera autodidacta y la evaluación consiste en uno o varios examenes para aprobar las unidades y continuar con las siguientes, hasta aprobar el curso.

Diferencias entre el método educativo a distancia y el virtual, características, ventajas y desventajas. Hay una corriente que explica que educación virtual es una característica de la educación a distancia y que lo que ha cambiado, es con se distribuye la información, pero esto no es una información veraz, ya que como les indicaba no hay una diferenciación marcada o propuesta de manera oficial. Ahora bien la educación a distancia lo que nos provee es u concepto en el cual el aprendizaje no se da con asistencia presencial a un espacio delimitado donde el alumno con el docente están físicamente inmersos. La educación a distancia difiere de la presencial también en la complejidad de su creación en recursos y el uso de la tecnología comunicacional en apoyo del estudiantado. Esto nos deja con una idea ambigua que es muy referente a la educación virtual, sin embargo la segunda tiene la ventaja del tiempo y el espacio que provee la web y no se

podría hablar del término distancia ya que se convierte en un absurdo, ya que todos estamos a un clic de una respuesta inmediata. Para hacer un paréntesis en la actualidad en los espacios virtuales las personas crean más vida social que en la vida real ya que esta virtualidad les ofrece los espacios necesarios para una interacción menos física, por esto en la educación virtual no solo demuestran mejor interrelaciones entre docentes y aprendices, sino que poseen mejores recursos compartidos ricos en experiencias de trabajo colaborativo y que apunta al g-learning. Dotar de todos los recursos y medios para el aprendizaje virtual no es lo optimo sino su metodología en la cual basa el uso de estos con respecto a la capacidad del sujete que posee para enfrentar los retos como síntesis, lógica, interpretación y generación de nuevos contenidos u aprendizajes. Por esto se puede llegar a una observación de que la tutoría online o tutor virtual son quienes generan participación o enajenación en sus estudiantes, poseer las capacidades de manejo de grupo y el manejo de recursos tecnológicos comunicacionales no es suficiente si no va de la mano con estrategias que incentiven al estudiante a desafiar su aprendizaje y sentirse dueño de ese conocimiento.

Desventajas de ambos sistemas Una de las principales desventajas es que estos títulos sean abalizados por el órgano educativo regular de cada país y si posee peso o no por esta razón hay que verificar si el curriculum del curso que seguiremos esta completo o su temática es actual. Problemas de que las plataformas sena muy pesadas para el Internet que pagamos en nuestros hogares. Falta de buenos tutores online que rijan el flujo de interacción en nuestros aprendizajes; en nuestro país tenemos muy pocos ya que esta figura no existe como un rol y contamos con muy pocas instituciones que lo realizan como la UTPL y UTE. Material educativo caduco.

Conclusión La educación a distancia coloca la información y recursos con tutoría en la cual debe existir una interrelación media por ser tan plana, esto causa que el trabajo en equipo se dificulte.

Por su lado la educación virtual demanda más coordinación de tiempos y cumplimientos en cronogramas y una plataforma que tenga las mejores características de interacción inmersas y de carácter de red social, sin estos detalles el aprendizaje será mediocre y de pocos resultados de generación de nuevos aprendizajes y conocimientos.

¿Diferencia Entre Virtual y a Distancia? Las tendencias actuales en educación marcan cada vez más una tendencia a diferenciar entre las estrategias y herramientas para la educación virtual y la educación a distancia, aunque no hay ninguna reglamentación al respecto. La educación a distancia implica colocar a disposición del estudiante toda la información en referencia al tema, estructura del curso y además disponer de un tutor que guíe y fomente el desarrollo de las actividades del curso, además de corregir las evaluaciones. Para esto se necesita un permanente contacto con el estudiante, pero ambos tendrán una libertad en el uso y manejo de los tiempos en los que llevaran a cabo las actividades, es más en la educación a distancia se hace muy complicado el trabajo en equipo. La educación Virtual todo lo anterior se debe dar de la misma forma pero en tiempos coordinados. Debe contar con una plataforma que permita la interacción entre los participantes, lo que es tan complejo como procurar recrear todo el ambiente educativo físico; de forma que toda la acción se debe llevar a cabo al mismo tiempo para todos los participantes.

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LA EDUCACION VIRTUAL:

En esta página se encuentra la educación virtual como aporte de las nuevas tecnologías. Educación a distancia o Educación Virtual, Metodologías de Enseñanza. Centros de Formación Virtual. El futuro de la enseñanza virtual. Pàgina 1. URL: http://www.esmucho.net/documento.asp?id=595 2. QUE ES EDUCACION VIRTUAL

Que es educación virtual. Distance Learning. Tecnología para aplicaciones multimedia en educación virtual. ATM. Pagina 2. URL: http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/queeseducacionvirtual.html 3. LA EDUCACION Y VIRTUALIDAD. La Educación y Virtualidad. Antecedentes. Relación. Diferencias. La no presencia de Entornos virtuales. Pagina 3 URL: http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/educavir.html 4.

EDUCACION VIRTUAL

Los Entornos virtuales. Principios del Aprendizaje. La Red como proveedor de información. E-learning como plataforma tecnológica. El Uso del material multimedia. Pagina 4 URL: http://www.weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/000224.php 5.

CAMPUS VIRTUAL

Campus Virtual. Educación Virtual. Educación a distancia. Diferencias. Tecnología necesaria para acceder a clases virtuales. Metodologías de estudio. Pagina 5 URL: http://campus.unsl.edu.ar/frecuentes.htm 6.

ELEMENTOS QUE COMPONEN LA EDUCACION VIRTUAL

Educación por comunicación mediada por computadora (C.M.C). Telemática. Objetivo principal de la educación virtual. Pagina 6

URL: http://www.utp.ac.pa/seccion/topicos/educacion_a_distancia/cap2_definicion_virtual. html 7. PERSPECTIVAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA EL SIGLO XXI: INTERACTIVIDAD Y VIRTUALIZACIÓN LA EAD. Tecnología aplicada a la educación. Interactividad y comunidad de aprendizaje. Ambiente Virtual. La universidad Interactiva. Hacia la Universidad Virtual. Pagina 7 URL: http://www.uasnet.mx/centro/posgrado/dcs/revista/Num7/persp.htm 8.

SINTESIS DE EDUCACION A DISTANCIA

El papel que desempeña del profesor en los procesos de formación a distancia. La educación online. La educación online es educación a distancia. La educación online es comunicación mediada por ordenador. Roles docentes en la educación online.