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2014-2015 PLAN DE ACTIVIDADES. Asesor(a): _ ______________________ Escuela: _ ________________________ C.C.T. _ Zona:_0__ Sector:__0____ Localidad: grupos: ____ Bloque: _III______

Turno:_

___ Horas asignadas: ______ No. de

Período: __ENERO-FEBRERO____________ Número total de sesiones: ____________

Grado: Primero Tema: Fondo y Forma

Lenguaje: ARTES VISUALES

No. de sesiones: 2

Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Utiliza las posibilidades plásticas de las formas considerando su relación con el fondo.

Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización) Apreciación: Descripcion de la relación entre forma y fondo, Expresión: Creación de formas y fondos en el uso de diversos materiales, como la recreación de una imagen, plasmándola en forma plana. Contextualización: discusión acerca de la presencia de formas y fondos en imágenes artísticas y de su entorno.

Evidencias: Exposición de sus trabajos en el tendedero, fotos.

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje: -

Material visual, imágenes, fotos, carteles. Hojas en blanco. Lápiz Pegamento Acuarela.

Tema: Espacio general y personal. Lenguaje: Expresión Corporal y Danza No. de sesiones: 1 Competencia que favorece: Cultural Y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : Recursos de apoyo para facilitar (Apreciación, expresión y contextualización) la enseñanza-aprendizaje: Utiliza el espacio personal y Apreciación: Diferenciación del espacio personal (el general para ejecutar que está inscrito en su propio cuerpo) y general ( el - Espacio áulico movimientos que comparte con los demás) - Elástico Expresión: exploración del espacio personal y - Paleacate general utilizando los alcances de movimiento. - Música Preparación de secuencias sencillas donde se - grabadora ubique en el espacio general y en el personal. Contextualización: Reflexión acerca del espacio persona y general en el contexto cotidiano, al observar cómo se desplazan las personas de su comunidad en lugares abiertos o estrechos. Evidencias: Fotografías, reflexión

Tema: Altura y duración del sonido Lenguaje: No. de sesiones: 1 Competencia que favorece: Cultural Y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización) Apreciación: Identifica de la altura (sonidos graves y agudos) y la duración ( sonidos largos o cortos) Diferencia las cualidades dela en la música y en los sonidos del entorno. altura y la duración en el Expresión: selección de sonidos graves y agudos sonido. del entorno, de objetos o instrumentos, y clasificarlos de acuerdo a su duración. Creación de sonidos graves o agudos que puedan

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje: -

grabadora música espacio aulico

emitir personajes fantásticos en situaciones de juegos sonoros (inventarles nombres, imaginar como son en diferentes situaciones, etc.). Evidencias: Lluvia de ideas

Tema: Evocación Sensorial Lenguaje: Teatro Competencia que favorece: Cultural Y Artística

No. de sesiones: 1

Aprendizajes Esperados:

Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización)

Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos y texturas y sabores de su entorno.

Apreciación: identificación de olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno, utilizando sus sentidos. Expresión: improvisación de situaciones reales donde se evoquen formas, olores, sonidos, texturas y sabores. Contextualización:

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje: - objetos para diferenciar texturas - paleacate

Evidencias: fotografias Grado: Segundo Tema: El movimiento en la imagen Aprendizajes Esperados:

Lenguaje: Artes visuales

No. de sesiones: 2

Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización)

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:

Expresa el movimiento en producciones artísticas y de su entorno, a partir de elementos plásticos y visuales

Apreciación: observación y análisis de los elementos plásticos en imágenes artísticas y de su entorno, donde se aprecie el movimiento. Expresión: realización de una producción artística empleando los elementos plásticos para generar movimiento visual.

-

Imágenes Hojas en blanco Colores Gis plumon

Contextualización: Investigación sobre ejemplos de imágenes que presente el movimiento visual.

Evidencias: Fotografías a los trabajos

Tema: Puntos de apoyo y equilibrio Lenguaje: Expresión corporal y Danza No. de sesiones: 2 Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : Recursos de apoyo para facilitar (Apreciación, expresión y contextualización) la enseñanza-aprendizaje: Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos y del Apreciación: Identificación de la aplicación de los - Una cobija equilibrio corporal. puntos de apoyo y equilibrio en acciones cotidianas - Esapcio aulico y extraordinarias. Expresión: Exploración de las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo. Aplicación de diferentes formas de equilibrio en el sitio o en trayectorias. Contextualización: Asociación de los conceptos de apoyo y equilibrio corporal, observando habilidades y destrezas dancísticas y acrobáticas.

Evidencias:

Fotografías de la actividad

Tema: Ritmo Lenguaje: Musica No. de sesiones: 2 Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización) Distingue el ritmo en la música, a partir de su relación con la letra de diferentes canciones

Apreciación: Coordinación del pulso de diversas canciones con movimientos corporales, sustituyendo el canto por palmadas para derivar el ritmo de las frases cantadas. Expresión: Identificación de canciones apartir de su ritmo. Producción de variaciones rítmicas derivadas de canciones, utilizando diferentes velocidades, timbres e intensidades. Contextualización: comparación de diversas sensaciones y emociones provocadas por distintos ritmos musicales. Evidencias: Fotografías con sus instrumentos

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje: -

Objetos para llevar el ritmo Una melodía Espacioi aulico

Tema: Posibilidades expresivas de la voz Lenguaje: Teatro No. de sesiones: 2 Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : Recursos de apoyo para facilitar (Apreciación, expresión y contextualización) la enseñanza-aprendizaje: Participa en juegos onomatopéyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz.

Apreciación: Identificación de onomatopeyas en objetos, animales o eventos ( viento, fuego y ruido del mar, entre otros) Expresión: creación de juego onomatopéyicos personificado la naturaleza, animales o cosas. Representación de imágenes con onomatopéyicos

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Objetos voz Hojas colores

(sonidos) Contextualización: recopilación de historia de tradición oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narración. Evidencias