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• Jorge Andres

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Educación Artística Quinto y Sexto Básico NB3 – NB4

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Índice Planificación 5º Básico Planificación 6º Básico QUINTO BÁSICO 1. “Creando con Témpera” 2. “Línea Mágica” 3. “Copiar dibujo y crear ambiente” 4. “Descubriendo diversas tonalidades” 5. “Buscando Texturas” 6. “Colores primarios” 7. “Yo creo, a partir de 5 elementos” 8. “Crear portada de un libro” 9. “Dibujar la figura humana y su ambiente” 10. “El animal y su ambiente” 11. “Trabajando con material de desecho” 12. “Artesanía chilena” 13. “Trabajando en Artesanía” 14. “Yo creo mi cuento” 15. “Degradación del color” 16. “Letras de abecedario” 17. “Sombras” 18. “Mi grupo musical” 19. “Mi pesebre”

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SEXTO BÁSICO 1. “Conquistando América” 2. “Ciudad Indígena” 3. “Casa Coloniales” 4. “Degradación del color” 5. “Un lugar del colegio” 6. “Collage” 7. “Baldosas” 8. “Comic” 9. “Simetría” 10. “Árboles diversos”

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11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

“Suma cromática” “Punto en el horizonte” “Edificios 3D” “Poster” “Grupos Musicales” “Revista Musical” “Esculturas en Palos de Fósforos” “Vitreaux” “Calendario Navideño”

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MÚSICA 1. “Tocar canciones simples” 2. “Escala de DoM y ReM” 3. “Teclado de cartón”

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REPERTORIO Índice de canciones Canciones Índice de letras de canciones Letras de canciones

61 62 71 72

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5º Básico - NB3 I Unidad 5º básico ”Diferentes lenguajes de las Artes Visuales y Musicales” Objetivo Fundamental Transversal: • Desarrollar la creatividad, la capacidad de expresión y comunicación de ideas y sentimientos, al trabajo grupal y cooperativo, la indagación y curiosidad, la autoestima y confianza en si mismo a través de proyectos musicales y visuales. Objetivo Fundamental: • Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios. Aprendizajes Esperados: • Cantan a una voz, en forma afinada, con precisión rítmica y utilizando adecuadamente la posición corporal, respiración, fraseo y dicción, canciones recogidas del medio y otras creadas para niños por compositores chilenos, latinoamericanos y universales. • Incorporan instrumentos como acompañamiento de las canciones • Comprenden y utilizan grafías no tradicionales o alternativas para representar los elementos de la música. • Ejecutan vocal e instrumentalmente algunas de las obras de los repertorios ya mencionados. • Identifican elementos básicos de expresión visual, en el entorno y en obras de arte. • Utilizan las técnicas, materiales y medios de producción visual como lenguaje para expresar sentimientos, emociones y experiencias significativas.

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• Identifican formas figurativas y no figurativas en obras del patrimonio artístico universal y objetos estéticos del entorno. • Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresión artística personal. • Reconocen diferentes lenguajes visuales artísticos y se expresan creativamente por medio de ellos. • Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, así como los plazos y tiempos acordados. Contenido mínimo: • Estructuras básicas de la música: conocer e identificar elementos, formas y estructuras básicas de la música a partir de la canción docta, popular y folclórica. • Apreciación musical: identificar y apreciar expresiones musicales de diversa procedencia. Relaciones con otras expresiones culturales del hombre. • Expresión musical: expresión artística por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos musicales de percusión, viento y/o cuerdas. Utilizar manifestaciones musicales que el medio natural y cultural ofrezca: pequeñas coreografías sobre ejemplos musicales simples. • identificar diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios y movimientos, a través de la expresión personal y de la apreciación de obras de arte. • expresión por medio del dibujo, pintura, grabado, escultura. • Formas figurativas y no figurativas en la expresión visual. Tiempo estimado: 1 semestre.

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II Unidad: 5º Básico “El lenguaje artístico en nuestro folclore chileno” Objetivo Fundamental Transversal: • Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional, a través del conocimiento y valoración de expresiones artísticas de los pueblos indígenas en chile y el folclore. • Respeto y valoración de ideas y creencias diferentes a las propias y con el respeto y valoración de la diversidad, a través de apreciación de diferentes expresiones de arte visual y musical, a través del conocimiento y valoración del arte indígena y de expresiones musicales tradicionales de la comunidad. Objetivo Fundamental: • Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios. • Comprender, en un nivel básico, contenidos de la historia del arte. Aprendizajes esperados: • Comprenden el arte y el quehacer artístico como una actividad humana fundamental tanto en el presente como en el pasado. • Reconocen y aplican elementos visuales y técnicas del arte indígena chileno en composiciones creativas. • Reconocen en imágenes y objetos concretos, las formas y colores característicos del arte de las culturas atacameña, diaguita y mapuche. • Aplican o adaptan creativamente temáticas y técnicas del arte indígena en la producción y/o decoración de objetos de uso cotidiano.

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• Reconocen en el arte del presente, huellas o influencias del pasado indígena chileno. • Elaboran proyectos grupales que consideran el uso de diferentes lenguajes artísticos en la expresión de creencias, mitos, ritos y costumbres del presente o del pasado. • Entienden y valoran el canto y la danza folclóricos como formas de expresiones propias y representativas de las comunidades. • Cantan canciones pertenecientes a la tradición musical • Acompañan con instrumentos, canciones a una y dos voces, aplicando los elementos de lenguaje Contenidos mínimos: • El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura, alfarería, textiles: • Las artes visuales como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas. • Aplicación de temáticas y técnicas del arte indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados. • conocer, identificar y valorar las diversas manifestaciones de la expresión artística regional. • conocer e identificar elementos, formas y estructuras básicas de la música a partir de la canción docta, popular y folclórica. • identificar y apreciar expresiones musicales de diversa procedencia. Relaciones con otras expresiones culturales del hombre. • expresión artística por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos musicales de percusión, viento y/o cuerdas. Tiempo estimado: 1 Semestre

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6º Básico - Nb4 I Unidad 6º Básico “Un acercamiento a nuestra música y a nuestras expresiones artísticas” Objetivo Fundamental Transversal: • Respeto y valoración de las ideas y creencias distintas a las propias y con el respeto y valoración de la diversidad a través de la apreciación de diferentes expresiones de arte visual y musical; valoración del arte y la cultura que surge como producto del mestizaje y del arte europeo y de las expresiones musicales tradicionales de las etnias originarias. Objetivo Fundamental: • Expresarse empleando diversas técnicas, soportes y materiales, a partir de la percepción de realidades propias del entorno cultural. • Expresarse por medio de la voz e instrumentos, principalmente a los repertorios étnicos y folclóricos nacionales y latinoamericanos, empleando recursos y elementos de construcción musical. Aprendizajes esperados: • Reconocen elementos básicos de la arquitectura, imaginería, pintura, objetos y representación de costumbres en el arte colonial. • Se expresan creativamente a partir de los conocimientos y sensaciones experimentadas con relación al arte colonial. • Aprecian características fundamentales del arte colonial desde una perspectiva estética.

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• Discriminan auditivamente características de timbre, rítmicas y melódicas de la música de las distintas etnias que habitan en nuestro territorio. • Manejan expresivamente ritmos, timbres, texturas, acentuación... de la ejecución vocal e instrumental. Contenidos mínimos: • Apreciación de obras significativas de la pintura, escultura y arquitectura colonial de Chile. • Expresión artística, preferentemente por medio del color, empleando diversos materiales y técnicas: tontas, pastel, acuarelas y otros que ofrezca el medio. • Conocimiento y valoración de las expresiones musicales tradicionales chilenas y latinoamericanas a través de la interpretación, audición y observación de alguna de sus manifestaciones cantadas, instrumentales y dan císticas. • Discriminación auditiva de grandes secciones en la canción de diferentes repertorios: repetición y contraste (AA/BB), uso expresivo del silencio, dominio melódico y rítmico en compases binarios y ternarios en el modo mayor. Tiempo estimado: 1 semestre

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II Unidad Sexto Básico: “El color como medio de expresión y nuestra música”. Objetivo Fundamental Transversal: • Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión y comunicación de ideas y sentimientos, el trabajo grupal y cooperativo, indagación y curiosidad, autoestima y la confianza en si mismos, a través de la realización de proyectos musicales y visuales de las diversas actividades que los impulsan a realizar expresiones artísticas. • Capacidad de observación y percepción sensible del medio como fuente de experiencia y alfabetización estética y como base fundamental para la expresión y creación artística. reconocer y valorar las bases de la identidad nacional, a través del conocimiento y valoración de las expresiones Objetivo Fundamental: • Apreciar y reconocer los componentes propios de diversas culturas en las manifestaciones de las artes visuales. • Discriminar auditivamente obras tradicionales chilenas y latinoamericanas de los distintos géneros, identificando algunas influencias del contexto cultural sobre su desarrollo. Aprendizajes esperados: • Identifican y registran colores del entorno natural y cultural. • Expresan sentimientos emociones e ideas por medio del color.

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• Reconocen conceptos y cualidades expresivas del color en obras y movimientos de la pintura chilena y universal de los siglos XIX y XX. • Establecen diferencias musicales entre la música tradicional de las diferentes zonas de chile. • Cantan y ejecutan instrumento musical. • Discriminan auditivamente y explican algunas características de la música latinoamericana a partir de audiciones. • Cantan canciones latinoamericanas • Aplican algunos conocimientos musicales en la lectura y escritura. Contenidos Mínimos: • Percepción, experiencia personal y registro del color en el entorno natural y cultural. • Experimentación y aplicación de conceptos básicos de la teoría del color a través de la expresión personal y/o grupal, utilizando diferentes materiales, técnicas y soportes. • Apreciación de las cualidades expresivas del color en obras, movimientos significativos y artistas relevantes de la pintura chilena y universal, desde fines del siglo XIX en adelante: Impresionismo, Post Impresionismo, Expresionismo, Fauvismo, otros. Tiempo estimado 1 semestre.

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1. “Creando con Témpera” Objetivo: Desarrollar la creatividad e imaginación, Aplicar técnicas de pintura con témpera, Usar adecuadamente los materiales de pintura. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben pintar con témpera libremente, usando todos los colores, un dibujo abstracto, concreto y dirigido.

Pintar con tempera

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……………………………………………………………………………………………….. 1- Pinta toda la hoja

2.- Trabaja limpiamente

3.- Trae los materiales pedidos por el profesor

4.- Termina su trabajo en el tiempo estimado

5.- Se atreve a crear y experimentar cosas nuevas en su pintura.

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2. “Línea Mágica” Objetivos: Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad para pintar correctamente. Valorar su trabajo.

Actividad: Dada una línea cualquiera, los alumnos deben imaginar y dibujar una figura y su ambiente, luego pintarla.

Línea Mágica .............................................................................

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1- Es capaz de crear una figura concreta

2- crea figura y crea ambiente

3.- Pinta todas los elementos de la hoja de trabajo

4- Disfruta con el trabajo realizado

5- Termina su trabajo en el tiempo propuesto.

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3. “Copiar dibujo y crear ambiente” Objetivos: Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad para copiar un dibujo. Conocer y aplicar técnicas para pintar con lápices de colores. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben copiar un dibujo que aparezca en un libro dado y luego crearle un ambiente diferente y pintarlo.

Copiar dibujo y crear ambiente .......................................................,…………………………………

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1- El dibujo es copiado detallada y proporcionalmente

2- Dibuja el ambiente en forma detallada

3.- Pinta toda la hoja en forma pareja y limpia

4.- Es creativo en su trabajo

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4. “Descubriendo diversas tonalidades” Objetivos: Reconocer que existen diversas matices en cada color. Desarrollar la habilidad de recortar y pegar. Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la responsabilidad. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben seleccionar de diversas revistas, colores. Reconociendo que hay diferentes matices en cada color. Luego deben recortar y pegarlo en una hoja en forma cromática, de mas claro a mas oscuro. Deben trabajar por lo menos con tres colores. Deben mostrar su trabajo en forma creativa.

Recortar tonalidades diversas ........................................................,…………………………………

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1- Reconocen y ordenan cromáticamente diferentes tonalidades del color. 2- Realiza un trabajo limpio y ordenado

3- Recorta y pega usando técnica enseñada

4.- Trae materiales pedidos. ( recortes de color – pegamento) 5- Es original y creativo en la confección de su trabajo.

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5. “Buscando Texturas” Objetivos: Aplicar técnica de pintar con texturas diversas. Descubrir texturas en la naturaleza. Desarrollar la imaginación y creatividad. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos después de haber salido de la clase con un lápiz de papel a buscar diversas texturas que existen en el ambiente, tendrán que crear un dibujo sencillo, como lo indica el profesor, luego salir al patio a buscar las texturas que encontraron y pintarlo de varios colores. Deberán pintar toda la hoja.

Buscando texturas ......................................................,…………………………………

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1- Crea un dibujo simple siguiendo la instrucciones y muestra del profesor. 2- Pinta todo su dibujo con diversas texturas sacadas del ambiente. 3- Realiza un trabajo limpio

4- Marca con lápiz oscuro todo el contorno de su dibujo

5- Trae materiales.

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6. “Colores primarios” Objetivos: Conocer la clasificación de los colores. Aplicar los colores primarios en un dibujo abstracto y concreto. Desarrollar la creatividad. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben pintar sólo usando los colores primarios, negro y blanco, un dibujo abstracto y uno real.

Colores primarios ...........................................................,…………………………………

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1- Reconoce cuales son los colores primarios

2- Utiliza la témpera en forma limpia y adecuada.

3- Sigue las instrucciones del profesor

4- Es original y creativo en su trabajo

5- Trae materiales para pintar : ( tempera, hoja de blok, pinceles, paño, cúbremela, vaso.

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7. “Yo creo, a partir de 5 elementos” Objetivos: Desarrollar la creatividad e imaginación, Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Conocer etapas fundamentales de una creación literaria. Valorar su trabajo.

Actividad: A partir de cinto elemento cualquiera, dados por el profesor los alumnos deben crear un dibujo utilizando estos elementos y otros y crear una historia.

Crear a partir de 5 elementos .........................................................,…………………………………

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1.- Se visualizan los 5 elementos claramente en el dibujo.

2.- Toda la hoja está pintada siguiendo las instrucciones del profesor. 3.- Crea una historia a partir de su dibujo

4.- Demuestra un trabajo original y creativo

5.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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8. “Crear portada de un libro” Objetivos: Conocer y aplicar técnica de diseño de portadas. Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben crear la portada de un libro de cuentos u otro siguiendo las instrucciones del profesor.

Crear portada de un libro .............................................................,…………………………………

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1. Sigue las instrucciones del profesor

2. La portada es atractiva

3. Pinta con cuidado y detención cada uno de los elementos de la portada 4. Presenta un trabajo limpio y legible.

5. Termina el trabajo en el tiempo estimado.

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9. “Dibujar la figura humana y su ambiente” Objetivos: Aprender técnica para copiar una figura humana. Desarrollar la habilidad para pintar, dibujar y copiar. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad de observación. Valorar su trabajo.

Actividad: Cada alumno debe copiar un “modelo” humano ubicado al centro de la sala, y agregar el entorno no humano.

Dibujar a un compañero .............................................................,…………………………………

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1. El modelo dibujado se parece a la realidad

2. Guarda las proporciones entre figura y fondo

3. Dibuja el fondo correspondiente a la realidad

4. Queda satisfecho con su trabajo

5.- Termina su trabaja en el tiempo estimado

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10. “El animal y su ambiente” Objetivo: Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar correctamente un animal teniendo en cuenta sus características específicas. Desarrollar la habilidad para pintar. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben dibujar un animal designado por el profesor en un ambiente diferente cada uno.

Dibujar animales designados en un ambiente diferente.............................................................,…………

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1. Se reconoce al animal como personaje principal dentro del dibujo 2. El animal designado se reconoce como tal por sus característica propias. 3. Es creativo y original al dibujar el ambiente designado.

4. Pinta el dibujo completamente y es cuidadoso y limpio

5. Termina el trabajo en el tiempo estimado.

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11. “Trabajando con material de desecho” Objetivos: Desarrollar las habilidades manuales: recortar, pegar, ensamblar, componer. Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la responsabilidad. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben crear un juego o juguete usando cartón , cajas y materiales de desecho.

Trabajo con cartón y cajas ............................................................,…………………………………

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1. Trae los materiales solicitados para el trabajo.

2. Es original y creativo al confeccionar su trabajo.

3. Adorna y pinta su trabajo limpiamente

4. Queda satisfecho y contento con su trabajo

5. Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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12. “Artesanía chilena” Objetivos: Conocer las actividades y productos realizados por artesanos chilenos. Desarrollar la creatividad y originalidad. Desarrollar la responsabilidad. Desarrollar la capacidad de investigación. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben hacer una investigación sobre los materiales con los cuales trabaja el artesano chileno.

Trabajo de investigación artesanía chilena .............................................................,…………………………………

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1. Sigue las instrucciones del profesor

2. La presentación es ordenada, limpia, completa con todos los elementos pedidos. 3. Presenta su trabajo en el tiempo estimado.

4. Queda contento y satisfecho con su investigación realizada

5. Demuestra originalidad en su trabajo

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13. “Trabajando en Artesanía” Objetivos: Conocer los diversos materiales con los que trabaja un artesano. Desarrollar la habilidad manual. Desarrollar la creatividad. Aplicar técnicas específicas del trabajo de artesanía. Desarrollar la responsabilidad. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben escogen el material para trabajar artesanía y confeccionar algo artesanal, con sus manos en la clase

Artesanía .............................................................,…………………………………

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1. Trae los materiales correspondientes

2. Termina su trabajo en el tiempo convenido.

3. Queda satisfecho y contento con su trabajo realizado.

4. Trabaja en clase ordenadamente

5. Usa las técnicas enseñadas por el profesor.

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14. “Yo creo mi cuento” Objetivos: Conocer técnica de creación de cuentos. Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad en el manejo de lápices. Participar en la Expo-cuentos. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben crear un cuento infantil con las menos palabras posibles y así participar en una exposición.

Expo cuentos .............................................................,…………………………………

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1. Sigue las instrucciones del profesor

2. El libro es atractivo, bonito, motivador.

3. Pinta cada uno de los espacios del libro con cuidado y limpieza. 4. La historia creada tiene un sentido lógico

5. Termina su trabajo en el tiempo convenido

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15. “Degradación del color” Objetivos: conocer técnicas de la degradación del color con lápices de colores. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos aprenden la técnica de degradación del color y deben crear un dibujo donde la utilicen.

Degradación del color (lápices) .............................................................,…………………………………

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1.- Pinta el dibujo usando correctamente la técnica de degradación del color. 2. Realiza un trabajo limpio y cuidadoso.

3. Es creativo y original en su expresión

4. Queda contento y satisfecho con su trabajo realizado.

5. Termina su trabajo en el tiempo estimado

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16. “Letras de abecedario” Objetivos: Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Conocer y aplicar técnicas para la confección de letras. . Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben crear en una hoja cuadriculada todas las letras del abecedario con volumen y pintarlas libremente.

Crear letras del abecedario .............................................................,…………………………………

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1. Sigue las instrucciones del profesor

2. Es creativo y novedoso en la creación de letras

3. Pinta las letras con cuidado y detención

4. Queda contento y satisfecho en su trabajo realizado.

5. Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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17. “Sombras” Objetivos: Conocer los pasos a seguir para crear sombras diversas. Desarrollar la habilidad manual para dibujar y pintar. Desarrollar la creatividad e imaginación. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben aplicar la técnica de las sobras a las letras que realizaron en el trabajo anterior

Sombras .............................................................,…………………………………

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1. Comprende y aplica la técnica enseñada por el profesor.

2. Crea un mensaje usando letras creadas por él.

3. Aplica las sombras y adornos al mensaje creado

4. Queda contento y satisfecho por el trabajo realizado.

5. Termina su trabajo en el tiempo convenido.

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18. “Mi grupo musical” Objetivos: Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la capacidad de expresión corporal. Desarrollar habilidades musicales y rítmicas. Valorar su trabajo. Desarrollar la capacidad de trabajar junto a otro. Actividad: Los alumnos deben crear su propio grupo musical. Ponerle nombre, hacer sus canciones, crear sus instrumentos y presentarse al público. Crear su biografía grupal. Mi grupo musical. .............................................................,…………………………………

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1. Participa activamente en el grupo y respeta a los demás.

2. Crea una melodía la toca, canta y baila.

3. Crea una biografía del grupo.

4. Su presentación es atractiva y gusta al público.

5. Se presenta con vestimenta apropiada y con instrumentos creados por el grupo.

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19. “Mi Pesebre” Objetivos: Desarrollar la imaginación y creatividad. Valorar su trabajo. Desarrollar la habilidad manual y la responsabilidad. Actividad: Los alumnos tendrán que confeccionar un pesebre usando palos de helado y silicona. Luego adornarlo. Pesebre .............................................................,…………………………………

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1. Sigue las instrucciones dadas por el profesor..

2. Trae los materiales necesarios para realizar su trabajo

3. Termina y adorna el pesebre.

4. Valora su trabajo

5. Deja limpio y ordenado después de trabajar.

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1. “Conquistando América” Objetivos: Conocer características de América antes de ser conquistada. Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben imaginar cómo fue la llegada de los conquistadores a América, hacer un trabajo de imaginería y ponerse en su lugar, como si fueran periodistas y fotógrafos, ellos en el barco y viendo al horizonte el continente americanos. Deben sacar 3 fotos desde la distancias acercando cada vez mas zoom de la máquina. La primera foto general, donde se vea el paisaje, la segunda haciendo zoom , mas cerca, donde se vea las tribus y por ultimo una mas cerca donde se vea una actividad concreta de los primeros habitantes de América. Estas 3 fotos deben dibujarla y pintarla.

Conquistando América .............................................................,…………………………………

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1, Demuestra imaginación y creatividad

2. Pinta con lápices de colores parejamente y todo el espacio

3. Dibuja los elementos de acuerdo a la realidad que representa

4. Realiza su trabajo con agrado

5.Termina su trabajo en el tiempo estimado

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2. “Ciudad Indígena” Objetivos: Aplicar sus conocimientos sobre la cultura indígena. Desarrollar la habilidad para trabajar en grupo. Desarrollar la habilidad para moldear con greda. Desarrollar la creatividad e imaginación. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos van a confeccionar con greda, una ciudad indígena, manteniendo las características propias de los habitantes de América. 1 2 Ciudad indígena ( greda)

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.............................................................,………………………………… 1. Demuestra ser creativo y original en su trabajo

2. Se integra y aporta positivamente en el grupo de trabajo

3. El trabajo realizado demuestra con claridad las características de una ciudad indígena de América. 4. Trabajan limpiamente

5. Terminan su trabajo en el tiempo estimado.

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3. “Casa Coloniales” 35

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Objetivos: Investigar y conocer el estilo de las casa coloniales en América. Conocer y aplicar power point. Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad para trabajar con otro. Desarrollar la habilidad para expresar opiniones personales. Desarrollar la habilidad para exponer su trabajo a los demás. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben confeccionar un Power Point donde muestren las características de las casas coloniales de América. La presentación debe tener por lo menos 10 diapositivas, fotos claras y representativas, explicación de las características coloniales y algún comentario personal1 2 3 Casas coloniales ( Power Point)

.............................................................,………………………………… 1. Todos los integrantes del grupo participaron activamente en la presentación. 2. Las fotos de las diapositivas muestran claramente las características de las casas coloniales en América. 3. Explican claramente cada una de las diapositivas

4. Dan un comentario personal sobre el trabajo realizado.

5. Presentan su trabajo en el tiempo estimado y aprovechan bien tu tiempo de trabajo 6.- Presentan el trabajo a sus compañeros claramente, motivador y algo de originalidad usando las técnicas del Power point 7. Sus compañeros disfrutan y valoran el trabajo realizado.

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4. “Degradación del color” 36

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Objetivos: Conocer y aplicar técnica de degradación del color con témpera. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad para el uso de témpera. Valorar su trabajo.

Actividad: Usando la témpera los alumnos deberán aprender y luego aplicar la técnica de degradación del color. Para esto tendrán que hacer 3 trabajos. El primero dibujar 5 figuras geométricas cualquiera y pintar cada una de ella con un color diferentes haciendo la degradación con blanco, de mas oscuro a mas claro. En esta actividad ellos aprenden a degradar el color. En un segundo trabajo crean un dibujo simple y lo pintan usando degradación del color en el objeto pintado. En un tercer trabajo ellos deben pintar un paisaje usando degradación del color en alguno de sus rincones.

Degradación del Color ( Témpera) .............................................................,…………………………………

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1. Trae todos los materiales necesarios para pintar con témpera

2. Aplica adecuadamente y limpiamente la técnica de degradación de color con témpera. 3.- Realiza un trabajo original y creativo

4. Aprecia y valora su trabajo

5. Termina su trabajo en el tiempo convenido

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5. “Un lugar del colegio” Objetivos: Desarrollar la habilidad para copiar, dibujar y pintar la realidad. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad de observación. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben salir de la sala de clases y dibujar, con lápiz grafito, un lugar del colegio elegido libremente y luego ponerle color.

Un lugar del colegio (dibujar) .............................................................,…………………………………

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1. Su dibujo representa fielmente la realidad observada.

2. Tiene una actitud apropiada: respetuosa y ordenada, fuera de la sala de clases. 3. Realiza un trabajo serio y esforzado

4. Valora su dibujo

5. Realiza su trabajo en el tiempo estimado

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6. “Collage” Objetivos: Conocer y aplicar técnica del collage. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad para recortar, pegar y crear. Desarrollar la responsabilidad. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben realizar una creación personal, recortando y pegando diversos elementos y colores que encuentren en revistas. A la creación deben darle un nombre y un significado propio el cual deben explicar.

Collage con papel de revista .............................................................,…………………………………

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1. Trae los materiales necesarios para realizar el trabajo propuesto. 2. Es original y creativo en la realización de su trabajo.

3. Presenta un trabajo limpio usando adecuadamente la técnica de pegado y recorte. 4. Pone un nombre a su trabajo , explica su significado y es congruente su explicación 5. Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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39

4

5

7. “Baldosas” Objetivos: conocer y aplicar técnica de uso de baldosas. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar correctamente. Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos deben crear un diseño de baldosa o cerámica de tal manera que al unir una con otra logren formar una nueva figura.

Baldosas .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Es creativo y original en la creación de baldosas o cerámica.

2.- Pinta adecuadamente todas las baldosas, las interpone de tal manera que logra formar otra figura con ellas. 3. Disfruta y Valora el trabajo realizado.

4. Sigue las instrucciones del profesor y presenta un trabajo limpio 5. Realiza su trabajo en el tiempo convenido

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40

4

5

8. “Comic” Objetivos: Conocer y aplicar técnica de la creación de un comic. Desarrollar la imaginación y creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Valorar su trabajo

Actividad: Aplicando la técnica del “Comic” los alumnos deben crear una pequeña historia, dibujarla y pintarla. La historia debe tener titulo, comienzo, desarrollo y final.

Una historia en Comic .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Es creativo y original en la creación de su trabajo.

2.- Aplica la técnica del comic apropiadamente, es claro, buena letra, buen dibujo y pintura. 3. El comic tiene titulo, comienzo, desarrollo y desenlace.

4. Valora y disfruta de su trabajo.

5. Termina el trabajo en el tiempo estimado.

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9. “Simetría” 41

4

5

Objetivos: Conocer y aplicar conceptos de simetría. Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar.

Actividad: Los alumnos deben conocer y aplicar la técnica de la simetría. Para ello se les propone tres trabajos: PRIMERO: Deben dividir una hoja cuadriculada en dos partes iguales poniendo la hoja verticalmente. En uno de los lados (derecho) con un lápiz grafito deben marcar un recorrido de la parte superior hasta llegar a la inferior de la hoja siguiendo las líneas cuadriculadas y ocupando gran parte del espacio. Una vez terminado el recorrido tendrán que copiar este recorrido en el otro lado de la hoja (izquierdo) simétricamente. Finalmente se formarán una figura abstracta la cual decorarán con colores diversos. SEGUNDO: Harán el mismo trabajo anterior pero ahora la hoja cuadriculada la dividirán en 4 partes iguales, y en un cuarto de ella realizan el recorrido, el cual deberán copiar simétricamente en los tres espacios restantes. TERCERO: Crean un dibujo simétrico cualquiera y lo pintan. 1 2 3 Simetría

.............................................................,………………………………… 1. Siguen las instrucciones del profesor

2. Es creativo y original en el desarrollo de su trabajo (pintura)

3.- Logra aplicar la técnica de la simetría

4.- Valora y disfruta al realizar su trabajo

5. Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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Educación Artística

6

42

4

5

10. “Árboles diversos” Objetivos: Investigar y conocer diversos tipos de árboles. Desarrollar la capacidad de observación. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar con lápiz grafito. Valorar su trabajo

Actividad: Deben buscar en variados libros, diversos tipos de árboles de la naturaleza y dibujarlos pintándolos usando la técnica con lápices grafito. (Por lo menos 8 árboles diferentes)

Árboles diversos .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Dibuja 8 árboles de estructuras diferentes encontrados en la naturaleza. 2. Pinta cada uno de los árboles usando la técnica de lápiz grafito 3. Presenta un trabajo limpio, creativo y original.

4. Valora , disfruta su trabajo y aprovecha el tiempo dado.

5. Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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11. “Suma cromática” 43

4

5

Objetivos: Conocer teoría del color. Aplicar técnicas en la pintura con témpera. Desarrollar la creatividad. Desarrollar la responsabilidad. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben crear tarjetas cromáticas sumando dos o tres colores diferentes utilizando la témpera. Para esto deben recortar en su hoja de bloc, rectángulos (por lo menos 10) , cuatro rectángulos por hoja. Cada rectángulo deben subdividirlo en 3 partes iguales. En la primera parte pintarán de un color, en la segunda parte pintarán de un segundo color diferente y en el tercer espacio harán la mezcla o suma de estos colores y pintarán el resultado. Si hacen una mezcla o suma de 3 colores, el rectángulo tendrán que dividirlo en 4 partes iguales. Al término del trabajo tendrán que presentar un muestrario de 10 tarjetas diferentes.

Suma cromática .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Recorte y divide los espacios iguales y correctamente

2. Pinta adecuadamente y realiza las sumas correctamente, limpio y bien terminado. 3. Sigue las instrucciones del profesor en el desarrollo del trabajo. 4. Trae todos los materiales necesarios para realizar el trabajo. 5. Presenta su trabajo en el tiempo estimado.

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12. “Punto en el horizonte” 44

4

5

Objetivos: Conocer y Aplicar técnica de perspectiva. Habilidad para dibujar y pintar. Desarrollar la precisión y responsabilidad.

Actividad: Los alumnos deben crear una palabra cualquiera y luego proyectarla a un punto en el horizonte. Para esto deben seguir los siguientes pasos: * Poner una hoja de bloc en forma horizontal. *Con un lápiz grafito marcar una línea horizontal 3cm sobre la parte inferior de la hoja.*A partir de esa línea dibujar una segunda línea paralela a esta unos 5 cm. mas arriba. En el espacio que quedó con las dos líneas dibujadas deben escribir una palabra cualquiera usando letras con volumen,*Pintar las letras. *Marcar en la parte superior de la hoja, al centro, un punto que llamaremos “punto de fuga”. * Todos los vértices de las letras deberán ir al punto de fuga usando una regla sin pasar por arriba de la letra. (El profesor va dando la instrucción a medida que se avanza en el trabajo.

Sombras con punto en el horizonte .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Sigue las instrucciones que da el profesor.

2. Crea letras con volumen sin salirse del margen dado.

3. Proyecta las letras al punto de fuga.

4 Marca correctamente las sombras que se producen ( tres)

5, Pinta todo el trabajo correctamente

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4

5

13. “Edificios 3D” Objetivos: Conocer y aplicar técnica de perspectiva. Desarrollar la habilidad para dibujar y pintar. Desarrollar la imaginación. Valorar su trabajo. Desarrollar la responsabilidad.

Actividad: El alumno dibuja en un costado de una hoja de block un polígono irregular, luego en el otro extremo de la hoja marca el punto de fuga donde deberán ir todos los vértices de la figura que dibujó. Una vez que haya unido todos los vértices al punto de fuga se formarán un “Edificio tridimensional” al cual tendrán que marcar cada uno de los pisos partiendo del techo del edificio hasta llegar al piso, con líneas paralelas. ( Se realizan 3 trabajos similares para aprender la técnica)

Polígonos con sombras .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Sigue las instrucciones del profesor.

2. Dibuja y pinta el polígono irregular correctamente.

3. Crea el edificio tridimensional correctamente

4. Pinta el trabajo realizado correctamente, usando diferentes colores por pisos. 5. Aprovecha su tiempo, trae los materiales y termina el trabajo en el tiempo estimado.

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46

4

5

14. “Poster” Objetivos: Conocer y aplicar la técnica de confección de un poster. Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la habilidad para dibujar, pintar y adornar. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben crear un póster atractivo para los demás, con un mensaje para la comunidad. Usando los materiales que deseen y la técnica enseñada. Luego pegarlo en el lugar que estimen conveniente. Trabajo grupal

Poster .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Es motivador y atractivo a los ojos de los demás

2. Presenta un mensaje concreto y claro.

3. Sigue las instrucciones y aplica la técnica aprendida.

4. Valoran y disfrutan su trabajo.

5. Aporta al grupo y deja trabajar a los demás, se integra al grupo de trabajo.

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4

5

15. “Grupos Musicales” Objetivos: Conocer e investigar sobre grupos musicales. Desarrollar la habilidad para expresarse corporal y musicalmente. Desarrollar la habilidad manual. Desarrollar la capacidad de trabajar junto a otro. Valorar su trabajo. Desarrollar la creatividad.

Actividad: Los alumnos deben elegir un grupo musical de la actualidad, ponerse en el lugar de ello, transformarse en ellos, cantar , tocar y bailar como ellos, imitarlos y luego presentar una canción al curso, usando vestimenta e instrumentos creados por ellos.

Grupos musicales .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Se presentan con la vestimenta apropiada al grupo que eligieron. 2. Crean instrumentos o materiales necesarios para representar a su grupo musical. 3. Trabaja en equipo, aporta positivamente y deja trabajar a los demás. 4. El publico se motiva , está atento y se entretiene con su presentación 5. Toma en serio la actividad, convencido de lo que está presentando.

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4

5

16. “Revista Musical”

Objetivos: Conocer y aplicar técnica en la confección de una revista. Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la capacidad de escucha y de trabajar junto a otro. Desarrollar la habilidad manual. Valorar su trabajo.

Actividad: Deben crear una revista musical donde den a conocer la trayectoria del grupo musical que eligieron. Debe ser atractiva, informativa y aplicar la técnica de una revista.

Revista musical .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Siguen las instrucciones del profesor

2. Aporta positivamente al trabajo, trae información y deja trabajar a los demás. 3. la revista es atractiva , original y creativa

4. Valora y disfruta el trabajo

5. Termina en el tiempo estimado, aprovecha el tiempo de trabajo.

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4

5

17. “Esculturas en Palos de Fósforos” Objetivos: Desarrollar la creatividad e imaginación. Desarrollar la habilidad manual y precisión. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben realizar una escultura usando solamente palos de fósforos y silicona. La escultura debe ser tridimensional.

Esculturas con palos de fósforos .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Trae los materiales que se le pide

2.- Se esfuerza por crear una escultura es creativo y original

3. Cumple con las instrucciones del profesor

4. Valora y disfruta realizando su trabajo

5. Termina el trabajo en el tiempo convenido.

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50

4

5

18. “Vitreaux” Objetivos: Conocer y aplicar técnica del vitreaux. Desarrollar la habilidad manual en el recortar, y pegar prolijamente. Desarrollar la creatividad y responsabilidad. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben aprender la técnica del vitreaux y aplicarla siguiendo las instrucciones del profesor. Usando cartón deben crear una figura, recortarla y pegar papel celofán simulando vidrio, el cual al ponerlo tras la luz proyectará figuras de colores.

Vitreaux .............................................................,…………………………………

1

2

3

Educación Artística

6

1. Trae todos los materiales necesarios para realizar el trabajo.

2. Es creativo y original en la creación de diseño.

3. Corta con precisión y cuidados siguiendo las instrucciones del profesor. 4. Pega exactamente y limpiamente el papel de celofán en el lugar adecuado. 5. Valora y disfruta en la realización del trabajo.

6. Termina su trabajo en el tiempo estimado.

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51

4

5

19. “Calendario Navideño” Objetivos: Desarrollar la creatividad e imaginación. Aplicar técnicas de dibujo y pintura. Desarrollar la sensibilidad. Valorar su trabajo.

Actividad: Los alumnos deben confeccionar un calendario del mes de diciembre preparándose para navidad. En cada día hacer una puerta y poner un mensaje de navidad. El calendario termina el 25 de diciembre con el nacimiento de Jesús.

Calendario de Navidad .............................................................,…………………………………

1

2

3

1. Trae los materiales necesarios para realizar su trabajo.

2. Trabaja prolija y limpiamente siguiendo las instrucciones del profesor. 3. Realiza un trabajo serio y verdadero que tendrá una utilidad.

4. Valora su trabajo y lo disfruta.

5. Termina su trabajo en el tiempo convenido.

52

4

5

53

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Escuela Alberto Pérez

Educación Artística

6-5

Institución Teresiana

55

1. “Tocar canciones simples” Objetivos: Interpretar en un instrumento musical pequeñas canciones aprendidas de memoria. Leer partituras musicales. Conocer el lenguaje musical.

Actividad: Después de conocer los primeros 5 sonidos musicales: sol, la si, do8 y re8, los alumnos deben tocar de memoria en el instrumento musical elegido, algunas canciones simples.

Tocar canciones simples

1

2

3

4

………………………………………………………………………………………………… 1.- Ubica los sonidos musicales en el instrumento musical

2.- Toca las canciones en el instrumento llevando un pulso constante 3.- Toca la canción sin leer la partitura

56

5

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5-6

2. “Escala de DoM y ReM” Objetivos: Conocer estructura de las escalas mayores. Tocar las escalas de DoM y ReM en el instrumento. Desarrollar el oído musical.

Actividad: Los alumnos después de haber ejercitado varias canciones deben tocar la escala de DoM y ReM en su instrumento musical de memoria, reconociendo las alteraciones.

Escala de DoM y Re Mayor .........................................................,…………………………………

1

2

3

1- Reconoce las alteraciones de la escala de REM

2- Toca de memoria la escala de Do mayor.

3-Toca de memoria la escala de Re Mayor

4- Ubica los sonidos musicales en el instrumento elegido.

Escuela Alberto Pérez Institución Teresiana

Educación Artística

5 57

4

5

3. “Teclado de cartón” Objetivos: Desarrollar la creatividad. Desarrollar la habilidad manual al pintar y recortar. Conocen las diversas alteraciones musicales (# y b). Valorar su trabajo

Actividad: Los alumnos realizan un teclado de cartón destacando las teclas blancas y negras, y escribiendo el nombre de los sonidos.

Teclado de cartón .........................................................,…………………………………

1

2

3

1. Sigue las instrucciones del profesor

2.- Dibuja correctamente los sonidos musicales en el teclado

3.- Realiza un trabajo limpio

4.- Termina su trabajo en el tiempo estimado.

5.- Trae los materiales pedidos para el trabajo

58

4

5

59

60

Índice de canciones 1- Himno a la alegría 2. Canción simple 3. Trote nortino 61

4. Amanecer 5. El Tamborilero 6. CHOPSTIC 7. Negro José 8. Es la rosa lo importante 9. Cumpleaños feliz 10. Todo Cambia 11. Casamiento de negros 12. Todos juntos 13. El costillar 14. Cancion de navidad 15. Arde Londres 16. Kadimarusa 17. Dino 18. La excursión 19. Chiu – chiu 20. parabienes al revés 21. Canon a tres voces 22. Rio rio *23. Trabajar con dios. *24. Michelle 25. Volar 26. Volver a los 17 27. Dios está aquí 28. Yo tengo fe 29. Brazas a ceñir 30. Solo Dios es grande 31. Titanic 32. El do perdido 33. Rio Swanee 34. Voy de paseo 35. Rio Rojo 36. Noche de paz

REPERTORIO MUSICAL 1- Himno a la alegría 62

si___ do8 re8 re8 do8 si la sol sol la si si___ la ____ si___ do8 re8 re8 do8 si la sol sol la si la___ sol____ la___ si sol la__ si do8 si sol___ la si do8 si la sol la re_______ si___ do8 re8 re8 do8 si la sol sol la si la___ sol___

2. Canción simple la la re8____ do#8 si la_____la la si si do#8 do#8 re8______ la la re8______ do#8 si la______la la si do#8 do#8 si do#8_____

3. Trote nortino Do8 la do8 la re8______ re8______Do8 la do8 la sol_______ sol_____Do8 la do8 la re8 re8 re8__________ Re8 do8 la si do8_________Si la solSi la sol si la sol do8 si la do8 si laSi la sol si la sol la si do8 re8___________ Si la sol si la sol do8 si la do8 si la Si la sol si la sol la si la sol_____________

4. Amanecer La la la la la re8_____ si_____do# do# do# si do# re8___________ (2)re8 si_____ re8 la______ re8 do# do# do# si do# re8____________re8 si______ re8 la_______la la la re8 do# re8_______ (2)

5. El Tamborilero Re___ mi fa# fa# fa# fa# sol fa# sol fa#____ Re re mi fa# fa# fa# fa# sol fa# sol fa#____ Mi fa# sol la la la si la sol fa# mi____ Mi fa# sol la la la si do8 si la sol____Si la sol fa# La sol fa# mi______Re___ mi fa# fa# fa# fa# sol fa# sol fa#____Mi re mi re_____

6. CHOPSTIC 1ª Parte: sol sol sol , sol sol sol, sol sol sol, sol sol sol, si si si , si si si, 63

do8____ do8 do8 si la , sol sol sol , sol sol sol, sol sol sol, sol sol sol, si si si , si si si do8____ do8 do8 2ª Parte: Mi8 re8___ do8 si____ la sol___ sol sol la sol fa_____ fa fa sol fa mi____ mi mi____ Mi8 re8___ do8 si___ la sol____sol sol la sol fa____ fa fa sol fa miI____ mi mi____II VOZ 1ª Parte: Fa fa fa , fa fa fa, mi mi mi , mi mi mi , re re re re re re , do____ do do____ fa fa fa, fa fa fa, mi mi mi, mi mi mi, re re re , re re re, do___ do do. 2ª Parte: do8 si___ la sol____ fa mi____ , mi mi fa mi re____ re re mi re do_____ do do. Do8 si___ la sol___ fa mi____ mi mi fa mi re____ re re mi redo___ do do. 3ª Parte ( teclado) sol sol# la, sol sol# la, sol sol# la sol sol# la, la la#si, la la#si, do8____ do8 do8 si la sol sol# la, sol sol# la, sol sol# la sol sol# la, la la#si, la la#si, do8____ do8 do8_____.

7. Negro José re___ sol re sol re sol re re___ do si do re_____ mi____ la mi la mi la mi mi___ re do re mi_____ do8____ do8 si si la la la sol fa# sol la si____ do8___ do8 si si la la sol____ (bis) 2ª Parte: Mi___ fa# sol si la sol si fa# fa# fa# sol la_____re mi fa# la sol fa# fa# mi mi mi fa# solmi fa# sol si la sol si fa# fa# fa# sol la_____do8___ do8 si si la la sol_____ do8__ do8 si si la sol____.

8. Es la rosa lo importante

64

sol fa mi____ re mi fa sol_____ la sol fa____ sol la si do8 sol____la sol fa___ sol la si do8 sol____ mi do re______ sol fa mi____ re mi fa sol_____ la sol fa____ sol la si do8 sol____la sol fa___ sol la si do8 sol____ do8 re8______ sol sol la la____ la la si____ la sol fa sol sol____sol sol ____ la___sol fa mi fa fa____ la sol____ fa mi re do__ (Bis)

9. Cumpleaños feliz Re re mi re sol fa#_______Re re mi re la sol_______Sol si re8 si sol fa# mi_______Do8 do8 si sol la sol______

10. Todo Cambia sol sol sol___ sol sol____ sol sol____sol sol fa#_____ mi fa#____ re8 re8____re8do si do8_____ si do8_____ si do8___ do8_____la la si____ la si____ la si___ la____ sol sol sol___ sol sol____ sol si____sol sol fa#_____ mi fa#____ re8 re8____re8do si do8_____ si do8_____ si do8___ do8_____la la si____ la si____ la si___ la____ Coro: sol________ si la sol fa# re___________ do8_________ la si la si sol__________ (2)

11. Casamiento de negros La la re8 re8 re8 re8 re8______ do#______ La la do8 do8 do8 do8 do8______ si____ Si si re8 re8 re8 re8 re8____ do#_____ Si si re8 re8 re8 re8 re8____do#_____ Do# do# si si si la do8______ si_____ Sol sol fa# fa# la la mi_____ re______

12. Todos juntos

65

Primera voz re mi fa sol la fa la do8 do8 mi mi mi , fa mi re_____ (2)la do8 re8___ do8 re8 do8 la do8 re8 do8__ la____la do8 sol___ fa sol fa re do re____ (2) Segunda Voz re re do re do re mi fa____ sol la fa____la sol________ la sol fa mi re__ ( bis) Tercera voz re8___ la re8 la re8 la re8 do8____ la la do8____ la do8 la do8 lado8 re8 la la la (bis)

13. El costillar Si si si si _______ do8 re8____ re8____Re8 re8 re8 re8______ do8 si_____ (2)Si si si si _______ do8 si_____ la______La la sol fa# sol_______ ( 2)

14. Cancion de navidad Coro:Si si si___ si si si___ si re8 sol la si___Do8 do8 do8___ do8 si si___ si la la si la___ re8__Si si si___ si si si___ si re8 sol la si___Do8 do8 do8___ do8 si si___ re8 re8 do8 la sol____*Re si la sol re____ re si la sol mi____Mi do8 si la re8 re8 re8 re8 , mi8 re8 do8 la si____Re si la sol re____ re si la sol mi____Mi do8 si la re8 re8 re8 re8 , mi8 re8 do8 la sol____

15. Arde Londres re re sol__ sol___, re re sol___ sol___ la la si___ si____, la la si____ si____ re8 re8____ re8 re8____, do8 si si la sol____

16. Kadimarusa 66

La la la re8 re8 re8 si si si do#8____La la la si_____ fa# fa# fa# la_____La la la re8 re8 re8 si si si do#8_____Lala la si___ do#8___ re8___Lala re8 do#8_____ solsol si la_____ Fa# fa# si la__ sol mi si la___La la re8 do#8____ solsol si la____La la la si si do#8 la re8

17. Dino re sol sol re re sol sol rere sol sol la la si___ sol____si___ si___ do8 do8 do8____la___ la___ si si si___sol__ sol__ la la lasol fa# re mi fa# sol____ sol___

18. La excursión Fa# la la la la si la la____ fa# mi___ fa# mi___Fa# la la la la si la la____ mi___ fa# mi re______Re____ fa# la re8____ si__ re8 si la____Fa# la la la la si la la____ mi fa# sol fa# mi re____

19. Chiu – chiu DO8 do8 la la sol sol mi mi______ do8___ do8 la la sol sol si_____Re8___ re8 do8 do8 la la si si____ si si la sol___ la sol la sol fa mi_____DO8 do8 la la sol sol mi mi______ do8___ do8 la la sol sol si_____Re8___ re8 do8 do8 la la si si____ si si la sol___ la sol la si re8 do8____Sol sol sol fa fa____ sol sol sol mi_____Sol sol sol fa___ fa___ fa mi fa sol mi____Sol sol sol fa fa____ sol sol sol mi_____Sol sol sol la___ la___ si si la si do8______

20. parabienes al revés Re re re__ re re re mi__ mi___Mi mi mi___ mi mi mi fa#__ fa#___Fa# fa# fa#__ fa# fa# sol la__ la___La la la___ fa# sol la si___ si___Sol sol sol___ sol sol la si___si___Sol sol sol___sol fa# sol la_____Fa# fa# fa#__ fa# mi fa# sol solSol sol fa#____ fa# sol la sol____

21. Canon a tres voces 67

Mi mi re re do___ do___(2)Sol sol fa fa mi _-mi__(2) Do8 do8 si la sol__- mi __Do8 do8 si si do8___ do8___

22. Rio rio Re si si si do8 si si la___ fa# la___ fa# sol fa# mi re___ Re si si si do8 si si la___ fa# la___ fa# sol fa# mi re___ Fa# sol la__ la___ sol la si__ si___ la si do8__ do8___ si do8 re8____Mi8___ re8 re8___ la___ si do8 si___ sol___ la sol fa#___ fa#___Mi fa# sol____

23. Trabajar con Dios. Fa# sol la__ la la si la sol fa# mi fa# sol MI FA# sol sol sol la sol fa# mi fa# re mi fa# fa# fa# so, fa# mi re mi Mi la la sol sol fa# fa# mi mi

24. Michelle Re fa# la fa# la si la …. Fa# la si….. la…..fa# la la… fa# sol fa# mi…. Re mi fa#.... mi… re….. re fa# la…. Fa# la si la….. re8 do# si….. la…. Fa# la la la# sol la# mi….. re mi fa#... ,i re.

25. Volar re8 si la_____ re8 si la___lalalala si__ sisi do" do" re8____ re8 si la____ re8 si la_____la___lala si___ sisi re8 si la_____ si re8 si re8, la re8 la re8do" do" si do" re8____ la_____ si re8 si re8 , la re8 la re8do" do" si do" re8_______

26. Volver a los 17 mi mi mi mi mi mi mi mi________ sol sol sol sol sol sol sol sol_____ (2)la la la la la la la la_____ sol fa# fa# fa# fa# fa# fa# fa# (2)si do8 do8 si do8 si re8______ do8 si si la si la si____ sol____la la la do8___ fa# fa# fa# sol_____ (4) si re8 re8 re8 re8 re8 re8____ do8 si la sol mi____ (bis

68

27. Dios está aquí Mi___ sol re___ mi do do do re mi____Do la la la la la la sol___ fa mi sol____Do la la la la la la sol la sol fa mi__ re___ do___ Do fa fa fa fa fa fa mi re re re do re do___

28. Yo tengo fe Si si la sol____ sol la si la sol re____Si si la sol____ sol la si la sol mi____Do8 do8 si la___ la si do8 si la re8____Sol la si la sol re8 re8, do8 do8, si si, la la, sol_____ (2)

29. Brazas a ceñir sol sol sol sol la si sol re_____sol sol sol sol la si sol____la la la la re8____ sol sol sol sol do8____la si do8 si la si do8 la re8_____sol sol sol sol la si sol re_____sol sol sol sol la si sol ____la la la la re8____ sol sol sol sol do8____so la si do8 re8___ sol___ do8_____ *sol do8 sol____ mi sol la sol___re la re____do re mi re____ re mi fa re___ sol fa mi___ solfa#lala re8 do8 la si sol____ sol do8 sol____ mi sol la sol___re la re____do re mi re____ re__ mi fa sol___ la si do8 do8____do8 si la sol___ la sol____ fa8 mi8 re8 do8___

30. Solo Dios es grande *Si la si re___ mi sol sol__ la si si___ la si la sol___La la ___ sol la sol fa#___ si si __ la si la sol___Si la si re___ mi sol sol__ la si si___ la si la sol___Sol la do8 si la sol____ Sol la si do8__ do8 do8 do8 do8Sol sol la si__ si si si si___ Sol fa# sol la la__ do8 si __ la__ si___Sol la si do8__ do8 do8 do8 do8Sol sol la si__ si si si si___Sol fa# sol la la__ do8 si __ la__ sol__

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31. Titanic Introducción Si____ si la sol la__ re8 re8____ si re8 mi8____ re8 la_____ Si___ si la sol la___ re8 re8____ si re8 mi8 sol_____ Melodía Sol__ sol sol sol fa# sol___ sol fa# sol___ la si__ la___Sol___ sol sol sol fa# sol___ la re________ (2)Sol__ la___ re re8 do8 si la___ si do8 si__ la sol fa# sol___Sol fa# sol___ la si___ la___Sol__ la___ re re8 do8 si la___ si do8 si__ la sol fa# sol___Sol fa# sol___ la si___ la___ sol______

32. El do perdido do re mi fa sol la si do8 do8 si la sol fa mi re do do do do do do do___re rrere re re re___ mi mi mi mi mi mi ____fa fa fa f a fa fa ___ sol sol sol sol sol sol ____la la la la la la____ si si si si si si____do8 do8 do8 do8 do8 do8___ do8 do8 do8 do8___

33. Rio Swanee mi__ re do mi re do do8 la do8___sol__ mi do re_____ mi__ re do mi re do do8 la do8sol___ mi do re re re do_____ si___ do8 re8 sol sol la sol do8 do8 la fa la sol_____

34. Voy de paseo sol la sol do8__ do8__ , sol la sol si___ sol la sol re8___ re8 , sol la si do8___ (2) do8___ sol___ do8___ sol____la si do8 la sol______la la la la sol____ do8____re8 re8 la si do8_____

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35. Rio Rojo re sol si___ si la sol___, la sol mi sol_____re sol si____ sol si re8___ do8 si la______re8 do8 si___ si la sol____ la si re8 do8_____mi mi re_____ sol la si____ la la sol_____ (bis)

36. Noche de paz sol___ la so, mi_____ sol___ la sol mi____re8__ re8 si___ si do8___ do8 sol_____-la_____la do8___ si la sol___ la sol mi_____la_____ la do8___ si la sol___ la sol Mi____-

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Índice de letras de canciones 1.Himno a la alegría 2.El tamborilero 3.Negro José 4.Es la rosa lo importante 5. Lo importante es la rosa 6. Cambia todo cambia 7. Casamiento de negros 8. Todos juntos 9. El costillar 10. Arde Londres 11. Kadimarusa 12. Dino 13. La excursión 14. Chiu chiu 15. Parabienes al revés 16. Rio rio 17. Trabajar con Dios 18. Volver a los 17 19. Dios esta aquí 20. Yo tengo fe 21. Brazas a ceñir 22. Solo dios es grande 23. El do perdido 24. Río swanee 25. Río rojo 26. Noche de paz

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Letras de canciones del repertorio 1. Himno a la alegría Escucha, hermano, la canción de la alegría, el canto alegre del que espera un nuevo día. Ven canta, sueña cantando vive soñando el nuevo so en que los hombres volverán a ser hermanos. Si en tu camino sólo existe la tristeza, y el llanto amargo de la soledad completa. Si es que no encuentras la alegría en esta tierra, búscala, hermano, más allá de las estrellas. 2. El tamborilero El camino que lleva a Belén baja hasta el valle que la nieve cubrió. Los pastorcillos quieren ver a su Rey, le traen regalos en su humilde zurrón al Redentor, al Redentor. Yo quisiera poner a tus pies algún presente que te agrade Señor, mas Tú ya sabes que soy pobre también, y no poseo más que un viejo tambor.(rom pom pom pom, rom pom pom pom)¡En tu honor frente al portal tocaré con mi tambor ! El camino que lleva a Belén lo voy marcando con mi viejo tambor, nada hay mejor que yo pueda ofrecer, su ronco acento es un canto de amoral Redentor, al Redentor. Cuando Dios me vio tocando ante Él me sonrió 3. Negro José En un pueblo olvidado, no sé por qué ni su danza de moreno lo hace mover en el pueblo lo llamaban Negro José amigo Negro José. Con mucho amor candombea el Negro José tiene el color de la noche sobre su piel y es muy feliz candombeando dichoso de él amigo Negro José. Perdóname si te digo Negro José que eres diablo pero amigo, Negro José mi futuro va contigo, Negro José yo te digo porque sé amigo Negro José. 4. Es la rosa lo importante tú que marchas bajo el sol sin dejar atrás cadenas, que te ríes de las penas y el dolor, ú que duermes junto al mar y eres libre, cual las aves, que todo, alegre, sabes soportar: lo importante es la rosa, lo importante es la rosa, lo importante es la rosa, créeme. tú que sueñas nada más con la gloria y el dinero, y eres sólo un prisionero de tu afán, tú que ves en el placer el mejor de tus amigos, piensa un poco lo que digo, por tu bien: 5. Lo importante es la rosa Tú que marchas bajo el sol sin dejar atrás cadenas, que te ríes de las penas y el dolor, tú que duermes junto al mar y eres libre, cual las aves, que todo, alegre, sabes soportar: lo importante es la rosa, créeme. tú que sueñas nada más con la gloria y el dinero ,y eres sólo un prisionero de tu

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afán, tú que ves en el placer el mejor de tus amigos, piensa un poco lo que digo, por tu bien: tú que viste amanecer en un mundo de pasiones ,donde ya no hay ilusiones ni hay fe. Tú que nunca has de tenerlo que el rico no valora, tú que sufres, tú que lloras, óyeme lo importante es la rosa, créeme. tú que escuchas mi canción y sonríes con desprecio, como si yo fuera un necio charlatán ,no te burles, ya verás, cuando acabes tu camino, al final, también, conmigo cantarás: 6. Cambia todo cambia Cambia lo superficial Cambia también lo profundo Cambian el modo de pensar Cambia todo en este mundo Cambia el clima con los años Cambia el pastor su rebaño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño. Cambia el mas fino brillante De mano en mano su brillo Cambia el nido el pajarillo Cambia el sentir un amante Cambia el rumbo el caminante Sin que esto le cause daño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño Cambia... todo cambia (repite 3 veces mas) Cambia el sol en su carrera Cuando la noche subsiste Cambia la planta y se viste De verde en la primavera Cambia el pelaje la fiera Cambia el cabello el anciano Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño.

7. Casamiento de negros Se ha formado un casamiento todo cubierto de negro; negros novios y padrinos, negros cuñados y suegros, y el cura que los casó era de los mismos negros. Cuando empezaron la fiesta, pusieron un mantel negro; luego llegaron al postre, se sirvieron higos secos, y se fueron a acostar debajo de un cielo negro. Y allí están las dos cabezas de la negra con el negro. Amanecieron con frío, tuvieron que prender fuego; carbón trajo la negrita, carbón que también es negro. Algo le duele a la negra; vino el médico del pueblo, recetó emplastos de barro, pero del barro más negro; que le dieran a la negra zumo de maqui del cerro. Ya se murió la negrita,¡qué pena pa'l pobre negro! La puso dentro 'e un cajón, cajón pintado de negro; no prendieron ni una vela,¡ay, qué velorio más negro! 8. Todos juntos Hace mucho tiempo que yo vivo preguntándome para qué la tierra es tan redonda y una sola no más. Si vivimos todos separados para qué son el cielo y el mar, para qué es el sol que nos alumbra si no nos queremos ni mirar. Tantas penas que nos van llevando a todos al final cuantas noches cada noche de ternura tendremos que dar. Para qué vivir tan separados si La tierra nos quiere juntar, si este mundo es uno y para todos, todos juntos vamos a vivir

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9. El costillar El costillar es mío me lo quieren quitar (bis) Que cuentas tiene naiden con mi costillar (bis)

10. Arde Londres Arde Londres, arde Londres, oh que pena, oh que pena Fuego, fuego y ya terminó (bis) 11. Kadimarusa Kadima kadima kadimarusa, kadimarusa kadimarusa Kadima kadima kadimarusa, kadimarusa saaaaa Voy a jugar… voy a saltar Con mis amigos hasta el final Voy a pasear y a estudiar Todos los días mucho mas 12. Dino Tenía un perro el capataz que se llamaba Dino De, i, ene, o…., D, i, n, o….. D, i, n, o Y se llamaba Dino 13. La excursión Cuando te vayas de excursión canta… canta El camino se acortará si cantas tú-Y al trabajar, y al trabajar Pon tu canto al compás de nuestra canciónbis 14. Chiu chiu Canta, canta, pajarito, canta, canta tu canción,¡canta, que la vida es triste y tu cantar me alegra el corazón! Chiu, chiu, chiu, chiu,chiu, chiu, chiu, cho, ¡canta, canta, pajarito, que tu cantar me alegra el corazón !Con tus gorjeos ,con tu trinar, despierta el alba,¡la noche ya se va! Avecita de los campos, pájaro madrugador,¡ven y cántale a mi niña! ¡Despiértala antes que salga el sol! Antes que cante la diuca, antes que cante el zorzal ,el chincol nos ha cantado,¡ chiu, chiu, sin cesar! 15. Parabienes al revés Una carreta enflorá se detiene en la capilla; el cura salió a la entrá diciendo "¡qué maravilla!"A las once del reloj entran los novios del brazo; se les llenaron de arroz el sombrero y los zapatos. Cuando estaban de rodillas en el oído el sacristán le tocó la campanilla al novio, talán, talán. El cura le dijo

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adiós a la familia completa; después que un perro ladró él mismo cerró la puerta.-En la carreta enflorá ya se marcha la familia; al doblar una quebrá se perdió la comitiva. 16. Rio rio Qué grande que viene el río, qué grande se va la mar. :| Si lo aumenta el llanto mío, Cómo grande no ha de estar. Si lo aumenta el llanto mío, Cómo grande no ha de estar |: Qué triste susurra el viento, Parece ausencia llorar. :|Qué triste susurra el viento, Parece ausencia llorar. Si lo escucha mi lamento, Cómo triste no ha de estar Coro Río, río, río, río, devolvedme el amor mío, devolvedme el amor mío, que me canso de esperar 17. Trabajar con Dios Trabajar es colaborar con el señor, para hacer un mundo mas feliz, trabajar es parecerse a Dios, que hizo el universo con amor. Señor tu hiciste el cielo, el hombre a los planetas ha llegado. Hiciste las montañas y la tierra el hombre hizo el arado. señor el mar hiciste el hombre lo atraviesa con sus barcos. 18. Volver a los 17 Volver a los 17 después de vivir un siglo es como descifrar signos sin ser sabio competente volver a ser de repente tan frágil como un segundo volver a sentir profundo como un niño frente a Dios eso es lo que siento yo en este instante fecundo. Se va enredando, enredando como en el muro la hiedra y va brotando, brotando como el musguito en la piedra como el musguito en la piedra Ay, si, si, si .Mi paso ha retrocedido cuando el de ustedes avanza el arco de las alianzas ha penetrado en mi nido con todo su colorido se ha paseado por mis venas y hasta la dura cadena con que nos ata el destino es como un diamante fino que alumbra mi alma serena. Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber ni el mas claro procede ni el mas ancho pensamiento todo lo cambia el momento cuál mago condescendiente nos aleja dulcemente de rencores y violencias solo el amor con su ciencia nos vuelve tan inocentes. El amor es torbellino de pureza original hasta el feroz animal susurra su dulce trino detiene a los peregrinos libera a los prisioneros el amor con sus esmeros al viejo lo vuelve niño y al malo sólo el cariño lo vuelve puro y sincero. De par en par la ventana se abrió como por encanto entró el amor con su manto como una tibia mañana al son de su bella diana hizo brotar el jazmín volando cual serafín al cielo le puso aretes y mis años en 17 los convirtió el querubín.

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19. Dios esta aquí Dios está aquí tan cierto como el aire que respiro. tan cierto como la mañana se levanta, tan cierto como yo te hablo y me puedes oír. Dios está en mí...Dios está en tí. 20. Yo tengo fe Yo tengo fe que todo cambiará que triunfará por siempre el amor. Yo tengo fe que siempre brillará la luz de la esperanza no se apagará jamás. Yo tengo fe, yo creo en el amor, yo tengo fe, también mucha ilusión, porque yo sé, será una realidad, el mundo de justicia que ya empieza a despertar .Yo tengo fe porque yo creo en Dios, yo tengo fe, será todo mejor: se callará el odio y el rencor, la gente nuevamente hablará de su ilusión. Yo tengo fe, los hombres cantarán una oración de amor universal, yo tengo fe, será una realidad el mundo de justicia que ya empieza a despertar. 21. Brazas a ceñir Listos a cazar las velas tesa, Brazas a Ceñir. Aprovecha bien, la brisa del sur que nos haga raudo navegar. Se aproxima la tormenta, Las menores a cargar; rumbo siempre igual quiero imaginar un puerto donde fondear. Marino, sin vacilar, Navega con un cantar lejos te esperan mil dichas que no podrás olvidar. Tu nombre no has de manchar gigante del ancho mar, este es el lema, marino, cumple con tu deber y vencerás .Veleros son mi pasión emblema mi tricolor, es tu velamen baluarte de patriotismo sin par .Contigo bravío mar ,la lucha quiero entablar ;mi alma se siente vibrante y siempre triunfante del temporal.22. Solo dios es grande Yo pensaba que el hombre era grande por su poder, grande por su saber, grande por su valor; yo pensaba que el mundo era grande y me equivoqué, pues grande sólo es Dios. Sube hasta el cielo y lo verás, qué pequeñito el mundo es, sube hasta el cielo y lo verás. Como un juguete de cristal, que con cariño hay que cuidar, sube hasta el cielo y lo verás. Muchas veces el hombre buscaba ser como Dios, quería ser como Dios, soñaba ser como Dios. Muchas veces el hombre soñaba y se despertó, pues grande sólo es Dios. Caminando por la vida, hay veces que encontrarás cosas que extrañarás, hombres que admirarás .Caminando por la vida ,hay veces que pensarás que el hombre es como Dios. 23. El do perdido En esta escala Musical, las notas se portan muy mal. *El Do se arrancó, el Re lo persiguió, el MI lo atrapó, el Fa lo sacudió, el SOL lo amarró, al LA se le soltó al SI se le escapó, el Do8 se arrancó se arrancó-*El do8 a casa volvió, el SI lo recibió, el LA lo sujetó, el SOL lo amarró, el FA lo sacudió, el MI ni lo miró, el RE se le sentó ,arriba del pobre Do del pobre Do.Do re mi fa sol la si do8, Do8 si la sol fa mi re do.

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24. Río swanee Lejos de ti te evoco río, donde nací, mi corazón esta contigo nunca te olvidare. Todo el mundo recorrí lugar igual no halle, oh dulce hogar que en m recuerdo por siempre vivirás. Tú que puedes volver regresa junto a mi hogar, los cerros que yo tanto quiero aguardan tu llegar. 25. Río rojo *De este valle te vas y me dejas- suspirando al verte partir yo te pido que siempre me quieras- pues sin ti yo no puedo vivir.*Se me nublan los ojos de llanto- al pensar que te alejas de mi y le pido a Dios con mi canto- que muy pronto tu vuelvas a mi.*A mi lado estarás si me quieres- si te vas no me digas adiós y si vuelves aquí al Río Rojo- hallarás a quien tanto te amó 26. Noche de paz Noche de paz, noche de amor, Todo duerme en derredor. Entre sus astros que esparcen su luz Bella anunciando al niñito Jesús Brilla la estrella de paz Brilla la estrella de paz Noche de paz, noche de amor, Todo duerme en derredor Sólo velan en la oscuridad Los pastores que en el campo están; Y la estrella de Belén Y la estrella de Belén Noche de paz, noche de amor, Todo duerme en derredor; sobre el santo niño Jesús Una estrella esparce su luz, Brilla sobre el Rey Brilla sobre el Rey. Noche de paz, noche de amor, Todo duerme en derredor Fieles velando allí en Belén Los pastores, la madre también. Y la estrella de paz Y la estrella de paz

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