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LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO CAMPUS SAN RAFAEL PROCESOS PSICOLOGICOS II CYNTHIA SIXTOS GONZALEZ DIBS EN BUSCA DEL YO VIRGINIA M. AXLINE

Esta ves cambiare un poco la dinámica de como realizare mi trabajo, ya con conocimiento de todo el libro, realizare un resumen y en donde crea conveniente lo comparare, con teorías de algunos autores o simplemente con lo aprendido en el salón de clase; además de poder realizar ahora si, de manera integra un ensayo de tipo critico acerca de la lectura del libro Dibs, En busca del yo. Este libro comienza narrándonos la historia de un pequeño de cinco años, llamado Dibs, el es un niño sumamente aislado, un tanto agresivo, pero demasiado observador, dentro de el ámbito escolar este pequeño ha causado un gran revuelo, por su compleja personalidad, llena de misticismo, dando esto como resultado un giro de ternura emanada por el niño; pero son sus dos maestras quienes mas muestran interés sobre las conductas y el comportamiento de este niño, ya que resultaba para ellas sumamente desconcertante el comportamiento de este pequeño, el además de las características antes mencionadas, presentaba cambios constantes de personalidad afirmo esto, debido a que considero que la personalidad no es algo estático sino que está sometida o transformaciones y movimientos continuos. Debido a esto era muy complejo; casi imposible la convivencia con los otros pequeños e inclusive hasta con su propia familia, debido a esto, los padres de Dibs decidieron mandar a su hermana Dorothy a un internado, que pertenecía a una tía, para de esta manera poder concentrarse solo en el pequeño. Pero esto solo empeoro las cosas ya que su madre se esforzaba por comprobarse a si misma que era capaz de enseñar a su hijo, y con esto conseguir la aprobación de su esposo. Puedo comprobar esta afirmación basándome en la teoría propuesta por Erikson, mediante su Teoría Psicosocial, ya que, enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual, describiendo también conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo, concebidos como polaridades y tareas. Considero importante hacer un análisis con respecto a los 3 primeros de los ocho estados del desarrollo del individuo, ya que encuentro cierta similitud con el caso de Dibs; a continuación, hare una breve comparación y explicaré el porqué de mi afirmación.

Confianza básica contra desconfianza; El pequeño Dibs presentaba confianza a sí mismo, al lograr desarrollar habilidades mas halla de su edad, sin embargo estaba lleno de desconfianza, ya que al llegar a la escuela no era capaz de dar un paso sin antes estar acompañado, además dentro de su salon de clases le era imposible el contacto con sus compañeros. Autonomía contra vergüenza y duda; El pequeño presentaba autonomía ya que el solo tomaba la iniciativa de comenzar cierta actividad, siempre y cuando esta no fuera impuesta por alguien mas; sin embargo esta característica se veía afectada por su titubeante forma de ser. Además de que según Erikson el niño inicia a controlar una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, cosa que Dibs realizó, ya en el cuarto de juegos con la Miss A; porque antes de esto, el pequeño era incapaz de referirse hacia el como un YO, en vez de esto; el pequeño hacía alusión hacía el mismo, refiriéndose a el en segunda persona. Iniciativa contra culpa; Según Erikson a partir de los 3 hasta los 5 años aproximadamente; edad con la que contaba Dibs, comienza esta tercera etapa donde la Iniciativa se da en la edad del juego. Puedo comparar el caso de Dibs ya que dentro de su terapia de juego, el logró desarrollar mayor actividad física, imaginación y fue más enérgico de lo que nunca había sido antes, aprendió a moverse más libremente, demostró también el basto conocimiento que tenia del lenguaje, hacía preguntas constantemente; acerca de sus afirmaciones (cuando se encontraba en el cuarto de juegos de su escuela; cada que tomaba un objeto de la casa de muñecas, se preguntaba casi murmurando, si lo que había tomado era una silla, un tocador; etc) lo que permitió que durante cada jueves con Miss A expandiera su imaginación. Todo esto fue el resultado de sus jueves de terapia, que le permitieron poco a poco adquirir un sentimiento de iniciativa, además de desarrollar en el una sensación de ser él mismo. Ahora Dibs era más activo y descubrió todo lo que era capaz de hacer. Conforme vamos avanzando en la lectura , nos damos cuenta de la evolución del pequeño Dibs, mediante las terapias de juego que las Miss A realizaba con el. Considero que esta parte del libro es muy interesante ya que mediante la lectura podemos darnos cuenta de manera casi inmediata acerca de los orígenes del padecimiento de este niño. Con base a la lectura puedo decir que el pequeño tenia un problema definido con relación a la canalización de sus emociones y sentimientos, debido a que es evidente que la vida de Dibs es poco satisfactoria e incluso aburrida y retraída debido a que carece de la capacidad de expresar sus emociones de manera correcta. A continuación realizare un análisis, acerca de las emociones que presentaba nuestro personaje principal, Basándome en la Funciones de las emociones según Feldman. Feldman marca 3 funciones principales que a continuación citaré: 

Prepararnos para la acción: Feldman dice que las emociones actúan como nexo entre sucesos del ambiente externo y las respuestas conductuales que presenta un individuo. Comparando esto con la lectura puedo decir que cuando el padre de Dbs, le compra un

microscopio y llama al niño para dárselo, el pequeño comete el error de mover una mesa, tirando así una lámpara, a lo que el padre responde de manera exaltada llamándole estúpido, en este caso la relación emocional (el miedo) esta asociado con la excitación fisiológica del sistema simpático correspondiente al sistema nervioso autónomo. La función desempeñada, por el sistema simpático es prepararnos para una acción de emergencia, en este caso podemos ver que el niño no hizo nada, se quedo ahí; impávido, debido a esto puedo afirmar que el pequeño presentaba en problema, ya que las emociones son estímulos que ayudan a producir respuestas efectivas ante diversas situaciones. Y este pequeño tenia sumamente reprimida esta parte.

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Dar forma a nuestro comportamiento futuro: Nos dice Feldman que las emociones sirven para promover el aprendizaje de información que nos ayudara a elaborar respuestas adecuadas en el futuro. La respuesta emocional se produce cuando una persona experimenta algo desagradable, por ejemplo en este caso; cuando Dibs experimentaba el rechazo de su padre, su manejo de las emociones le enseñó a evadir circunstancias similares en el futuro. De igual forma las emociones placenteras, como la terapia de juego con Miss A; actúa como reforzamiento para los comportamientos previos y, por consiguiente, estos reforzadores, son capaces de motivar a un individuo a buscar situaciones similares en el futuro.

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Ayuda a regular nuestra interacción social: nos dice Feldman que las emociones que experimentamos con frecuencia son evidentemente para los observadores, debido a que se comunican mediante nuestros comportamientos, verbal o no verbal. Estos pueden funcionar como una señal para los observadores permitiéndoles comprender de manera mas adecuada, lo que estamos experimentando, y predecir así nuestro comportamiento futuro. Esto precisamente era lo que ocurría en la terapia de juego, del pequeño Dibs.

Otro de los aspectos importantes y que me encantaría evaluar es que mediante la Terapia de juegos con miss A, Dibs logro asentar su personalidad además de desarrollar de manera satisfactoria de sentido de pertenencia, como Maslow nos decía, dentro de su pirámide de la autorrealización; existe un apartado que habla acerca de las necesidades de seguridad. Ya que Dibs era un pequeño que no tenia ningún sentido de pertenecía , ni siquiera se sentía parte de su familia, lo cual derivaba la actitud hostil y reservada del pequeño en casa. Aprovechando que Maslow es nuestro autor en cuestión, me hare valer de otra de las teorías de este nuestro gran autor quien nos explica mediante catorce rasgos este tema tan basto y un tanto complejo. A continuación explicare un poco mas, del porque me atrevo a hacer esta afirmación.

Para Maslow la madurez es la capacidad de entregarse completamente al amor o a la ira o fascinación, (entre otras) ya que según él, el temor a las emociones profundas nos induce a desmoralizar importantes sectores de la vida o a recurrir a la intelectualización como defensa contra los sentimientos. Comenzare mi comparación diciendo que basándome en Maslow, las personas maduras tienen una percepción realista, tanto de sí mismas como de los demás y de su entorno. Haciendo así que las personas se sientan más seguros y menos amenazados ante su realidad. Cuestión que los padres del pequeño no llevaban acabo, porque por ejemplo, su madre, seguía viviendo de el pasado, anhelando su vida anterior cuando era un medico cirujano exitoso, esta señora se aferraba a su pasado, deseando que Dibs jamás hubiera llegado a arruinar su perfecta vida. En segundo lugar, las personas que presentan madurez emocional, se aceptan a sí mismos, a los demás y a la naturaleza. Aceptan las necesidades fisiológicas y los procesos naturales sin aversión ni vergüenza, en este caso, la madre de Dibs se avergonzaba de ella misma y de su hijo, tenia miedo al hablar de su vida privada, aunque esto pudiera ayudarla a salir de la represión en la que vivía. La espontaneidad, es otra de las cuestiones que presenta Maslow mediante sus catorce rasgos para definir a una persona como madura; la espontaneidad es la capacidad de actuar sin miedo, ser auténtico, y además contar con alegría hacia la vida, así como apreciar el arte y las manifestaciones bellas de la vida, definitivamente la madre de Dibs, no encaja en lo mas mínimo con esta afirmación, ya que dista demasiado de tener una actitud positiva y alegre ante la vida, porque gracias a la basta descripción que la autora nos regala, podemos darnos cuenta que en su rostro blanco y pálido existe una infelicidad enorme, además de que la posición de sus manos era siempre entrelazadas y sobre su pecho. Otro de los rasgos acerca de la madurez emocional es, la capacidad de concentrarse en los problemas y resolverlos, así como trabajar con eficacia y persistencia, cosa que nuevamente la madre de Dibs no llevaba acabo, debido a que en el primer intento por tener un diagnostico de su hijo, se enfrentó a una serie de cuestionamiento a cerca del desarrollo de Dibs y su desenvolvimiento, a lo que la señora reaccionó de manera poco favorable, debido a que se sintió expuesta y acorralada; y tanto ella como su esposo decidieron darse por vencidos y dejar de tajo aquella primera investigación. Otro de los atributos con el cual debe contar una persona emocionalmente Madura, es presentar autonomía: las personas maduras mantienen buenas relaciones con los demás, pero también necesitan estar solas de vez en cuando. Y sus relaciones con los demás no son de tipo posesivo., ni tampoco deben funcionar solamente esperando los halagos o las críticas de la sociedad; respecto a este punto puedo comentar que la madre de Dibs, se deja llevar de sobre manera por lo que las demás personas dijeran de ella y de su familia, a tal grado que nadie de su familia sabia nada acerca del supuesto retraso mental que padecía Dibs. La flexibilidad frente a personas, ambientes y situaciones, también es parte de la madurez. La persona madura no es rígida, a diferencia de lo que eran los padres de este niño, ya que todo en su vida era monotonía y dinero, y

cuando se veían expuestos (como en la primera investigación acerca del supuesto padecimiento del pequeño) huyen sin mas ni mas. Y prefieren dejar las cosas como esta, sin hacerle frente a su realidad. Debido al análisis antes realizado concluyo que los padres del pequeño Dibs eran personas inmaduras emocionalmente, llenas de prejuicios, vanas y vacías, repercutiendo esto a su poco éxito como padres, además de ser los principales responsables de la poca seguridad de su hijo, teniendo esto como consecuencia, todos aquellos cambios de personalidad y comportamiento que experimentaba su hijo. Conforme iba avanzando la lectura. Ya casi en los últimos capítulos, nos dimos cuenta del avance que tuvo Dibs durante sus secciones de juego, con miss A. Ahora el niño, ya habla con papa de manera cordial, cuando Dorothy los visitaba, podía jugar con ella sin lanzarse uno al otro para morderse y con mama, todo era distinto, ahora su madre lo aceptaba y creía en el, acepto también el sentimiento hacia su hijo, su madre por fin pudo decir que lo amaba, lo cual se reflejaba en sus actitudes hacia el pequeño, de ahi, mucho del cambio satisfactorio del pequeño Dibs. Por fin Dibs dejo las terapias de juego con Miss A, tiempo después, Dibs se mudo con su familia, cambio de escuela, a una para pequeños superdotados; un día de esos, Dibs estaba platicando con su amigo Peter May, cuando Miss A los escucho, pudo hablar con Dibs nuevamente, ya había pasado 2 años y medio, pero el pequeño aun se acordaba de ella y estaba consiente de todo lo que había hecho por el. Y así termina la historia, de un pequeño al que consideraban un retrasado mental, que termino por sorprenderlos a todos y darles una leccion de vida tanto a los que lo rodeaban como a los lectores que esta maravillosa historia.

CONCLUSION: La lectura de este libro fue muy fácil y amena, ya que la manera en la cual la autora te relata tan detalladamente cada aspecto de la lectura, te lleva a imaginar cada una de sus palabras. De principio a fin este libro me mantuvo atrapada, ya que me pareció fascínate la manera en la cual la autora te explica como se va dando la evolución de este pequeño tan inteligente e interesante, la manera en la cual la Miss A va descubriendo su gran capacidad intelectual, la manera en la que Dibs encuentra un refugio en su terapeuta, es sensacional y sumamente emotiva. A lo largo de estos 24 capítulos, la autora pudo lograr que me interese demasiado en la lectura, tratando de captar todas y cada una de las corrientes psicológicas que ella aborda en su libro; además, de crear en mi la iniciativa de adentrarme en el conocimiento y la investigación de las terapias infantiles, definitivamente este libro me atrapo. Además fue increíble como mediante una lectura bien hecha y comprendida, me fue sumamente fácil identificar de manera satisfactoria, muchos de los temas aprendidos en clase.

Otro de los aspectos que me agrado de la lectura de este libro fue que me lleno de sentimientos, de la nostalgia me llevo a la alegría, de la intriga a la felicidad, definitivamente me quedo con una Buena perspectiva, ya que desde mi consideración, Virginia Axline es una excelente autora con un libro maravilloso, que sin lugara dudas te llevara a imaginar cada una de sus palabras. Rodrigo, excelente elección! Tú, muy bien.

GLOSARIO:  Torvo, va. adj. Fiero, espantoso, airado.  Atisbo, atisbar. Observar, mirar cautelosamente.  Alfeízar. sustantivo masculine (arquitectura) vuelta, derrame. Designa un corte o abertura en la pared que permite una mayor entrada de luz.  Eclosión. Aparición o manifestación súbita de un movimiento social, histórico, político, cultural, etc.  Erigir. Otorgar a una persona o institución una función o categoría de especial importancia  Cochetito: Armazón con cuatro o más ruedas y asiento acolchado que sirve para llevar sentado o estirado a un niño que aún no camina o que hace poco tiempo que sabe hacerlo.  Aserrar: Cortar con una sierra  Burhandilla: Piso último de un edificio con techos inclinados que aprovechan el hueco del tejado  Alféizar: sustantivo masculino (arquitectura) vuelta, derrame. Designa un corte o abertura en la pared que permite una mayor entrada de luz.  Imbricada: Entrelazar o trabar relación un hecho, circunstancia, idea, etc. con otro u otros de modo que queden unidos estrechamente.  Musitar: Susurrar o hablar entre dientes y apenas sin vocalizar.

BIBLIOGRAFIA:  Axline, M. Virginia. Dibs En busca del Yo. 34a. impresión. Marzo de 2004.  Feldman, R. (2002) Psicología con aplicaciones de habla hispana. México: Mc-Graw Hill. 4 edición.  http://es.thefreedictionary.com  www.psicologiaonline.com/ebooks/personalidad/maslow.htm  Maier, H. Tres teorías sobre el desarrollo del niño. Amorrortu editores. 1996