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DIBS En busca del yo

Antecedentes     •  Datos  generales:     El  paciente    llamado  Dibs,  al  comenzar   el   tratamiento   tenia   cinco   años.   La   mayoría   del   tiempo   se   encontraba   solo,   evitaba   hablar   con   las   demás   personas,   ya   que   no   le   agradaba,   además   no   presentaba   ningún   contacto   visual.   Al   estar   en   clase   la   mayoría   de   sus   comportamientos   era   que   se   mantenía   por   debajo   de   la   mesa   solamente   boca   abajo,   otra   conducta   que   solía   hacer   era   de   observar   a   su   alrededor   los   objetos   que  se  encontraban.      

Antecedentes   Datos  generales:   •  En   el   entorno   familiar   de   Dibs,     el   padre   constantemente   estuvo   ausente,   laboraba   como   científico,   era   bastante   reconocido,   por  lo  cual  en  el  colegio  al  que  Dibs  asistía   solamente   mencionaban   al   padre.En   cuanto   a   la   madre   era   una   excelente   doctora.   •  Dorothy   era   la   hermana   de   Dibs,   ella   solamente   estaba   en   su   casa   los   fines   de   semana  o  en  las  vacaciones,  porque  asistía   a  un  internado.  La  relación  de  Dibs  con  su   hermana   menor   era   distante,   ya   que   cada   vez  que  ella  deseaba  ingresar  a  su  cuarto  él   presentaba  una  actitud  agresiva.    

Antecedentes   •  Datos  generales:     La   madre   siempre   la   reconoció   como   la   “criatura   perfecta”   y   que   era   “muy   inteligente".   Las   maestras   del   colegio   comentaban   que   la   hermana   solo   era   una   “niña  mimada”.  Con  la  única  integrante  que   Dibs   presentaba   una   relación   estable   y   agradable  era  con  su  abuela.      

Antecedentes      

•  Es  un  niño  que  se  encontraba   perturbado  emocionalmente.   Los  padres  lo  consideraban   como  un  débil  mental  ,  debido   a  su  desadaptación,  ya  que   relatan  que  no  era  un  “niño   normal  “en  el  momento  que   nació.  Decidieron  acudir  con   varios  especialistas  para   buscar  ayuda,  solamente  un   psiquiatra  logro  brindarles  el   diagnóstico  como  un  infante   bastante  rechazado  y   afectado  emocionalmente.    

Antecedentes   •  Las   maestras   del     colegio   al   que   acudida   Dibs,   les   preocupaba   su   comportamiento,   pero   a   la   vez   tomaban   en   cuenta   que   algún   día   él   lograría   poder   seguir   adelante.   Constantemente   ellas   pretendían   encontrar   un   diagnóstico   para   él,   pero   tomaron   la   decisión  de  buscar  asistencia  de  un  profesional  de  la   salud.  A  la  terapeuta  que  lograron  contactar  decidió   trabajar   en   el   caso   de   Dibs,   la   madre   le   insisto   que   podían   realizar   las   sesiones   en   su   casa,   pero   la   profesional  indica  que  es  mejor  que  se  realicen  en  el   centro  donde  labora.    

Conductas  más   relevantes     •  Algunas  de  las  conductas  mas  relevantes  son  que   en  el  momento  en  que  Dibs  realizaba  algún  relato   como   por   ejemplo:   ’te   quitarás   tu   abrigo   y   tu   sombrero’,   solamente   conversaba   en   tercera   persona,   pero   se   describía   a   él   y   utilizaba   el   pronombre   “yo”   .   Al   principio   hablaba   pocas   veces,   permanecía   sentado   la   mayor   parte   del   tiempo,   como   se   menciono   previamente   permanecía   poca   debajo   de   la   mesa   en   el   salón   de   clase,   no   contestaba   cuando   alguna   persona   le  hablaba  y  no  mantenía  contacto  visual.    

Conductas  más   relevantes     •  Por  otro  lado  no  se  quitaba  algunos  accesorios   de   su   vestimenta,   constantemente   pretendía   que   las   maestras   o   la   psicóloga   lo   ayudaran.   Además   cuando   se   presentaba     irritado,   se   dirigía   hacia   una   esquina   de   la   clase,   con   la   cabeza   abajo,   encorvado   y   los   brazos   atravesados.    

Método  utilizado  en  este  caso  

  •  Al   momento   de   aplicar   el   enfoque   de   la   terapia   de     al   niño   por   medio   de   juego   no   directiva,   permite   juego  que  alcance  percibir  de  una  manera  distinta  sus   vivencias.    

•  Ya   que   él   es   el   principal   de   ese   periodo   de   tiempo   durante   la   sesión   y   logra   ejecutar   lo   que   a   él   le   parezca   preferible,   conduciendo   asimismo   su   vida   y   proporcionarle   un   motivo   acorde   los   reflejos   que   utiliza  terapeuta  y  su  acompañamiento  duradero.  

Método  utilizado  en  este  caso     •  La  característica  principal  y   primordial,  es  notar  que  él   posee  sus  esenciales  y   únicas    habilidades  para   seguir  avanzando,  lo   realizara  cuando  se  sienta   dispuesto.  Para  lograr   conocerse  a  él  mismo  y  su   personalidad.  A  utilizar  este   método  logro  modificar  su   punto  de  vista  de  la  vida,   definiéndola  como   maravillosa  y  hermosa.  

Momentos  importantes  de  los  principios   de  la  terapia  centrada  en  el  cliente     •  En  ninguna  circunstancia  le  obstaculizó  cualquier  probabilidad   que  no  partiera  posible.  Por  lo  tanto,  es  necesario  insistir  que   en   el   momento   en   que   él   dispone   lanzar   un   objeto   por   la   ventana,   la   terapeuta   le   indica   los   inconvenientes   que   está   actitud  presentaría  y  por  este  medio  él  nota  los  resultados  de   sus  acciones.   •  Además   el   terapeuta   manifestó   una   aprobación   completa   del   paciente.   Ya   que   se   pudo   notar   desde   un   inicio   que,   no   investigo   con   una   entrevista   amplia   hacia   los   maestros   o   padres  .  Ya  que  solamente  comenzó  con  una  observación.   •  También   reconoció   al   niño   así   como   realmente   es   él,   sin   juzgarlo,   permitiendo     que   él   se   desenvolviera   en   la   habitación   de  juegos.    

Momentos  importantes  de  los  principios   de  la  terapia  centrada  en  el  cliente     •  Por   otro   lado   la   terapeuta   siempre   se   hallaba   alerta   a   los   pensamientos   de   Dibs   y   ejecutaba   bastantes   reflejos.   Por   otro   lado   la   psicóloga   mantuvo   esta   confianza   sin   exponer   lo   que   Dibs   menciona   con   los   demás   adultos.     Ella   jamás   reveló   que   él   lograba   leer   y   que   alcanzaba   crear   diversas   cosas   más   que   la  mayoría  de  los  infantes  de  su  edad.    La   terapeuta   permitió   que   el   infante   lo   diera  a  comprender  en  el  instante  que  él   lo  quisiera.   •  La   terapeuta   mantuvo   una   postura   ante   el   paciente   y   sin   adelantarse   ,   ya   que   él   tiene   que   conocerse   así   mismo.     Con   Dibs   sucedió   lo   mismo,   ya   que   en   ningún   instante   la   terapeuta   se   avanzaba   a   descifrar  las  acciones  del  niño.    

Momentos  importantes  de  los  principios   de  la  terapia  centrada  en  el  cliente     •  Tampoco   se   apresuró   a   ayudar,   ni   adelantarse.     Continuamente   fue   atenta  a  que  él  le  mencionara  lo  que  deseaba.   •  La   relación   que   se   presentó   fue   cálida   y   amistosa,   de   cooperación,   como  debe  de  establecerse  .  Esta  se  presentó  desde  el  instante  en  que   brindo  la  mano  para  dirigirse  al  cuarto  de  juegos.  También  cuando  él  le   pedía  por  ayuda,  la  terapeuta  se  la  brindaba.     •  De   esta   forma   en   el   avance   del   tratamiento   ,   él   iba   relatando   situaciones  acerca  de  su  familia  y  logro  manifestar  confianza  hacia  ella.   Esta   relación   no   se   debe   convertir   en   dependiente,   para   poder   brindar   un  cierre  apropiado  con  la  terapia.  De  esta  manera  se  puede  observar   con  Dibs,  ya  que  se  consideró  dispuesto  para    continuar  por  sí  solo  en   el   momento   que   concluyó   el   proceso   terapéutico   y   alcanzó   desenvolverse  en  su  entorno  cotidiano.    

Referencia  Bibliográfica       •   Axline,  V.  (1964).    Dibs,  en  busca  del  yo.   México:  Editorial  Diana.