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Implementación de herramientas web 2,0 para el mejoramiento de las competencias matemáticas en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Rural Pajillal.

Fabián Carrillo Iván Figueroa SAIRA LUSIA MORENO LIZARAZO MARIO ANDRÉSQuiñonez RODELO LÓPEZ Carlos

25 Julio de 2018

Centro de Educación Virtual CV-UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Planteamiento del problema Bajo Nivel de competencias matemáticas Contexto Nombre

Zona

Nº Estud.

Institución Educativa Rural Pajillal Rural – Arboletes Antioquia

Bajos Resultados Prueba saber 5º (Matem)

Bajos Resultados Prueba Diagnóstica

Persona Incompetente

El Problema

Apatía por las matemáticas

Bajo Nivel de ISCE

Síntomas

Consecuencias

530 Total - 390 Primaria

Nº Sede

5

Jornada

Diurna

¿Cómo mejorar las competencias matemáticas en los estudiantes del grado 5º de la Institución Educativa Rural Pajillal, haciendo uso de recursos multimediales en la herramienta web 2,0 Symbaloo?

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Objetivo General

Diagnosticar las deficiencias que presentan los estudiantes.

Mejorar las competencias matemáticas haciendo uso de las herramientas web 2.0 con los estudiantes del grado 5º de la Institución Educativa Rural Pajillal del municipio de Arboletes Antioquia.

Diseñar una propuesta pedagógica, que permita el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes.

Implementar la propuesta pedagógica usando recursos multimediales en la herramienta web 2.0 Symbaloo.

Objetivos Específicos

Evaluar los avances o resultados después de aplicar la propuesta pedagógica para el mejoramiento de las competencias matemáticas.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Marco Referencial

M. Legal

M. Conceptual

Constitución Ley General

TIC Competencias Multimedia

Política Educativa Colombia la mas educada

Symbaloo

Ley 1341 Guía 30 de 2008

M. Investigativo

Blog Wiki Exe-Learning

Prezzi PowerPoint Calameo

SYMBALOO

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Marco Teórico

Conductismo Thorndike, E. (1903). Las leyes del aprendizaje. Nestor, F. (2012). Modelos educativos y TIC.

Cognitivismo Wales, J. (2015). teoría del cognitivismo.

Constructivismo Requena, S. H. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Enfoque

Metodología

Tipo de Investigación

Población

Cualitativo

Ingreso a la plataforma

Investigación Acción Participación

Repetición.

Actividad

Respuesta

Interacción

35 Estudiantes – 5º

Variables

Independiente: Uso de Recursos multimediales Dependiente: Mejoramiento de las competencias matemáticas

Hipótesis

El Uso de recursos multimediales ayuda a mejorar las competencias matemáticas.

Instrumentos

Diagnostico: Prueba y Encuesta inicial Validación: Prueba y encuesta Final

Reflexión

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

LA PROPUESTA Validación

Encuesta y prueba Final.

Evaluación Plataforma.

49 actividades

Desarrollo

Recopilación de Actividades.

Ingeniería de la plataforma.

11 Numérico – 11 Espacial 11 Métrico – 16 Variacional

Diseño

Diseño de los instrumentos

Diagnostico.

Aplicación Matemáticas Divertidas. 8 SESIONES 3 HORAS

Estructuración de los contenidos.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

CONOZCAMOS LA PLATAFORMA Pensamiento Espacial

Pensamiento Numérico

Pensamiento Métrico

Pensamiento Variacional

Pantallazo Matemáticas Divertidas

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

ALGUNAS ACTIVIDADES

Juego Tablas de Multiplicar

Arma el Tangram

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

ALGUNAS ACTIVIDADES

Video Operaciones básicas matemáticas

El concurso del saber

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

ALGUNAS ACTIVIDADES

Animación interactiva Plano cartesiano

Aplicación ¿Qué hora es?

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Resultados Diagnóstico vs Validación Cuerpo de Texto

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Evidencias del Trabajo

Trabajo Operaciones Básicas

Contenidos fraccionarios

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Evidencias del Trabajo

Trabajo Valor Posicional

Juego con el tangram

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Evidencias del Trabajo

Video Perímetro y área.

Juego del saber

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Importancia de la aplicación

Motivante

CONCLUSIONES

Requiere de dedicación

Transversal

Limitada a los recursos

Mejora las competencias

Adaptable y retroalimento.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Menos Actividades por sesiones de trabajo.

Garantía de acceso a internet constante.

Recomendaciones

Aumentar el ancho de banda a 5 Megas.

Incorporar un nuevo bloque si lo requiere.

Cualquier persona como administrador puede editar la plataforma.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Cambios favorables en las competencias matemáticas. Factor motivante en los estudiantes.

IMPACTO

Aumento de resultados positivos en pruebas. Conllevó a la reflexión de los procesos con TIC. Incorporación en el P.E.I de la institución.

Saira Lusia Moreno Mario Andrés Rodelo AUTORES - FECHA /

Nombre de la Presentación