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Reforma Educativa

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEPARTAMENTO DE EDUACIÓN REFORMA EDUACATIVA

CUADRO DE REFORMA EDUACTIVA LIC. RAUL HERNANDEZ

BYRON D. CASTILLO ARÉVALO CARNÉ 1014318 GUATEMALA, 16 DE MAYO 2011

Reforma Educativa

Reforma Educativa

A. Reforma Educativa: Es un proceso que tiene como objetivo principal, la transformación del Sistema Educativo de Guatemala, en un sistema acorde a las necesidades socioeconómicas del país, a su característica plurilingüe y multicultural y a los adelantos de la época actual.

Antecedentes:

La reforma educativa actual inició en el marco de la firma de los acuerdos de paz de 1996. Pero existen antecedentes marcados a través de la historia como lo son: 1.

1492: Llegada de los españoles; los nativos tenían una educación asistemática y vivencial, basada en la naturaleza. Con la llegada de los españoles se da la primera reforma educativa, se enseñaba únicamente a los criollos a leer y escribir más la enseñanza de la religión, al indígena se le excluye.

2.

1824: El Dr. Mariano Gálvez impone una reforma educativa que no se logra concretar, que era obtener educación laica, gratuita y obligatoria ya que la educación era dogmática (católica) y se mantiene mientras el poder está en manos de los conservadores.

3.

1871: Justo Rufino Barrios: Con la reforma liberal se abre la puerta a la reforma que quiso lograr Mariano Gálvez y se impone la educación laica, gratuita y obligatoria.

4.

1944: Después de la Revolución de 1944 viene la etapa de oro en Guatemala, los 10 años de democracia impulsada por el Dr. Juan José Arévalo Bermejo en los que se dan cambios sustanciales en la educación, se da una mayor cobertura y calidad, se da la Dignificación del Magisterio y se crean instituciones importantes para la mejora de la calidad educativa en Guatemala, el primer presidente pedagogo y filósofo con una visión vanguardista.

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. 5.

1985: Se establece una nueva constitución y se abre paso a los diálogos para la paz, siendo estos fundamentales para el proceso de la reforma educativa actual. Se da inicio a la etapa de gobiernos civiles elegidos democráticamente por el pueblo y se establece la Corte de Constitucionalidad, la Procuraduría de los Derechos Humanos y el Tribunal Supremo Electoral.

6.

1996: Se firman los acuerdos de paz y estos son la puerta para la nueva reforma educativa en los cuales están sustentadas sus bases. De los siguientes acuerdos: Acuerdo de Identidad de los pueblos indígenas y el acuerdo sobre aspectos Socioeconómicos, parte la estructura clave de la reforma educativa y se crea la Comisión Parital, Comisión Consultiva y el Consejo Nacional de Educación

B Proceso: El proceso es la participación democrática de distintas personas e instituciones que colaboran con la elaboración de la nueva reforma educativa. Los componentes de este proceso fueron: 1. Acuerdos de Paz 1996: basado en los acuerdos de la firma de la paz de 1996 y tomando como base los acuerdos de: Identidad y derechos de los pueblos Indígenas y Derechos Culturales.

2. Comisión Paritaria: creada por el acuerdo gubernativo 262-97 el 20 de marzo de 1997 y su objetivo era la elaboración del diseño de la reforma educativa. Esta comisión era integrada por cinco representantes del gobierno y cinco representantes de organizaciones indígenas. 3. Comisión Consultiva: La comisión consultiva fue creada mediante el acuerdo Gubernativo No. 748-97 el 29 de octubre de 1997 y su base estaba formada por el Acuerdo de Desarrollo Social de los acuerdos de paz. Su objetivo era implementar el diseño de la Reforma Educativa y llevar a cabo la reforma del sistema educativo de Guatemala. 4. Consejo Nacional de Educación: La Ley de Educación Nacional entró en vigencia en enero de 1991 y dejó establecida la conformación de un “Consejo Nacional de Educación”, el cual deberá ser corresponsable con el Ministro de Educación del establecimiento de las políticas educativas, por lo que tendrá una acción estratégica para el futuro del país.

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como función primordial para el Consejo a crearse, estaban las conclusiones derivadas del ejercicio denominado Visión Educación, realizado en los años 2004-2005, en el que cincuenta líderes representativos de la diversidad social guatemalteca, fundamentados en la Constitución de la Republica, la Ley de Educación Nacional, los Acuerdos de Paz y el Proceso de Reforma Educativa, presentó a la sociedad guatemalteca una propuesta que responde a la diversidad de la realidad (por medio de la educación intercultural bilingüe); a la necesidad de preparar a los jóvenes para el futuro (por medio de la ciencia y la tecnología); y a la importancia de compartir responsabilidades (con base en el nuevo modelo de gestión y financiamiento). Funciones del Consejo: - Velar por la cobertura, calidad, equidad y pertinencia de la educación. - Fortalecer los procesos de desconcentración y descentralización. - Asesorar en temas de política docente y modelo de gestión. - Vigilar por la infraestructura y equipamiento de las escuelas. - Proponer y vigilar los sistemas de evaluación y rendición de cuentas. Promover/gestionar incremento de inversión en educación. - Promover vínculos entre la educación y el trabajo.

C Producto: En diseño de la reforma educativa para el mejoramiento y desarrollo de la sociedad guatemalteca, se logró la participación de instituciones y docentes, padres de familia, instituciones privadas, sector de mujeres, estudiantes, Ministerio de Educación, Organizaciones indígenas, instituciones religiosas. Todo esto con el fin de elaborar un proyecto eficiente para los requerimientos actuales de la educación en Guatemala. Los productos logrados están plasmados así: Diseño de la Reforma Educativa: Es el resultado de aportes, consensos, y propuestas de más de cuarenta organizaciones. Contiene el marco contextual, filosófico y conceptual, así como las principales políticas y estrategias para llevar a cabo la reforma educativa de Guatemala.

Plan nacional de largo plazo: Universalización de la educación monolingüe, bilingüe e intercultural, en los niveles pre-primario, primario y Ciclo básico con calidad, equidad y pertinencia. Así mismo el fortalecimiento de un sistema nacional de educación que responde a los estándares nacionales e internacionales de calidad educativa. Impulsar la igualdad de oportunidades a todos los niños y niñas guatemaltecas en materia educativa.

Reforma Educativa CNB: Currículo nacional base La Transformación Curricular es par te del proceso de Reforma Educativa. Permite crear las condiciones para lograr la participación y el compromiso de todos los sectores involucrados en mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje y busca acercar más la educación a la realidad nacional El currículum tiene que ver con la organización progresiva de los aprendizajes que corresponden a determinado ciclo o nivel de educación, con el fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los Pueblos y con la afirmación de la identidad nacional. Además, refleja la diversidad cultural y responde a las necesidades y demandas personales, comunitarias, nacionales y mundiales

Profesionalización docente: Su labor es la de formar personas libres y responsables. Su esfuerzo está encaminado a desarrollar los procesos más elevados del razonamiento y a interiorizar los valores que permiten la convivencia armoniosa en una sociedad pluricultural. Institucionalizar el Sistema Nacional de Formación Docente, como una medida que articule los diferentes componentes que tienen relación con este aspecto importante, oportunidad que debe aprovecharse también para repensar la formación inicial de docentes, la formación continua, la definición de los incentivos para las y los docentes que estudian, la realización y utilización de la investigación y evaluación docente, y la formación de formadores puesto que si vamos a cambiar la formación docente, debemos hacerlo formando nuevos formadores, de lo contrario sería más de lo mismo.

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