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• Natalia Atlanxochitl

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CUADRO COMPARATIVO MODELOS TEORICOS EDUCATIVOS ESCUELA TRADICIONAL

NUEVA

TECNÓCRATICA

REPRESENTANTES

Comenio y Ratichius

Jhon Dewey, Juan Jacobo Rosseau, Maria Montesori, Pierre Faure, Pestalozzi

OBJETO DE ESTUDIO

Memorización del conocimiento.

Considera al hecho educativo acción y actividad

PROBLEMÁTICA

No existía la libertad de razonamiento.

SUPUESTOS TEÓRICOS BÁSICOS

Magitroncentrismo Encilopedismo, verbalismo y pasividad.

Fue creada pensando en la Burguesía por lo que las escuelas públicas no tenían acceso a ella. Libertad, Colectividad, indivualidad, desarrollo Usos de las de la creatividad, tecnologías. imaginación, valores.

METODOLOGÍA DE Repaso y repetición ENSEÑANZA APRENDIZAJE Disciplina y castigo.

Libertad de elegir temas de interes para los niños.

Venustiano Carranza, Benito Juárez, Adolfo López Mateos, Miguel Lerdo de Tejada introdujeron la escuela tecnócrata en México Adquisición de destrezas a través de pràcticas y fenómenos tecnológicos. No hay cobertura en todas las escuelas por la falta de los principales medios.

Permite el uso de herramientas cognitivas, se adapta a ritmos personalizados, se requieren sistemas instruccionales,

CRÍTICA Marx Horkheimer Theodor Adorno Walter Benjamin Helber Marcuse Jürgen Habermas

Se centra en el Proceso de enseñanza

Las ausencias de metas claras dificultan la elaboración de estrategias y acciones educativas. Dialéctica, reflexión, cooperación, crítica, pensamiento emancipador. Enseñar a aprender. Investigación- Acción Participación de todos

OBJETIVO – META EN LA EDUCACIÓN

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

PAPEL DEL DOCENTE

PAPEL DEL ALUMNO

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

Establecer conceptos memoristicos.

Desarrollar al máximo la posibilidad del niño dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo. La enseñanza es Se centra en la unilateral, monotona y educación activa, la perfecccionista construcción de conceptos basados en la realidad. No procura que el alumno Es el facilitador, ayuda reflexione, actitud indirectamente distante respecto a sus alumnos, castigo fisico y verbalmente, responde preguntas cuando es necesario, expone los temas.

Crear técnicos con mano de obra calificada para sustitución de importaciones. Se basa en el proceso de saber-hacer, se centra en los procedimientos. Es quien posee el conocimiento teórico y práctico. Proporciona técnicas de lo que se va a realizar.

La acción formativa en un contexto de enseñanza aprendizaje mediante procesos de comunicación social. La educación como fenómeno social.

Promueve el cambio de papeles, actuaciones y modelos internalizados, tanto del profesor como de los estudiantes., observa la dinámica de trabajo, la manera de cómo opera el grupo, motiva el conocimiento de los niños, reflexiona sobre su propia practica. Considerado como objeto Se considera al alumno Es quien pone en Es visto como un ser de todo acto educativo, como un ente creativo práctica los humano concreto memoriza y reproduce no con inquietud por conocimietos para tomando en cuenta su utliza la imaginación. aprender. incorporarse al ámbito situación social productivo, es el económica, incorpora sujeto reproductor de sus creaciones, es los procesos. participativo y reflexivo. Solo se evaluan Se toma en cuenta los Abraca los pilares de Se orienta a la busquda resultados, listas de conocimientos u la educación el saber de evidencias de cotejo, examenes rigidos. habilidades previas, hacer, saber-ser y el aprendizaje, no solo evaluando todo el convivir examenes finales sini la proceso. sucesión cotidiana de los porcesos de enseñanza y

aprendizaje, trabajos ensayos. VENTAJAS PARA EL LOGRO Había más disciplina, Trabajo colaborativo, Es práctico Esxiste una participación DEL APRENDIZAJE responsabilidad, respeto, estudiantes motivados, Es metódico más activa, el alumno valores, resultados en libre de expresión, Es innovador tiende a ser más cantidad. contenidos relevantes Es certificado autodidacta, hay una relacionados con la comunicación con el vida diaria del docente, se vuelven estudiante. investigadores DESVENTAJAS PARA EL No habia libertad de No todos tienen la No es posible aplicarlo El alumno puede LOGRO DEL APRENDIZAJE desarrollo, no se toman posibilidad de acceder en todos los niveles, confundir la libertad de en cuenta las a esta educación no se practican los pensamiento con la capacidades, no valores, es muy manipulación. (Huelgas). promovian la creatividad sistemático. Conflicto de valores, e inciativa de los El campo de trabajo Conflictos de poder, alumnos, no se es limitado debido al Conflictos prácticos, desarrollaban las encacillamiento de las Conflictos psicológicos habilidades. habilidades