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• MagaliRamirezEsteban

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EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL Actividad en el aula:

Actividad en el aula:

"Enseñanza"; desarrollo de aptitudes en el profesor. "Aprendizaje"; desarrollo de aptitudes en el alumno

Régimen " C e n t r a d o e n e l p r o f e s o r . Importa qué dice, qué hace el profesor.

Régimen "Centrado en el alumno", I m p o r t a q u é p i e n s a , qué hace el alumno

EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL Fin:

Fin:

Externo, remoto, desconocido por el alumno.

Inminente a la actividad, inmediato comprendido por el alumno.

Contenidos: Fijos, cultura estática.

Contenidos Cambiantes, cultura dinámica

Presentación: Enciclopedista, asignaturismo, parcelamiento, desconexión con la realidad.

Presentación: Unidades de trabajo, áreas interrelacionadas, relación con la realidad, integración del saber.

Relación profesor – alumno

Relación profesor – alumno

Escasa, diálogo ocasional, importa más la materia, el Profesor decide qué, cómo y cuándo

Más dialogante y transversal; técnicas grupales de trabajo, importa el alumno, trabaja en función de objetivos. P r o f e s o r e s t i m u l a d o r , facilitador del aprendizaje.

EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL Alumno: Objeto; dependencia, inmadurez.

Alumno: Persona, independencia, madurez, desarrollo

Objetivos: Amplios, generales, difíciles de comprobar.

Objetivos: Precisos, operativos, verificables

Evaluación: Comprobación de conocimientos, énfasis en la memoria, cuantitativa, ocasional.

Evaluación: Comprobación de progreso, énfasis en el desarrollo de capacidades, cuali-cuantitativa, global, integrada, continua.

EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL El maestro actúa como un mero transmisor de El maestro actúa como guía y facilitador del conocimientos, enfocándose únicamente en la conocimiento, logrando un proceso de interacción con el estudiante. Proceso bilateral. enseñanza del alumno. Proceso unilateral. Solo podían acceder a un tema determinado en el libro.

Permitir que puedan acceder a millones de sitios para conseguir información que los ayude a complementar los conocimientos que adquieren en la escuela

Los contenidos inmutables, fijos y de cultura clásica pertenecen a la educación tradicional,

Mientras que los contenidos innovadores, cambiantes y centrados en una cultura dinámica

APORTACIONES Se manejaba los contenidos de manera fragmentada, los docentes estaban bien preparados, existía un control,el respeto y la disciplina

.Lo importante era aprender apartir de los problemas

realesa través de la colaboraciónalumnomaestro, predominaun aprendizaje significativo, aprender a aprender.

EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL

No existia un intercambio de ideas , ni Aprendizaje cooperativo. Los cooperacion de ideas en el grupo. instrumentos que proporcionan facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.

Las tareas basadas en libros permitían • Alto grado de interdisciplinariedad. Las una información poca y cerrada a tareas educativas realizadas con nuevas ideologías , con respecto a ordenadores permiten obtener un alto diferentes temas. grado de interdisciplinariedad ya que PC debido a su variabilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.

EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL

El estudiante se pasaba horas leyendo un Aprovechamiento del tiempo. El libro para sacar información de un tema , el estudiante puede acceder a la información tenia que entregar la tarea personalmente de manera casi instantánea, puede enviar

sin atrasarse.

sus tareas y asignaciones con solo un “clic”.

Se incentivaba a la lectura obligatoria Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas por que era la única forma de con las nuevas tecnologías por lo que aprender , sin leer no hay de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus aprendizaje. actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro.

EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL Se le exigía a el niño que cumpliera con No se le exige nada a pesar de que tenga todas facilidas de herramientas de todas sus tareas , y que se adapte a la aprendiza que el pueda utilizar en su desempeño a cademico. lectura compresiva.