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• Alejandra Curín Rivas

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CUADRO COMPARATIVO ENTRE ENSEÑANZA TRADICIONAL Y ENSEÑANZA MODERNA LÍNEA TRADICIONAL

LÍNEA MODERNA

1.- Actividad en el aula: • "Aprendizaje"; desarrollo de aptitudes en "Enseñanza"; desarrollo de aptitudes en el el alumno. profesor. 2.- Métodos: lógicos, deductivos, imitativos, • pasivos, expositivos.

Psicológicos, inductivos, creativos, activos.

3.- Régimen: "centrado en el profesor. • Importa qué dice qué hace el profesor.

"Centrado en el alumno", importa qué piensa, qué hace el alumno.

4.- Fin: externo, remoto, desconocido por el • alumno.

Inmanente a la actividad, comprendido por el alumno.

5.- Contenidos: fijos, cultura estática.

•

inmediato,

Cambiantes, cultura dinámica.

6.- Presentación: Enciclopedista. • Asignaturismo, parcelamiento, desconexión con la realidad.

Unidades de trabajo, áreas interrelacionadas, relación con la realidad, integración del saber.

7.- Relación profesor - alumno: escasa, • diálogo ocasional; importa más la materia. Profesor decide qué, cómo y cuándo.

Más dialogante y transversal; técnicas grupales de trabajo; importa el alumno, trabajo en función de objetivos. Profesor estimulador, facilitador del aprendizaje.

8.- Alumno: objeto; dependencia, inmadurez. •

Persona, independencia, madurez, desarrollo.

9.- Objetivos: amplios, generales, difíciles de • comprobar.

Precisos, operativos, verificables.

10.- Evaluación: comprobación de Comprobación de progreso, énfasis en el conocimientos énfasis en la memoria, desarrollo de capacidades, cuali-cuantitativa, cuantitativa, ocasional. global, integrada, continua.

(Sacado de la obra "Roles y funciones del profesor" de José Angel López H.)