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• Wilfredo Rincón Segnini

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PENTAGRAMA ♦ Repasa las líneas y coloreas los espacios

Completa ⇒ El pentagrama tiene ____ líneas ⇒ El pentagrama tiene ____ espacios ♦

CLAVE DE SOL ♦ Repasa y dibuja tú solo la clave de sol

NOTAS MUSICALES

& DO


do

RE

MI

FA

LA

SI

Completa siguiendo el orden de las notas.

mi

si

sol

fa

Lenguaje musical tercero 1

SOL

la

DO

1 Lee estas notas en el pentagrama

3 Lee estos ritmos

4 Escribe el nombre de estas notas: 2 Ahora escríbelas

SOL

LA

SOL

Lenguaje musical tercero 2

SOL

MI

SOL

MI

SOL

LA

LA

COMPÁS DE 3/4: Hay tres pulsos




Líneas divisorias

Lee los siguientes ejercicios de ritmo y escribe las líneas divisorias. Son compases de tres por cuatro

3 4 3 4 3 4 Lenguaje musical tercero 3

Cajas chinas

& Fíjate en la postura que usaremos con la mano para cantar esta nota.

Lenguaje musical tercero 4




Escribe la nota FA en el pentagrama




Rodea todas las notas FA. ¿Cuántas hay?_______




Y ahora vamos a cantar la nota FA.




Escuchas las notas y escríbelas. Oirás MI FA SOL




Las notas más graves están escritas más abajo en el pentagrama que las notas más agudas. Rodea de cada pareja la más grave, y escribe la clave de sol para repasarla.




Escribe la siguiente nota más aguda, y pon sus nombres.




Lee los siguientes ritmos, y elige el compás, 2/4 o 3/4

Lenguaje musical tercero 5




Para ello recuerda la colocación de las notas en el pentagrama y no olvides dibujar la clave.

4 4 En el compás de 4/4 hay cuatro pulsos




Fíjate en estos compases y pinta el que esté en compás de 4/4. Observa los pulsos.

castañuelas

Lenguaje musical tercero 6

Recuerda




Los compases nos sirven para organizar los sonidos en partes iguales, según donde esté el acento. La línea divisoria nos sirve para separarlos. Y siempre están indicados al comienzo.

Escucha las siguientes audiciones, y fíjate primero en el pulso, y luego en el acento para averiguar el compás:


2

2/q, 3/q o 4/q. 2


1ª audición: _______
2ª audición: _______
3ª audición: _______
4ª audición: _______
5ª audición: _______
6ª audición: _______ Lenguaje musical tercero 7

3

3

Realiza estos ejercicios en los distintos compases




Copia negras en el pentagrama, en la nota indicada, después leelas.

Mi

fa

sol

mi

Sol

la

sol

sol

Sol

fa

mi

sol

Lenguaje musical tercero 8

fa

fa

mi

sol

mi

fa

sol

fa

mi

sol

la

sol

sol

mi

mi

la

sol

sol

la

fa

sol

la

sol

la




Lee estos ritmos

corchete

plica

e




Lee los siguientes ritmos, y rodea todos los silencios que encuentres. Completa tú lo que falta.

2 4

cabeza 2 4




Lee, copia y después canta estas notas en el pentagrama. Pinta del color que te indique tu profesor las líneas y espacios de mi, fa, sol y la.

Lenguaje musical tercero 9

& Fíjate en la postura que usaremos con la mano para cantar esta nota.

Lenguaje musical tercero 10




Escribe la nota SI en el pentagrama




Rodea todas las notas SI. ¿Cuántas hay?_______




Y ahora vamos a cantar la nota SI.




Escuchas las notas y escríbelas. Oirás SOL LA SI

e Recu




r da

El pulso es el latido de la música. Al igual que el latido de tu corazón, la música tiene su propio latido. Muchas veces el pie sin darnos cuenta marca ese latido.




Vamos a buscar el pulso en esta retahíla de echar a suertes. Prueba a seguir el pulso con alguna parte de tu cuerpo. Para ello, apréndela primero.

Ahora vamos a buscar el pulso en estos ritmos, y lo colocamos con una rayita encima.

Una, dola, tela, catola quila, quilete, estaba la Reina en su gabinete. Vino Gil apagó el candil, candil candilón. Cuenta las veinte que las veinte son.




Lenguaje musical tercero 11

Contesta: ¿qué figura musical coincide con el pulso: la negra, la corchea o la blanca?




Cuando repetimos un ritmo constantemente, sin parar, estamos interpretando un ostinato rítmico

Aprende este ostinato

Recuer d

2 Tú




tú

tú

so

- lo

tú.

Na–da me im-por-ta más que

Ahora vamos a acompañarlo usando los instrumentos con los siguientes ritmos

2

2

2

2

Lenguaje musical tercero 12

tú

a

1 2




Adivina y completa 1.– Es la nota que se escribe en la segunda línea 2.– No hay sonido 3.– Figura musical que dura dos pulsaciones 4.– Se escribe al empezar el pentagrama 5.- Es la nota que se escribe en la tercera línea 6.– Figura musical que dura un pulso 7.– Cinco líneas para escribir música

3 4 5 6 7




Encuentra las notas que están bien dibujadas y rodéalas

Lenguaje musical tercero 12


Usa las dos manos para leer estos ritmos: Mano derecha Mano izquierda

xilófono
Pasa las notas al pentagrama: mi–fa-sol

Lenguaje musical tercero 14

mi–sol-la

mi-fa–sol-la




Escribe las notas en el pentagrama, y cántalas. Recuerda donde se escriben SI— LA—SOL

Si si

si

la la

la

si si si si

la la

la

sol sol sol

Mí– ra—la es—cú– cha– la. Tú la pue-des en-con-trar. Mí-ra-la




la la

sí-gue-la

Recordamos la posición para escribir: SI—LA-SOL-MI. Copia cada nota 5 veces

si

sol Lenguaje musical tercero 15

la

mi

la

si si la la sol so

sol

pe– ro de-ja- la vo - lar

Silencio de negra, dura un pulso (ta) Silencio de blanca, dura dos pulsos (ta-a)




En los siguientes ejercicios rítmicos, escribe silencios en los huecos, de negra si hay un pulso y de blanca si hay dos. Después léelos.




Adivina el orden en el que el profesor entonará estas palabras. Rodea la sílaba que suena más fuerte

una

tela dola

Lenguaje musical tercero 16

vino catola

dil Gil

Can




En primer lugar vamos a aprender a escribirla. Dibuja el signo, primero repasándolo.




Ahora dibuja, una serie de dos corcheas y dos silencios.

Silencio de corchea




Vamos a practicar con estos silencios.

ti

ti

ti

ti

ta

ta




Ahora leemos esta prosodia rítmica:

2 Aho-ra tú

ti un

ti

un

ta

haz-lo

ta

tú

ti

un

un

ti

ta

ta

te toun

ti

Lenguaje musical tercero 17

un

ti

ta

ta

ca sal

tar

=palmas





Para hacer ejercicios de lectura, primero lee sin entonar, luego, te puedes ayudar de la flauta si no recuerdas los sonidos. Practicamos, si, la, sol, fa, mi. Copia cada melodía en el pentagrama que tienes debajo.

3

2




Aprende estas rimas de suertes

2 China china capuchina ¿En que mano está la china? Lenguaje musical tercero 18

En un café se rifa un gato a quien le toque el número cuatro: un, dos, tres, cuatro.




Los siguientes ejercicios son para hacerlos con un compañero. Uno

dos

tres

cuatro

cinco

seis

siete




Ahora practica tú solo, con las dos manos en la

ocho

2

Plas plas

Uno

plas

plas

dos

plas

plas

cinco

plas

siete

plas

Uno

2

Lenguaje musical tercero 19

dos

plas

tres

plas

plas

cinco

plas

seis

plas

d

i

i

d

i

d d

d

ocho

2

Plas plas

i

d

i

d

plas

siete

claves

i

i

d

F




Sonido fuerte

P

La intensidad es la cualidad del sonido por la cual distinguimos los sonidos fuertes de los débiles. Recuerda

Sonido suave

Clasifica los siguientes sonidos según sean piano o forte.




Realiza los siguientes ejercicios, y fíjate en las indicaciones de intensidad:

2 f ______

_______

_______

p

2 p

f

3 f ________

________

_______

3 p

Lenguaje musical tercero 20

p

f

Ya conocemos LOS COMPASES. En cada compás, la primera nota es fuerte y el resto débiles. La parte fuerte corresponde a los acentos musicales. cuerda

Re




Practica estos ejercicios con palmadas más fuertes en los acentos. No olvides poner la línea divisoria.

2 2 3 3

Lenguaje musical tercero 21

1.- ¿Cuántas líneas tiene el pentagrama?____ ¿Y cuantos espacios?_______

5.- Completa:
El compás de 3/4 tiene ______ pulsos
El compás de 4/4 tiene ______ pulsos

2- Dibuja la clave de sol Pinta de rojo los que sean compases de 3/4 y de azul los que sean compases de 4/4.

3.– Escribe la escala musical en el pentagrama:

6.– Lee los siguientes ejercicios de ritmo: 3 4.– Di el nombre de estas notas: 4

Lenguaje musical tercero Evaluación 1

1.– Escribe las partes de la figura musical:

4.- ¿Qué es un ostinato rítmico?____________ ___________________________________

e

5.– Lee en voz alta estos ejercicios de ritmo:

2.– Escribe el nombre de las siguientes notas musicales y dibuja la clave de sol

6.– Lee con ritmo y después rodea la sílaba que está acentuada en esta retahíla: 3.– Marca con una rayita el pulso:

Una dola, tela, catola Quila quilete estaba la reina

1.– Dibuja las siguiente figuras musicales:

4.– Lee este ejercicio usando las dos manos.

Blanca _____ negra _____ corchea _____ Silencio de blanca ______ Silencio de negra_______ Silencio de corchea_____ 2.- Pon en el pentagrama las siguientes notas

i

la

si

sol

fa

mi

do

3.– Escribe tres cosas que produzcan sonidos fuertes y tres que produzcan sonidos débiles: FUERTE DÉBIL

Lenguaje musical tercero Evaluación 3

d

i

d

5.– Pon el acento en los siguientes ejercicios de ritmo:

2 Sol

d

2




 Realiza los siguientes ejercicios de ritmo. Anota mediante una rayita, el LA DURACIÓN DE LOS SONIDOS Está indicada por los distintos tipos de notas. Cada figura tiene una duración.

Redonda: 4 pulsos Blanca: 2 pulsos

número de pulsos que dura en cada caso.

4 4 4

Negra: 1 pulso

 Inventa algún ejercicio de ritmo parecido a los anteriores Corchea: medio pulso

4 Semicorchea: cuarto de pulso

 Copia el ritmo que escuches. clarinete

4 Lenguaje musical 4º - 1

2 tiempos




si

LA LIGADURA : es una línea curva que une dos notas, que tienen la misma altura sonora. Se une la duración.

1 tiempo si

observa 3 tiempos

 Fíjate en el ejemplo anterior y completa



Lee los siguientes ejercicios de entonación, puedes practicarlos con la flauta. Anota el compás

tiempos tiempos

 tiempos

Copia las notas que te indiquen

tiempos

Lenguaje musical 4º - 2

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Granizada

Chaparrón

Lluvia

Llovizna

Une cada fenómeno atmosférico con la intensidad que le corresponde..

LA INTENSIDAD : Es la propiedad de los sonidos de ser más o menos fuertes, más o menos suaves o piano.




mp mf f ff

Mezzopiano Mezzoforte Forte Fortissimo

Muy fuerte

Fuerte

Medio fuerte

Medio Suave

Muy suave Suave

Significado

P

Pipiri gaña Que viene la araña Esconde la mano Que viene el gallo

- MP - F - MF - P

Lenguaje musical 4º - 3

Lee la siguiente prosodia aplicando los matices de intensidad en el orden siguientes:

pp p

Pianissimo Piano



Abreviatura

Términos




EL PUNTILLO: Se coloca al lado de la nota y le añade la mitad de su valor.



Vamos a practicar con el puntillo. No olvides poner el compás.

Lenguaje musical 4º - 4

2 4

Lo unimos todo, entonamos las notas, y seguimos el ritmo

Entonamos las notas a ritmo de negras, nos ayudamos de la flauta

Decimos el nombre de las notas, respetando el rimo

Decimos el nombre de las notas, sin entonarlas y a ritmo de negras:

Leemos el ritmo de la canción :

ESTUDIO DE UNA PARTITURA

&




Sol mi

sol mi

la la la si

Lenguaje musical 4º - 5

Estos son los pasos que puedes dar para estudiar una partitura, y luego interpretarla.

Sol, mi, sol , mi, la, la ...



Copia y practica el ritmo de la canción, cada compás en un cuadro

Escribe el nombre de las notas que salen en la canción y léelas a ritmo de negras

Une las dos cosas y podrás cantarla.










&

Trabajamos con esta melodía

Lenguaje musical 4º - 6


Identifica estos ritmos poniéndole un número según suenen:


Ahora lo hacemos en el pentagrama. No olvides la clave.


Vamos a leer estos ejercicios

Lenguaje musical 4º - 7

Observa esta imagen, en ella puedes ver los instrumentos de cuerda frotada, y la posición del interprete para tocar. De izquierda a derecha verás: violín, viola, violonchelo y contrabajo.

Seguimos trabajando el puntillo

Haz estos ejercicios con velocidad, puedes usar la flauta, y cuida mucho respetar los silencios

Vamos a trabajar estos esquemas, hazlo despacio al principio para hacer bien estos silencios tan cortos.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

 

EL SILENCIO DE CORCHEA dura la mitad de un pulso de negra

Si

Sol

la

la

sol

sol fa

sol

la

sol

sol

sol sol

sol

la

mi

Lenguaje musical 4º - 8

mi fa

fa

sol

Copia estas notas en el pentagrama en el lugar correcto.




Practica en este pentagrama la escritura de semicorcheas, recuerda ponerla clave.

Lenguaje musical 4º - 9

Blanca = ta-a Negra = ta Corchea = titi Semicorchea = tikitiki



Recuerda

Leemos las semicorcheas en estos ejercicios.

LA SEMICORCHEA: es la figura musical que equivale a 1/4 de la negra.






4







Seguimos practicando las semicorcheas. No olvides poner el compás, y señalar los compases que hay en cada fragmento.

Lenguaje musical 4º - 10

Lee estos fragmentos y ordénalos después en el orden en que los escuches, tocados por la flauta de tu profesora.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Silencio de blaca

Silencio de corchea

Silencio de negra

Semicorchea

corcheas

blanca

negra

Las figuras musicales.

corchea




h

qq

q

x

e


Lenguaje musical 4º - 11

Copia el ritmo que oigas. Serán de cuatro tiempos cada compás. Repítelo antes de copiarlo.

Lee y canta. Usa la flauta para entonar. Dibuja la clave y compás

Recuerda las figuras musicales, y une con flechas




Escucha estos ritmos en compás de 2/4 y ordénalos




Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Lee estos ejercicios de ritmo




&

&

&

&

Lenguaje musical 4º - 12

Nos dividimos en cuatro grupos, cada grupo cantará o tocará con la flauta un compás. Después, vamos a tocar según el orden que se vaya proponiendo. Al final, todos juntos.

Esta canción es un canon. Podéis jugar con ella todo lo que queráis




Una redonda dura igual que _____ negras

Una negra dura igual que _____ semicorcheas

Dos negras duran igual que ______ blanca

Cuatro negras duran igual que _____ redonda













Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

negras

corcheas

Una redonda dura igual que _____ blancas




Dibuja las notas equivalentes

Una negra dura igual que ______ corcheas







Una blanca dura igual que _______negras




¿ Sabrías resolver estas equivalencias? Completa lo que falta…. Y lo compruebas

&

Lenguaje musical 4º - 13

Sabes dibujar un atrapasueños?

Canción de cuna india

Lee primero el ritmo, luego el nombre de las notas y finalmente canta:

& 24




Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Ahora vamos a componer. Usa los elementos de arriba para inventar tu propia canción.




2 4

2 4

ta

ta

Lenguaje musical 4º - 14

titi ta

tiki tiki ta tiki tiki ta ta-a

ta– a tikitiki sh titi ta ta

titi ta sh ta

Escribe las notas que corresponden a estos ritmos

Tikitiki titi

Ta




Coloca estos compases en el orden que desees en el pentagrama. Usa las notas: mi, sol y la. No olvides poner la clave, el compás y las líneas de final.

do

fa

Sol

La

la

fa

dodododo

lalalala sol sol mi

mi mi sol

Ahora prueba poniendo esta melodía al grupo 1

Practica estos ejercicios por grupos:

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal










Lenguaje musical 4º - 15

Recuerda donde se escriben las notas y pásala al pentagrama. No olvides la clave y el compás de 4/4

Vamos a ver si sois capaces de tener buenos reflejos y mucha atención para estos ejercicios

2 4

&

&

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

2 4

FINE

FINE

FINE

Interpreta estas partituras y practica DA CAPO A FINE

& 24




DA CAPO A FINE

DA CAPO A FINE

DA CAPO A FINE

DA CAPO A FINE Esta es una expresión del lenguaje musical, que está al final de la partitura. Nos indica, que hay que ir al principio y terminar en el lugar donde pone fine. CAPO= cabeza FINE = fin DA CAPO A FINE= Desde el principio hasta el fin




Lenguaje musical 4º - 16

Completa los huecos:

4 4




mi

sol

Sol

Mi

la

sol

sol

fa

si

do

mi

la

re

sol

mi

fa

sol

mi

la

re

do

mi

la

fa

sol

si

mi

do

Lenguaje musical 4º - 17

Este es un instrumento de la familia del viento-metal.

Pon todas aquellas cosas que faltan: clave, plicas, líneas divisorias...Es una canción muy conocida.

Recordamos la posición de las notas en el pentagrama

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal




Creo que en estos pentagramas faltan cosas ¿Sabes cuáles?

EL INTERVALO : Es la distancia que hay entre dos sonidos

sol—la

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Lee estos ejercicios de ritmo

Sol –mi

sol - la

tagrama

do— sol

mi— fa

sol - si

si - sol

Escribe el nombre de estos intervalos y escríbelos en el segundo pen-




Lenguaje musical 4º - 18

terior, escribe tres ascendentes y tres descendentes:

De los intervalos del ejercicio an-

Los intervalos pueden ser: • ascendentes • descendentes

La nota do grave de la flauta, se escribe con una línea adicional. Practica su escritura en este pentagrama

Vamos a dibujar dos escalas completas. Comenzamos desde el do que hemos practicado. En las notas agudas deberemos ir añadiendo líneas adicionales.



Lenguaje musical 4º - 19

Usando un compás de 4/4, inventa ritmos usando todos los elementos que has aprendido este curso: semicorcheas, silencio de corchea, puntillo...



LINEAS ADICIONALES: son las que se añaden a la nota que se sale de las cinco líneas del pentagrama

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal






Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

e

Busca en la sopa de letras

¿A qué hora nos vemos?

Resuelve estos jeroglíficos

F T H E J U C L A V E S L O P L E D F C

NY J T B D F Y R U K I C D F O C S S A

C S E E G H T J N G B D H J N K J K K S

VF G H J U K K C S X F C O V S G V V T

VWS C G Y H U J I K I F B F E F E V A

B Y H R MK I O L G F O D F G L J F G Ñ

B I K O S T B H J H L K U B N A R V R U

F Y B C A J A C H I N A G H Y B S F H E

Z R WR U ML J X G E I O P L MJ E T L

HB C MY H E A R Y J H K L K I V N MA

GJ S C R N J Y K L D G U C T T B J Y S

P A N D E R O G C U F WK O J K T C E F

¿De qué te has disfrazado?________

Lenguaje musical 4º - 20

¿Cómo se llama tu novia?________

negra:______ corchea:_______

2

2

4.– Completa estos compases de 2/4 : puedes usar negras, blancas, corcheas y sus silencios

3.– Escribe la escala musical

Blanca:_____

2.– Dibuja los siguientes silencios:

Blanca:______ negra:______ corchea:______

1.– Dibuja las siguientes figuras

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

7.– Recuerda ¿cuántos pulsos vale la blanca al añadirle el puntillo?

6.– Lee los siguientes ejercicios de ritmo

5.– Escribe el nombre de estas notas

NOMBRE__________________________________

2

3.– Rodea el compás incorrecto, para ello marca los pulsos

2.– Dibuja la escala en orden descendente

1.– Ordena estos ritmos según los escuches

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

6.– Di el nombre de algún instrumento de cuerda

2

5.– Canta esta melodía

4.– Lee este ejercicio de ritmo

NOMBRE__________________________________

Rodea las notas que tienen ligadura

3.- Lee estos ejercicios de ritmo

Para cambiar la altura sonora de la nota.

Para unir la duración de dos notas

Para quitarle duración a la nota

2.- ¿Para qué sirve la LIGADURA? Señala la respuesta correcta:

1.– Ordena estas figuras de mayor a menor duración:

DA CAPO A FINE

& Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

6.– Escribe el nombre de estos intervalos, e indica si son ascendentes (A) o descendentes (D)

&

5.– Rodea las notas con líneas adicionales

& 24

FINE

4.– Lee este ejercicio y recuerda que debes respetar el orden de lectura DA CAPO A FINE

NOMBRE__________________________________

Dibuja las siguientes figuras musicales




Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Dibuja la clave de sol




Dibuja las siguientes figuras musicales

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal




Dibuja las siguientes figuras musicales

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal




Lee y entona las notas, están ordenadas de forma que su práctica te sea más cómoda.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal




Lee y entona las notas, están ordenadas de forma que su práctica te sea más cómoda.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal




Lee estos ejercicios rítmicos, donde repasas todo lo aprendido en este curso

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

4

4

3

2

4




Lee estos ejercicios rítmicos, donde repasas todo lo aprendido en este curso

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

4

4

3

2

4




Líneas adicionales

Intervalo

Da capo a Fine

Puntillo

Ligadura

Duración

Intensidad del sonido

Ostinato rítmico

Las partes de la figura musical

El pulso

Notas graves y agudas

Compases: de 2, 3 y 4 tiempos

Silencios: de blanca, negra, corchea y semicorchea

Figuras musicales: redonda, blanca, negra, corchea semicorchea.

Clave de sol

Pentagrama

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal





















4

4

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

 Dibuja un pentagrama usando la regla, y después escribe la escala

Resonare fibris Mira gestorum Famuli tuorum Solve poluti Lavii reatum Sancte Ioanes

 Realiza los siguientes ejercicios de ritmo.

Lenguaje musical 5º - 1

EL ORIGEN DEL PENTAGRAMA: En la Edad Media, el monje Guido D’Arezzo, fue quien tuvo la idea de utilizar las líneas para escribir la música. Usó cuatro y más adelante se impuso el pentagrama, que ya sabes, que tiene cinco líneas. También le dio nombre a las notas por un himno que se cantaba a San Juan, donde cada frase comenzaba por las notas de la escala.

Ut queant laxis




EL ACENTO Y EL COMPÁS: El acento es el indicador, que nos sirve para saber en qué compás está una melodía.

rit– mo si—gue

lo

de mú— si - ca nos ven-drá bien

Señala los acentos y divide en compases

tex—to tie—ne

y

ya

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

Este último ejercicio: ¿en qué compás está 2/4, 3/4 o 4/4?

Al—go

Es— te