• Author / Uploaded
• S Milena Villalobos Baeza

Citation preview

Cordial saludo estimado grupo. Con este tercer momento se espera que ustedes analicen situaciones propias de su vida cotidiana, mirando las funciones cognoscitivas como medios de interacción con el entorno social que pueden desarrollarse, potencializarse o estancarse, de acuerdo con el manejo de emociones y el entrenamiento cognitivo del sujeto. Para esto es importante y fundamental que cada uno lea de manera detenida y comprensiva la guía de actividades y la desarrollen cada uno de los documentos anexos que acompañan esta actividad. Aquí recordamos de manera resumida los puntos que debe realizar: De manera Individual: 1. Partiendo de la revisión y lectura de los contenidos de la Unidad 3, así como en la búsqueda de otras fuentes documentales confiables; de respuesta de las siguientes preguntas: (recuerden argumentarlas con citas textuales)       

¿Qué es la metacognición y qué papel juega en el sujeto? ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición? ¿Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto? ¿Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)? ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones metacognitivas y las Funciones ejecutivas? ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas?

 2. Con base en las respuestas de las anteriores preguntas, estructure un mapa conceptual. Compártalo en el foro colaborativo para que sea comentado y realimentado por los compañeros de grupo. Enlace de ejemplo de cómo hacer mapas conceptuales http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/quees-un-mapa-conceptual    Se sugiere utilizar el software CmapTools (http://cmaptools.en.softonic.com/ ) – opcional. 3. Siga las instrucciones y auto-aplique las pruebas psicológicas para analizar el estado de sus funciones cognoscitivas (Revise los instructivos dados en el entorno de aprendizaje práctico). Diligencie: Anexo 1 - Matriz Individual de recolección de información. 4. Diligencie el formato Anexo 2 – Formato evaluación que permitirá hacer la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con relación a los experimentado en el curso. Socialícelo en el foro colaborativo.

Por favor socialice esta información o aportes con tiempo en el foro. Es importante que, lo que se redacte o argumente, lo realice aplicando normas APA, es decir, que el escrito contenga citas textuales que le permitan argumentar su respuesta o postura.   Y de manera colaborativa: 5. Participación pertinente y oportuna en las actividades colaborativas y elija un rol o varios, de acuerdo con los propuestos en esta guía de actividades. 6. Con base a los productos individuales, deben realizar la discusión y reconstrucción de los puntos que se solicitaran entregar en el anexo 3 – momento 3, en el cual deben entregar lo siguiente: 

Elegir el mejor mapa conceptual elaborado por los compañeros participantes y en la parte inferior escriban la explicación de este. No repita información y recuerden en la argumentación incluir citas textuales.



Entre todos revisarán los informes de recolección de información individual y cada uno dará su análisis respecto a lo siguiente:

        a. Puntos en común en las Historias de Vida desde cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los Procesos Cognoscitivos.         b. Puntos por mejorar, según las Historias de Vida y las pruebas psicológicas aplicadas, desde cualquier aspecto y en especial lo concerniente a los Procesos Cognoscitivos. 7. En el espacio del entorno de seguimiento y evaluación: un representante del grupo con el rol del Investigador comunicador – entregas, Y finalmente, el estudiante comunicador o el elegido para la entrega debe subirlo al entorno de seguimiento y evaluación como producto final socializará un documento en Word convertido en PDF con el anexo 3 – momento 3. Le deseo éxitos a cada uno de ustedes y un fructífero aprendizaje respecto a los conceptos y teorías que aprenderemos y profundizaremos respecto a los procesos psicológicos en esta unidad, recordemos que esta actividad se vence el martes 7 de julio del 2020. De forma resumida, para la actividad individual 3, se debe emplear el formato Anexo 1 "Matriz individual de recolección de información", el cual está dividido por dos partes: PARTE 1 – HISTORIA DE VIDA. 1.1. Mi presente. Escribir sus actividades actuales relacionadas sobre los diferentes procesos cognoscitivos y seguir el instructivo del formato. 1.2. Mi pasado. Aquí narrara los eventos y situaciones más relevantes y significativas de su pasado, como su infancia, empleando su memoria para evocar

eventos y asociados con procesos cognitivos, así como diferentes áreas de su desarrollo, por ejemplo desarrollo psicomotriz, lenguaje y demás procesos. 1.3. Mis expectativas e intereses futuros. Consiste en analizar qué aspectos desearía mejorar referentes a sus procesos cognoscitivos proponiendo un entrenamiento que le permita progresar en sus distintas funciones ejecutivas y metacognición en su vida. 1.4. Autopercepción de las funciones cognitivas básicas. Deberá describir cómo ha sido el desarrollo y estado de sus los procesos: Sensación - Percepción, Atención, y Memoria. 1.5. Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas. A partir de la definición de cada proceso, describa cómo ha sido el desarrollo de los diferentes procesos cognitivos superiores (Lenguaje, pensamiento e inteligencia) y las funciones ejecutivas. 1.6. ¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas? Exprese algunos ejercicios o actividades cotidianas que puedan mejorar y fortalecer sus distintas funciones cognitivas.   PARTE 2 - RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS En la segunda parte, diligenciara una matriz que contiene casillas sobre: - Nombre de la prueba o test aplicado. Nombrar la prueba, o página que empleó para la aplicación de la evaluación psicológica. - Objetivo de la prueba o test, el proceso o función que evalúa. Diseñe el objetivo de acuerdo al proceso cognoscitivo a evaluar. - El resultado y análisis que obtuvo en cada prueba o test. Exprese el resultado cuantitativo (numérico) y cualitativo (narración) representado en el puntaje obtenido y en la categoría correspondiente (bajo, medio o alto). - Recomendaciones para entrenar cada función evaluada. Proponga acciones, ejercicios o entrenamientos que permitan fortalecer sus procesos cognoscitivos evaluados.   APÉNDICES Agregar evidencias por medio de pantallazos de los puntajes y autoaplicación de los diferentes test o pruebas. Atentamente; Jairo Nicolás Lozano Díaz Tutor

Para la actividad individual 4 se debe emplear el formato Anexo 2 – Formato De Evaluación, Autoevaluación, Coevaluación Y Heteroevaluación Del Curso Procesos Cognosctivios. 1.1. Autoevaluación. Inicie evaluándose a usted mismo. Agregue su nombre completo, describa su participación y compromiso hasta el momento en el curso y en grupo colaborativo, la calidad de sus aportes tanto individuales como colaborativos, y por ultimo una nota cuantitativa de 1 a 5, 1.2. Coevaluación. Valore sus diferentes compañeros del grupo. Agregue el nombre completo de sus compañeros, después describa las diferentes dificultades, oportunidades y fortalezas presentadas y percibidas en el grupo colaborativo, y asigne una nota cuantitativa que represente el desempeño de cada uno. 1.3. Heteroevaluación. - Curso. Exprese los aportes que le ha generado el desarrollo del curso a su proceso formativo profesional comunicando las metas alcanzadas, así como diseñando sugerencias para el mejoramiento del curso. - Acompañamiento por parte del tutor. Describa y evalúe el acompañamiento del tutor en el curso, no olvidar colocar el nombre del docente. Atentamente; Jairo Nicolás Lozano Díaz Tutor