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CONCIENCIA ORGANO DE INFORMACIÓN Y DISCUSIÓN DEL C.C.E.

CONTENIDO: I.-CARTA AL LECTOR II.-DISCRIMINACIÓN VOCACIONAL EN LA E.S.F.M.

Año I

III.-COBRO ILEGAL DE CUOTAS EN LA E.S.F.M.

No.1

IV.-PROBLEMAS ACADÉMICOS EN LA E.S.F.M.

Febrero 2011

V.-TERCERA P.R.G.E. DEL I.P.N.

Estimad@ compañer@: Primero que nada nos presentaremos: El Colectivo Ciencias Exactas, es una organización estudiantil propia de la E.S.F.M. que surge a partir de la amenaza a la educación en el I.P.N. de mayo del 2010 con la Propuesta de Reglamento General de Estudios del I.P.N. Durante la consulta de dicha propuesta, algunos alumnos de la E.S.F.M.(diversos semestres, ambas carreras), preocupados por ésta amenaza a la educación pública, directamente al I.P.N. Y por ende, nuestra escuela, decidimos actuar para evitar que se desvirtúen los fines del instituto y se vea amenazado el desarrollo de la sociedad, consideramos necesario eliminar todas las irregularidades que ocurren en nuestra escuela, todo esto por una mejor educación en la ESFM, para ello decidimos organizarnos y fundar el Colectivo Ciencias Exactas, que tiene como fin principal el promover la participación estudiantil y una mayor conciencia social en la comunidad de la E.S.F.M. Nosotros no buscamos la representatividad de la comunidad estudiantil ante el consejo, ni violentar el ambiente en nuestra escuela, mucho menos terminar con la educación pública, buscamos que se respeten los derechos de los estudiantes, alzar la voz para que se sepan nuestras necesidades, que se nos trate justamente, informar y que realmente se tome en cuenta a la comunidad estudiantil en un marco más amplio que dentro de la E.S.F.M. ¿Que no es el papel de los alumnos consejeros?, ciertamente compañer@, mas sin embargo a lo largo de su cargo, los alumnos consejeros dejan mucho que desear, ya que no cumplen adecuadamente con su función, y esto aunado con la represión a la que se ven sometidos en el Consejo Técnico Consultivo Escolar de la E.S.F.M. Y a la falta de apoyo consciente de la mayoría de los estudiantes favorece la descomposición de la escuela. El colectivo ciencias exactas es una organización que actúa únicamente por intereses estudiantiles, se mantiene libre de contaminación ideológica, es decir, cada miembro puede pensar lo que quiera, actuando como miembro del colectivo a favor de los estudiantes de la escuela, respetando a los demás miembros de la comunidad, siendo un buen estudiante y fomentando la participación estudiantil en el desarrollo social. Esperamos que hayamos aclarado algunas de tus dudas, si te interesa nuestra organización, deseas comentar u opinar acerca de nuestra organización puedes hacerlo a la dirección: [email protected] donde esperaremos con gusto tus comentarios e inquietudes.

ATENTAMENTE

Colectivo Ciencias Exactas

DISCRIMINACIÓN VOCACIONAL EN LA E.S.F.M. Aquellas personas que no estudian matemáticas formalmente, siempre o por lo menos la mayor parte del tiempo nos atribuyen los mismos apodos una y otra vez: cerebrito, matado, loco, inadaptado social, nerd, cabrón, rifado, etc. llegando incluso a los estereotipos de que aquí sólo hay chiflados y gente sin vida social dedicados sólo a la Física y las Matemáticas, que casi no hay mujeres interesadas en esto, que si vamos a acabar de Maestros (que de hecho no falta quien nos pida asesorías), etc. incluso ésos estereotipos siguen vigentes, a lo mejor no con la misma intensidad ni de la misma forma, pero si de acuerdo al desarrollo social que ha habido. Incluso se deforma la concepción de un alumno de la escuela, entre nosotros mismos, ya que muchas veces, uno se da aires de superioridad por el hecho de entender el nivel de abstracción que se maneja, resultando como consecuencia una actitud putrefacta, con la mentalidad que tienen muchos compañeros: “si yo estudio en la ESFM, es porque soy un genio y pienso mas que el resto de la gente”, “soy un ente superior”, “soy bien chingón”. En nuestra escuela, se imparten 2 carreras de nivel superior, ambas con sus respectivas, ramas y líneas, pero como sabemos no siempre fue así, antes sólo existía la Licenciatura en Física y Matemáticas y cuando llegó la carrera de Ingeniería Matemática, empezó a haber polémica sobre la forma de ver a las matemáticas y su enseñanza, al grado de empezar a denigrar y discriminar primeramente la nueva carrera y en segundo a los estudiantes de ésta, ya que siendo una escuela de ciencias y con un grado de abstracción se pasó a un ambiente diferente, donde la escuela empezó a ampliar su visión. Se crearon otros apodos y estereotipos dentro de la escuela, unos denigrando a la nueva carrera y no se tardó en que la situación fuera mutua: que si los “matemáticos con mirada de mujer” o que los “ñoños” o que la “nueva” carrera está mal, que no debería de existir, que la otra ya está muy vieja, que unos echan a perder la escuela, que otros no tienen vida social, etc. en algún punto también se ha llegado a la agresión física. Ésta situación infantil que parece ser casi imperceptible para la mayoría de los estudiantes, ha ido desapareciendo entre nosotros, aunque sea al revés para el resto de la comunidad con “experiencia”, cada quien con su punto de vista sigue manteniendo ésta diferenciación y le va añadiendo mas asperezas al asunto, llegando a afectar principalmente al estudiante. Al parecer no nos hemos dado cuenta de que hasta que no dejemos nuestra necedad, comencemos analizar nuestra realidad, seamos conscientes de ésta y trabajemos en conjunto, alumnos, profesores, autoridades, egresados, y demás miembros de la comunidad de ésta escuela, el asunto seguirá creciendo hasta traer consecuencias graves para la sociedad. Mas sin embargo, ciertas autoridades actuales siguen manteniendo su política de supuesto desarrollo escolar, dejando de lado el trabajo en conjunto de la comunidad escolar, por lo que el desarrollo escolar se ve gravemente amenazado.

COBRO ILEGAL DE CUOTAS EN LA E.S.F.M. Si tu eres egresado de una vocacional, seguramente estarás acostumbrado a que se te cobren ciertos procesos, como la inscripción y reinscripción al periodo escolar (Incluyendo la Asociación de Padres de Familia), inscripción a los E.T.S., seminarios de titulación, cursos de verano/invierno, recursamientos, etc. Al llegar a la E.S.F.M. nuestros futuros compañeros ( de nuevo ingreso), se les sorprende con la realización del pago de un supuesto donativo “por concepto de reinscripción de $284.00”(en el caso de reinscripción es de $240) y que en las hojitas que se pegan en la escuela alusivas al trámite de inscripción/reinscripción, marcado con un asterisco y con letra cursiva, no se menciona nada más acerca de éste pago, lo que da a entender que éste pago es forzoso, para que terminen su trámite de inscripción. Pasando a las reinscripciones, no nos dejan inscribir nuestras materias si no hemos realizado el supuesto “donativo”, Todos hemos visto que cuando estamos en tiempo de nuestra cita de reinscripción aparece claramente en el S.A.E.S.: “No te puedes reinscribir hasta que no hayas realizado tu pago”. Pasando a aspectos técnicos, la palabra donativo según el diccionario de la Real Academia Española es: “Dádiva, regalo, cesión, especialmente con fines benéficos o humanitarios”. Muchas veces se ocupa la palabra donativo para referirse a un pago a cambio de algo o para poder hacer algo, no sólo en éste caso, también es muy común que le asignen ese nombre para evitarse ciertos trámites y demás anexos de la burocracia. Por otro lado, en la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional se menciona al pie de la letra: Capítulo I: Artículo 1. El Instituto Politécnico Nacional es la institución educativa del Estado creada para consolidar, a través de la educación, la Independencia Económica, Científica, Tecnológica, Cultural y Política para alcanzar el progreso social de la Nación, de acuerdo con los objetivos Históricos de la Revolución Mexicana, contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3. Son finalidades del Instituto Politécnico Nacional: VII. Garantizar y ampliar el acceso de estudiantes de escasos recursos a todos los servicios de la educación técnica que preste el instituto; Artículo 5. La educación que imparta el Instituto Politécnico Nacional será gratuita. Capítulo II: Artículo 6. El patrimonio del Instituto Politécnico Nacional estará constituido por:

IV. Las donaciones que se le hagan y que en ningún caso se entenderán como contraprestación del servicio educativo, y que no deberán desvirtuar los objetivos del instituto. A caray, ¿¿¿No que no se deben entender los donativos hechos al instituto como contraprestación del servicio educativo??? ¿¿¿como que me niegan reinscribirme al semestre si no he realizado mi pago???¿¿¿no que la educación que impartirá el I.P.N. Será gratuita??? Si es donativo, ¿¿¿Porqué me establecen una cuota???¿¿¿Acaso no se están contradiciendo las autoridades de nuestra escuela y las del instituto con la Ley Orgánica??? Si compañero, como has leído anteriormente hay irregularidades muy graves referente a los donativos dentro de nuestra escuela (Documentado). Recordemos que una parte de los impuestos que pagan nuestros padres y algunos de nosotros, son destinados a la educación, de los impuestos viene el presupuesto del Instituto y las autoridades de éste todavía se atreven a pedirnos más descaradamente, compañeros, es correcto que sintamos un gran deber hacia nuestra institución el retribuir la educación y oportunidades que nos ha brindado, pero nuestros padres y algunos de nuestros compañeros trabajan hasta el cansancio para llevar el dinero a casa y no es correcto que se quiera abusar de ellos, porque inclusive, se establecen cuotas de reinscripción y de nuevo ingreso, el donativo ni siquiera se maneja de una manera abierta (a voluntad de lo que el alumno quiera o pueda donar), debido a que no es el único problema de éste tipo (cuotas ilegales) te invitamos compañero a que conozcas y leas los reglamentos que rigen ésta casa de estudios, a que no dejemos que se nos vea la cara de tontos y se abuse del esfuerzo de nuestros padres, te invitamos a dialogar con nuestros alumnos consejeros, y les exijamos cumplir con sus obligaciones como representantes estudiantiles ante el Consejo Técnico Consultivo Escolar de la E.S.F.M. Éste no es el único caso de cobro de cuotas en la E.S.F.M. (y dentro del Instituto), como lo son el cobro de algunas actividades deportivas y culturales, CENLEX, CELEX, Diplomados, Capacitación, Cursos Especiales, etc., mas sin embargo es de los pocos que nos afectan a todos los estudiantes “a fuerzas” (reinscripción, trámites de titulación, seminarios de titulación, cursos extras, pero necesarios para terminar tu carrera), te invitamos a que reflexiones la manera en que funciona la Escuela y exijas tus derechos de una manera adecuada.

PROBLEMAS ACADÉMICOS EN LA E.S.F.M. Si habrás notado el semestre pasado, en una mampara se mencionaba un problema relacionado con unos alumnos de 8vo semestre, la esencia de dicho problema era que las autoridades, hicieron que la escuela faltara su misión de brindar educación, ¿Como? Así es compañero, a nuestros compañeros al iniciar el semestre pasado se les negó el recursamiento del Seminario de Modelación Industrial, y pasando ya unas semanas, se les habilitó, lamentablemente quien impartía dicho recursamiento era una persona Inadecuada, a lo largo del problema las autoridades se excusaron de manera SeudoAcadémica, con argumentos infantiles y faltos de conciencia, rehusándose las autoridades a solucionar

de una manera adecuada al problema, contradiciéndose así mismos y con la responsabilidad de la que son depositarios. Claro que no es la única vez que las autoridades se han comportado de ésa forma, pero parece que siguen en su necedad de imponer su forma de concebir la función de la escuela a costa de la función principal de ésta. Además de éste problema que se agravó innecesariamente, hay mas problemas relacionados con la falta de cursos y cupo en los que ya hay, falta de eficiencia y continuidad de los procesos que realiza la parte administrativa de la escuela, problemas de tipo académico (de los cuales te hablaremos en nuestro siguiente número), inclusive entre estudiantes, como leíste anteriormente en el primer artículo de ése número.

3 RA PROPUESTA DE REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DEL I.P.N. Analizando la 3ra Propuesta de Reglamento General de Estudios del I.P.N. Nos damos cuenta que desde la exposición de motivos aparece una muy grande contradicción entre los párrafos 2do y los fundamentos de la directora, ya que, basándose en el artículo 3 de la Ley Orgánica que menciona: Artículo 3. Son finalidades del Instituto Politécnico Nacional: I.- Contribuir a través del desarrollo educativo a la transformación de la sociedad en un sentido democrático y de progreso social, para lograr la justa distribución de los bienes materiales y culturales dentro de un régimen de igualdad y libertad;. Se tuerce en el segundo párrafo de los motivos que menciona: …, resulta indispensable que ésas fuentes de conocimientos (refiriéndose a las instituciones educativas nacionales) evolucionen junto con la sociedad, que se halla inmersa en un mundo globalizado, a efecto de no estancarse y postular modelos incompatibles con los retos que impone el Siglo XXI. ¿Te diste cuenta compañero?, ¡¡Ya no se plantea que el Politécnico contribuya a la transformación de la sociedad, sino simplemente será consecuencia de ésta y su descomposición a través de la globalización!!, ¿A que se traduce esto?, bueno, pues te diré que si tenías planes de vida tales como: contribuir a la sociedad de manera significativa, tener un patrimonio y una familia, auto-realización personal, etc. estarás en un barco que te llevará en dirección contraria, es decir, terminarás fuertemente frustrado ya que vivirás a la sombra de la explotación, sumergido en una sociedad en descomposición acelerada, en un país mucho mas dependiente de lo que es ahora, y probablemente no quieras escuchar el resto, pero así será si seguimos dejando que éstas intenciones sigan amenazando la educación pública.

Pasando al análisis de los artículos en la 3ra P.R.G.E., se maneja que el Instituto ya no tenga la Obligación de Impartir las “Unidades de Aprendizaje” (Asignaturas), y maneja algo que para muchos alumnos es muy importante: ¡¡¡SUJETA LA OFERTA DE ÉSTAS AL CUPO!!! Compañero, cuántas veces no hemos planeado los cursos que tomaremos en base a nuestras necesidades y los que podemos llevar, llevándonos en algunas ocasiones (para alumnos regulares, en caso contrario, es la mayor parte del tiempo) a escoger otros cursos que nos cambian toda nuestra organización, e incluso alargan nuestra estadía en la escuela esperando a que podamos cursar algunas asignaturas. En otro análisis, la manera en la que se manejan los créditos dentro de la Propuesta, atenta contra un porcentaje bastante alto de los estudiantes si no se reformulan los Planes de Estudio, pero ojo compañero y tu también profesor, tendrás que estar atento a que tipo de modificaciones se le harán a los planes de estudio, ya que esto si sigue las tendencias de la 3ra P.R.G.E. cambiará la manera de aprender e incluso la manera de evaluar los cursos, limitando así a los profesores a no evaluar de una manera más adecuada de acuerdo a la manera en que éstos consideren llevar su curso, se atenta así con el proceso de EnseñanzaAprendizaje para pasar a un proceso viciado, y poco adecuado a las necesidades de la sociedad, es decir, de solo Aprendizaje y al servicio del Capital. De igual forma, la 3ra P.R.G.E. aunque no legalizando (porque no puede ya que es anticonstitucional), permitirá la realización de los cobros de cuotas dentro del Instituto, que no sólo se aplican como anteriormente te mencionamos, sino dentro de otros servicios que brinda el instituto, que son parte de la educación que brinda éste. Es decir, las autoridades tuvieron éxito en hacer un reglamento flexible, pero no para los alumnos, no para los profesores, sino PARA ELLOS!!! Con ésta Propuesta, las autoridades buscan solapar las irregularidades y contrariedades que hay en el instituto. Y claro, todo esto a través de forzar las consultas, y cambiando de nombres muchas cosas, que lo único que persigue es marear a la comunidad con tantos términos nuevos y enredados, para que se quede callada y se siga abusando de ella. Lo que aquí te mencionamos es breve, comparado con la profundidad con la que se puede abordar el análisis del reglamento, y las sorpresas que te aguardan en el cuerpo de éste, tales como los problemas relacionados a la movilidad escolar, a la preparación y procedimientos de acreditación de “Unidades de Aprendizaje” entre otros, pero esperamos haberte motivado para que analices de una manera crítica y constructiva ésta 3ra Propuesta de Reglamento General de Estudios. Ah, y si piensas que éste reglamento no se te va a aplicar, te invitamos a que lo leas más detenidamente, y pidas informes a las autoridades de la escuela, para que no sigas ignorando éste peligro inminente, que como te habrás leído en los artículos anteriores va a acrecentar los problemas dentro de la Escuela llegando a ti de una manera más lesiva.

A ti, estimad@ compañer@: A lo largo de éste número, en el marco del 50 Aniversario de la E.S.F.M. te hemos querido motivar para que te informes, y comiences a analizar tu entorno social, primeramente dentro de tu salón, luego en la escuela, para finalizar en la sociedad y tengas a así conciencia de lo que ocurre a tu alrededor, como te afecta y como puedes contribuir a solucionar los problemas y mejorar las cosas.

POR UNA MEJOR EDUCACIÓN, POR MÁS Y MEJORES OPORTUNIDADES, POR UN CRECIMIENTO POSITIVO DE LA SOCIEDAD, POR TI, POR MI, POR TODOS:

¡¡¡REACCIONA COMPAÑER@!!! PARA TERMINAR CON LA DESIGUALDAD SOCIAL, LA APATÍA, LA DISCRIMINACIÓN, EL ABUSO, LA INJUSTICIA, PARA FRENAR LA DESCOMPOSICIÓN SOCIAL, PARA CRECER, PARA MEJORAR:

¡¡¡ACTÚEMOS DE MANERA RESPONSABLE!!! ¡¡¡ATREVÁMONOS A MANIFESTARNOS!!! ATENTAMENTE

(Para toda E.S.F.M.: Colectivo Ciencias Exactas) Comisión Redactora del Colectivo Ciencias Exactas