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FORMATO DE PRESENTACIÓN PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE TRABAJO DE GRADO PROCEDIMIENTO RELACIONADO: OPCIONES TRABAJO DE GRADO

CÓDIGO: F-7-9-2 VERSIÓN: 0-24-07-2015 PÁGINAS: Página 1 de 9

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO OPCIÓN DE GRADO

Fecha:

11 de abril del 2019 El arte como método de aprendizaje del inglés como lengua Título de la propuesta: extranjera en las escuelas 2. INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN Investigador que avala la propuesta de investigación Identificado con

C.C.

C.E

Otro

Número: Correo electrónico Semillero de Investigación

Título Profesional Título Último Nivel de formación académica GRUPO y URL Grupal: Teléfono / Celular

Zona

Nombre del estudiante:

CEAD

WALTON LEÓN ESPINSOA

Identificación

C.C. X C.E Otro Número: 1070925228 Licenciatura en inglés como lengua No. de Créditos Aprobados: Programa Académico extranjera. % de créditos aprobados Correo electrónico Waltonle46 Teléfono / Celular 3188498908 Dirección residencia: Carrera 73B # 64F - 84 Municipio / Departamento CENTRO: JAG ZONA: Centro Bogotá, cundinamarca. Nombre del estudiante: Identificación

C.C.

C.E

Otro

Programa Académico Correo electrónico Dirección residencia: CENTRO:

Número: No. de Créditos Aprobados: % de créditos aprobados

Teléfono / Celular Municipio / Departamento ZONA:

Nombre del estudiante: Identificación

C.C.

Programa Académico Correo electrónico Dirección residencia: CENTRO:

C.E

OTRO

Número: No. de Créditos Aprobados: % de créditos aprobados

Teléfono / Celular Municipio / Departamento ZONA:

Nombre del estudiante:

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120 80%

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C.C.

C.E

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OTRO

Programa Académico Correo electrónico Dirección residencia: CENTRO: Nombre del estudiante: Identificación C.C.

Teléfono / Celular Municipio / Departamento ZONA:

C.E

OTRO

Programa Académico Correo electrónico Dirección residencia: CENTRO:

Teléfono / Celular Municipio / Departamento ZONA:

3. DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO Línea de Investigación Pedagogía, didáctica y currículo. Escuela ECEDU Descriptores palabras claves (mínimo 5 máximo 7):

Arte, segunda lengua, aprendizaje, didáctica, enfoque y método.

4. RESUMEN (Máximo 200 palabras) La fuerte globalización ha movido las políticas gubernamentales a nivel mundial, a tal grado que ya es de vital importancia que todos los profesionales dominen por lo menos una segunda lengua. En consecuencia, las escuelas y universidades han implementado estrategias que vinculan los programas de bilingüismo de los gobiernos de turno, y debido a este afán por presumir resultados; se omiten factores importantes para una fundamentación sólida en el aprendizaje, haciendo que las actuales prácticas de enseñanza-aprendizaje del inglés se tornan monótonas y poco atrayentes para los estudiantes. Como resultado de mi experiencia docente de bellas artes y estudiante del programa de inglés, pretendo estructurar un método epistemológico de enseñanza del inglés como lengua extranjera en relación a la población académica del colegio campestre Santa Ángela Merecí en la ciudad de Bogotá, que aspira a ser bilingüe con resolución en mano para el año 2020.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Está más que dicha la importancia del dominio de una segunda lengua debido al creciente intercambio económico y cultural entre naciones, sin dejar a un lado los

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intereses personales de cada individuo; por ende, los gobiernos han desarrollado programas a implementar en la educación escolar, que fortalezca el aprendizaje de lenguas extranjeras (inglés) en los estudiantes. En consecuencia, las instituciones escolares han planteado contenidos apresurados que den respuesta a la necesidad estatal por demostrar la efectividad de sus programas de bilingüismo, sin considerar otro tipo de elementos tanto metodológicos como didácticos y pedagógicos para ese fin; haciendo del inglés un tema engorroso, monótono, poco efectivo y práctico para los estudiantes. Como artista he encontrado que las artes brindan otro tipo de espacios que hacen del aprendizaje algo mucho más significativo para los estudiantes, debido a su trabajo directo sobre las emociones, sensaciones y experiencias de los individuos. Como enfoque y método cognitivo: ¿Cómo implementar las artes en el aprendizaje del inglés en estudiantes escolares?

6. JUSTIFICACIÓN El hombre como inventor secundario del conocimiento acotando la sacrosanta historia, ha diseñado respuestas reflexivas y pragmáticas a las diversas manifestaciones naturales y humanas; de ahí la invención de las ciencias y campos de estudio tan debatidos en la modernidad. La creciente demanda de la sociedad por la producción ha supeditado el estudio y desarrollo de determinadas ciencias. Palacios (2006) explica que esto se debe a la rentabilidad y al impacto productivo, económico e industrial que se puede generar dentro de un mercado. De ahí el paradigma que se nos plantea al ejemplificar que la mayor parte de los padres se entusiasman con la idea de que sus hijos toquen algún instrumento, dominen alguna técnica de baile o desarrollen la habilidad de expresarse a través del cuerpo o la representación visual: fotografía, imagen en movimiento, pintura o escultura; pero al tomar la determinación de hacer de estas manifestaciones humanas su carrera profesional, asumen una postura contraria (Palacios, 2006).

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Se ha demostrado científicamente que el desarrollo de las bellas artes desde edades tempranas cultiva en las personas una mayor sensibilidad que lo conduce a desarrollar una ética sólida en su adultez, al igual que es muy necesaria en la educación en tanto que refuerza la calidad del aprendizaje, capta con mayor fuerza la atención de los estudiantes, aumentan la percepción del entorno y producen autonomía en el pensamiento, genera en el estudiante seguridad y autonomía, estimula las actividades cognitivas, explota la imaginación y creatividad; al igual que potencia el hemisferio derecho del cerebro. De igual forma, se evidencia que el estudio del arte ha existido y persiste en la actualidad, una muestra de ello es la misma educación artística tanto en las escuelas como en los programas profesionales de las universidades a lo largo del mundo, donde se presenta un conjunto de saberes estructurados para el logro de ciertos objetivos ubérrimos en el campo. El desarrollo de este proyecto por lo tanto, se fundamenta en potenciar el aprendizaje de la lengua extranjera inglés en las escuelas y más específicamente del colegio campestre Santa Angela Merecí, que tiene como meta institucional ser un colegio bilingüe con resolución en mano para el año 2020; donde se plantee una serie de estrategias, actividades, planes de desarrollo, campos de acción, recursos y demás, para el diseño de un método y enfoque de estudio específico que vincula la producción artística con el aprendizaje teórico y pragmático del inglés como lengua extranjera. Donde no se vea el arte como un campo del saber que puede ser enseñado en inglés, más sí como un método aplicable de enseñanza más en el idioma.

7. OBJETIVO GENERAL Desarrollar, estructurar y aplicar un método de enseñanza-aprendizaje del inglés que vincule las artes como herramienta didáctica y pedagógica, potenciando así la formación de la lengua extranjera en los estudiantes del colegio campestre Santa Ángela Merecí en Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato. Consúltelo en http://sig.unad.edu.co.

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Bogotá.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Analizar los contenidos de la asignatura de lengua extranjera inglés en relación al MCERL. 2. Estructurar teórica y pragmáticamente un método que vincule la producción artística y el aprendizaje del inglés. 3. Aplicar un placement test para ubicar a los estudiantes por niveles. 4. Diseñar un curso específico que emplee los componentes del método estructurado y las necesidades de la institución según los grados.

9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

10. METODOLOGÍA

11. CRONOGRAMA ACTIVIDAD

MES 1

MES 2

MES 3

MES 4

MES 5

MES 6

MES 7

MES 8

MES 9

MES 10

MES 11

MES 12

12. RECURSOS NECESARIOS RECURSO

DESCRIPCION

PRESUPUESTO ($)

1. Equipo Humano 2. Equipos y Software 3. Viajes y Salidas de Campo 4. Materiales y suministros 5. Bibliografía TOTAL

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13. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO

INDICADOR

BENEFICIARIO

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS 

PalPacios, L. (2006) El valor del arte en el proceso educativo. Reencuentro, núm. 46, Universidad

autónoma

metropolitana

Unidad

Xochimilco.

Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004607



Dewey, J. (1934) El arte como experiencia. Editorial Paidos, Barcelona, España. Para consultar

en:

http://archivos.liccom.edu.uy/Figuras/Dewey,%20John%20-%20El

%20arte%20como%20experiencia.pdf



Richards, J.C. and Rodgers, T.S. (2001) Approaches and method in language teaching.

Consultado

en:

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2300/core/services/aop-cambridgecore/content/view/36E126FED68A03388F85A30451C94D17/9780511667305c1_p317_CBO.pdf/a-brief-history-of-language-teaching.pdf



Perez-Alderguer, S. (2017) Las artes escénicas como metodología educativa en la educación superior. Foro de educación, vol. 15, núm. 22. Cabrerizos, España. Consultado en: http://www.redalyc.org/pdf/4475/447549523001.pdf



Dewey, J (1963) Experience and education. Collier Books, New York, NY. Kappa Delta Pi. Link anexo para consultar referente al libro original: http://www.schoolofeducators.com/wp-content/uploads/2011/12/EXPERIENCEEDUCATION-JOHN-DEWEY.pdf

15. ASESOR DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato. Consúltelo en http://sig.unad.edu.co.

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Nombre Programa Centro Zona Grupo de Investigación

DECLARACIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06 de 2008, Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión voluntaria y libre de los derechos de propiedad intelectual de los productos generados a partir de la presente propuesta. Asimismo, conocemos el contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo, relacionado con la autorización de uso del trabajo para fines de consulta y mención en los catálogos bibliográficos de la UNAD.

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INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO IMPORTANTE: Este formato debe ser diligenciado en procesador de texto o esfero negro con letra legible. Este formato debe ser diligenciado por el estudiante que seleccionó la opción de trabajo de grado de Proyecto de Investigación, debe contar con el aval de un docente que pertenezca a un grupo de investigación. La extensión máxima de la propuesta debe ser de 10 páginas. Los estudiantes que presentan la propuesta de investigación en esta opción de trabajo de grado, deben tener en cuenta que al presentar este documento al Comité de Investigación de Escuela, son responsables de la información aquí consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad y el respeto de la propiedad intelectual. Se sugiere leer detenidamente la normatividad de las opciones de trabajo de grado en el Acuerdo 006 de 2014. Responda en forma clara a información general de la propuesta de proyecto de investigación como 1 opción de grado. Tenga en cuenta que el título Debe ser corto, claro, conciso e indicar la naturaleza del trabajo y el área de investigación. 2 Responda en forma clara y completa los datos de los integrantes de la propuesta de investigación Responda en forma clara y completa los datos específicos proyecto 3

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Debe tener un máximo de 200 palabras y contener la información necesaria y precisa de la pertinencia y calidad del proyecto, debe contener una síntesis del problema a investigar, el marco teórico, objetivos, la metodología a utilizar y resultados esperados. En el planteamiento del problema debe describir el problema que se espera resolver con el desarrollo del proyecto, es importante formular claramente la pregunta concreta que motiva la propuesta y que se quiere responder, en el contexto del problema a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto. Se recomienda además, hacer una descripción precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema que se espera resolver con el desarrollo del proyecto. Debe presentarse la justificación desde la relevancia y pertinencia del proyecto de investigación en función de la necesidad de la investigación para el desarrollo de una región, país o de su pertinencia a nivel mundial. Es importante mencionar las razones del por qué se pretende realizar una investigación, consideraciones relacionadas con el impacto social y la contribución al campo de conocimiento. El objetivo general debe estar relacionado de manera consistente con descripción del problema. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado. Los Objetivos Específicos deben estar relacionados de manera consistente con descripción del problema y los necesarios para lograr el objetivo general. Estos deben ser alcanzables con la metodología propuesta. En el Marco Conceptual y Teórico debe explicar las perspectivas teóricas que adoptará y cuál es el estado del arte en relación con la metodología. Debe referirse a la discusión de la comunidad académica en torno a su tema. Aquí se ubica el problema y el resultado de sus análisis dentro de un conjunto de conocimientos existentes y orienta, en general, el proceso de investigación, presentando el estado actual del conocimiento del problema (nacional y mundial); brechas que existen y vacíos que se quieren llenar con el proyecto; de qué forma la investigación propuesta, con fundamento en investigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión del problema planteado o al desarrollo del sector de aplicación interesado.

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En la Metodología debe contener información detallada de:  ¿Cómo planea responder sus preguntas de investigación?  ¿Cuáles técnicas y herramientas de análisis empleará? Además se deben definir las estrategias de investigación dependiendo de su área y campo de investigación como la descripción de los métodos de recolección de datos, controles a introducir, tipo de análisis, tipo de estudio, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de información, metodología del estudio. El Cronograma es la relación de actividades a realizar en función del tiempo (meses), en el periodo de ejecución del proyecto. En los Recursos Necesarios Se deben relacionar los recursos propios, de otra institución y las condiciones de apoyo académico (director, asesores), apoyo administrativo, técnico, capacidad instalada por parte de la universidad. Resultados o productos esperados, estos deben ser coherentes con los objetivos específicos y con la metodología planteada. Los resultados/productos deben ser concretos, tangibles, medibles, verificables y pueden ser expresados por medio de indicadores de tipo cuantitativo y/o cualitativo. Enumere los resultados verificables que se alcanzarán durante el desarrollo del proyecto de investigación o trabajo monográfico. En las Referencias bibliográficas debe incluir las fuentes de información básicas utilizadas para construir la propuesta. Responda en forma clara y completa los datos de la información del asesor de la propuesta de investigación.

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