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Proyecto áulico N° 3

ESTABLECIMIENTO: E.P.E.S. N° 82. ESPACIO CURRICULAR: Formación Ética y Ciudadana CURSO: 4

DIVISION: Naturales

TURNO: Tarde.

PROFESOR DE LA CATEDRA: Cristaldo, Nancy. PROFESORA PRACTICANTE: García, María de los Ángeles. TEMA: Derechos Humanos; fundamento de la dignidad. CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza - aprendizaje. HORAS CATEDRA: 80 minutos. DIA DE PRESENTACION: Martes 6 de Junio 2017. DIA DE EJECUCION: Viernes 9 de Junio 2017. FUNDAMENTACION. Los Derechos Humanos son aquellos derechos de que todos gozamos por la sola razón de ser personas, sin ningún tipo de discriminación social, económica, jurídica, política o ideológica. Estos derechos son el fundamento de la dignidad humana y la condición indispensable para lograr una convivencia sobre bases sólidas. El incumplimiento de los mismos puede degradar o denigrar a un ser humano, razón está que incidió en los acuerdos de la post guerra para evitar que la dignidad humana no pudiera ser avasallada. Finalizada la segunda guerra Mundial, el 24 de octubre de 1945, representantes de 5 países en Estados Unidos redactaron la carta de las Naciones Unidas que dio origen a esta organización internacional destinada a preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra, a reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre, a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad. Una de las primeras realizaciones importantes de las Naciones Unidas fue la aprobación de la declaración Universal de los derechos humanos el 10 de diciembre de 1948. Los Derechos Humanos se distinguen por una serie de características específicas. Estos derechos son: Universales, naturales, inalienables, inviolables, obligatorios e indivisibles.

Existen diferentes clases de derechos que fueron otorgados a las personas en diferentes momentos históricos como ser: El derecho a la vida que es el más importante, el derecho al honor, a la libre expresión de pensamiento, a la intimidad encuadrada en el derecho de primera generación. Los derechos de segunda generación: son los derechos económicos y sociales que asisten al empresario, al trabajador, al científico. Los derechos de tercera generación: son los derechos de solidaridad: recae sobre los sujetos colectivos, por ej.: la humanidad, un pueblo, una nación, ej.: un ambiente sano y equilibrado. Este proyecto va destinado a los alumnos del “cuarto año” división “ciencias naturales” de la EPES N°82 con la finalidad de que comprendan y valoren la importancia de los derechos humanos y la implicancia directa de beneficios para las personas en el ejercicio total de los mismos en el sentido de propiciar el desarrollo integral de las personas. La metodología a utilizar serán la indagación de las ideas previas, el análisis e interpretación de material bibliográfico, el juicio crítico de los alumnos y la socialización de las actividades.

Objetivos:  

 

Conocer el concepto referente a los “Derechos Humanos” mediante una explicación dialogada. Identificar los problemas sociales que tienen como consecuencia violaciones de los Derechos Humanos, terrorismo, violencia, desigualdad de oportunidades, partir de la observación de diferentes imágenes. Desarrollar el juicio crítico a través de diferentes actividades. Valorar al otro por su condición de ser humano.

Contenidos Conceptuales: 

“Derechos Humanos, fundamento de la dignidad”.

Contenidos Procedimentales:  Análisis del material bibliográfico.  Explicación dialogada.

 Utilización de diferentes imágenes.  Utilización de melodías acordes al tema “Derechos Humanos, y su fundamento de la dignidad”.

 Resolución de guía de actividades variadas.  Socialización de las actividades facilitadas por el profesor practicante. Contenidos Actitudinales:  Predispoción favorable para la realización de la tarea áulica.  Tolerancia y respeto por el aporte de los demás.  Valoración de los Derechos Humanos como fundamento de la dignidad humana.

Actividades de inicio: Tiempo aproximado: 10 minutos. La Profesora practicante saludará a los alumnos e iniciará las actividades correspondientes al área de Historia escribiendo en la pizarra el día, fecha y espacio curricular. La profesora practicante presentara figuras en la pizarra determinando diferentes situaciones y contextos con dinámica interactiva de movimientos de estos recursos y la exposición dialogada desde las opiniones inferidas:

La profesora practicante preguntará: Qué observan en la pizarra. Posibles respuestas de los alumnos: una familia con sus integrantes, pobreza, rejas, trabajo esclavo etc. La profesora practicante plasmará en la pizarra los saberes de los educandos. La profesora practicante realizará una breve explicación teniendo en cuenta la participación de los alumnos y destacará la importancia de los derechos humanos para la vida. La profesora practicante escribirá en la pizarra el tema del día “Derechos Humanos, fundamento de la dignidad”

Actividad de desarrollo Tiempo de aproximado: 50 minutos. La profesora practicante presentará a los alumnos la bibliografía pertinente (Anexo 1). A continuación la profesora practicante realizará una breve explicación del tema del día “Derechos Humanos fundamento de la dignidad” a partir de una explicación dialogada.

Explicación. Los derechos humanos son aquellos derechos que todos gozamos por la sola razón de ser personas, sin ningún tipo de discriminación social, económica, jurídica, política o ideológica. Los Derechos Humanos se proclaman el 10 de diciembre de 1948 partiendo de que la dignidad es la base de todos los derechos y libertades fundamentales. Gracias a su difusión en los diferentes países del mundo se han creado mecanismos jurídicos y herramientas que permitan prevenir, cesar o enmendar el daño causado por su violación. El propósito de los Derechos Humanos es defender a los agentes humanos de la opresión y el abuso, pero en la mayoría de los casos las victimas por desconocimiento de sus derechos y de los organismos de protección de los mismos, no buscan el resarcimiento del perjuicio causado y se resignan ante las agresiones. Las características fundamentales de los derechos humanos proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos son las siguientes: Universales. Los derechos que incluye la Declaración Universal de los Derechos Humanos pertenecen a todos los seres humanos por el mero hecho de serlo. Inalienables. No se pueden enajenar, nadie puede ser despojado de ellos. Irrenunciables. No se puede renunciar a ellos, aunque sea por propia voluntad, y por lo tanto son también intransferibles, nadie más que el propio titular puede valerse de ellos. Imprescriptibles. Son para toda la vida, no tienen fecha de caducidad por ningún motivo. Indivisibles. Ningún derecho puede disfrutarse a costa de otro derecho, no puede prescindirse de ninguno. Existen diferentes clases de derechos que fueron otorgados a las personas en diferentes momentos históricos como ser: El derecho a la vida que es el más importante, el derecho al honor, a la libre expresión de pensamiento, a la intimidad encuadrada en los derechos de primera generación. Los derechos de segunda generación: son los derechos económicos y sociales que asisten al empresario, al trabajador, al científico. Los derechos de tercera generación: son los derechos de solidaridad: recae sobre los sujetos colectivos, por ej.: la humanidad, un pueblo, una nación, ej.: un ambiente sano y equilibrado. A continuación la profesora practicante aclarará a los alumnos el procedimiento para completar las siguientes actividades proporcionándoles una guía de trabajo (Anexo 2).

Actividad de Fijación. Tiempo aproximado 10 minutos. La profesora practicante supervisará la realización de las actividades de los alumnos proponiendo de fondo en volumen muy bajo una melodía acorde al tema dado para seguir propiciando una adecuación exitosa de la clase. La profesora practicante aclarará las dudas surgidas en el desempeño de las tareas; y con la utilización de la lista de seguimiento la profesora solicitara a un alumno que lea y responda en voz alta la repuesta de una las preguntas del cuestionario guía.

a- ¿Que son los Derechos Humanos? RESPUESTA: Los derechos humanos son aquellos derechos que todos gozamos por la sola razón de ser personas, sin ningún tipo de discriminación social, económica, jurídica, política o ideológica.

La profesora practicante registrará en la lista de seguimiento la participación del alumno.

Actividad de cierre o evaluación. Tiempo aproximado: 10 minutos. Se realizara la puesta en común de los trabajos realizados por los alumnos. Al finalizar la socialización se despejaran las dudas de los mismos si es que las hubiera y la profesora practicante realizara la conclusión del tema con una breve explicación para dar por finalizada la clase. Conclusión.

Los derechos humanos son aquellos derechos de los que todos gozamos por la sola razón de ser personas, sin ningún tipo de discriminación social, económica, jurídica, política o ideológica. La profesora practicante retirará las actividades de los alumnos para su corrección y posterior asentamiento en la lista de seguimiento.

Recursos materiales:    

Material bibliográfico. Imágenes. Pizarra, tizas, borrador. Fotocopias

Recursos metodológicos  Utilización de diferentes imágenes  Análisis de texto. 

Explicación dialogada.

Criterios de evaluación:     

Participación en clases. Interpretación de consignas. Responsabilidad. Presentación de trabajos en tiempo y forma. Conducta.

Instrumento de evaluación:   

Lista de seguimiento Observación directa. Producción escrita.

Bibliografía. 

Cuadernillo: “La formación ética y ciudadana”.

Observación: Reducción horaria de 40 a 25 minutos por cambio de Institución de la EPES N° 49 la EPES N°82.

ANEXO 1.

ANEXO 2. ACTIVIDADES. 1- Lee atentamente el texto bibliográfico. a- ¿Qué son los Derechos Humanos? b- La Declaración Universal de los Derechos Humanos ¿en fecha se realizó y cuáles fueron sus objetivos? 2- Identifica y clasifica en una columna las palabras que poseen relación con los Derechos Humanos.

Música

Dignidad Universales Ambición Indivisibles

Libertad política Inviolables Libertad de tránsito Inviolabilidad al domicilio

Matemáticas

3- Observa las tres situaciones expuestas en imágenes y redacta un derecho desde tu criterio relacionada a cada imagen.

ANEXOS