• Author / Uploaded
• Bruno Lobos

Citation preview

Ciclo Vital Familiar Crisis Normativas y No Normativas

E.U. Luz María Pérez E.U. Javiera Moll Septiembre, 2016

OBJETIVOS 







Identificar el ciclo vital familiar, sus distintas etapas y qué tareas deben ir cumpliendo las familias. Reconocer la etapa del ciclo vital familiar mediante actividad. Conocer crisis normativas y situacionales. Comprender la importancia de la identificación de la etapa del ciclo vital familiar y de crisis N y NN en el estudio con familias.

TEMAS A TRATAR: 

Ciclo vital familiar: Etapas y tareas.



Crisis normativas.



Crisis no normativas o situacionales.

INTRODUCCIÓN 





La familia es un sistema dinámico. La familia experimenta su propia secuencia de desarrollo. En cada etapa hay logros o tareas familiares que deben ser alcanzados y que posibilitan el pasar a la siguiente etapa.

INTRODUCCIÓN

CICLO FAMILIAR DE DUVALL 

Nos muestra la etapa del desarrollo en que vive cada miembro de la familia.



Cada familia pasa por diferentes fases durante su vida y cada nueva fase presenta una potencial amenaza para su equilibrio.



Cada etapa presenta nuevas exigencias obligan a los miembros de la familia a acomodarse a las nuevas necesidades y circunstancias, que les exige esa etapa del desarrollo.

CARACTERÍSTICAS Y TAREAS DE CADA ETAPA: Etapa

Tarea

Cambios de la etapa • Preparase para el rol de hombre o mujer • Independizarse de la familia de origen

1.Etapa formación de la pareja

• Iniciar la formación de una Convertirse en identidad de pareja

un nuevo sistema

•

Generar una intimidad de pareja

• Adaptarse a los roles y tareas de una casa •

Patrones de resolución de conflictos

Etapa

Tarea

Cambios de la etapa • Transición de estructura diádica a

triádica

2. Crianza inicial de los hijos

Nacimiento y crianza de los hijos.

• Aceptación y adaptación al rol de padres

• Vinculación afectiva madre hijo • Cumplir labores de crianza

Etapa

Tarea

Cambios de la etapa • Tolerar y ayudar a la autonomía

de los hijos • Iniciar proceso de socialización y

3. Familia con niños preescolares

control

Crianza

• Modelos de identificación y roles sexuales •

Tensiones entre roles laborales y familiares de los padres

Etapa

4. Familia con niños escolares

Tarea

Crianza

Cambios de la etapa • Apertura a otros ecosistemas: la escuela • Debe apoyar la apertura al mundo extrafamiliar • Apoyar el trabajo escolar • Consolidación y estabilización laboral

Etapa

Tarea

Cambios de la etapa

• La familia necesita hacer los ajustes que requiere el comienzo de la pubertad y la madurez sexual

5. Familia con hijos adolescentes

Flexibilización de límites

• Ajustarse a las necesidades de independencia • Reconocer la prioridad de los grupos de pares • Apoyar el desarrollo de la identidad personal • Crisis de identidad de los padres.

Etapa

6 y 7. Etapa media y terminal.

Tarea

Cambios de la etapa •

Adaptarse a que los hijos abandonen el hogar (nido vacío)

•

Readecuarse y vitalizar la vida de pareja

•

Asumir roles de abuelos

•

Desarrollo de un sistema de relaciones y apoyo mutuo que permita mantener a las distintas generaciones en contacto

Aceptación al cambio generacional de roles •

Enfrentamiento de los cambios biológicos propios de la involución

•

Enfrentamiento a las múltiples pérdidas: juventud, salud, vitalidad, trabajo, etc.

•

Enfrentamiento de la soledad y la muerte de la pareja.

¿QUÉ PASA SI NO SE CUMPLE CON LAS TAREAS ASOCIADAS A UNA DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL FAMILIAR?







No se logra evolucionar completamente a la otra etapa. Permanece una lucha constante en tratar de cumplir con las tareas pendientes y los nuevos desafíos. Considerando que la familia es un sistema podrían verse alteraciones en normas, límites, comunicación, entre otros.

¡¡ACTIVIDAD!! Identifiquemos las etapas del ciclo vital y las tareas que deben cumplir: 

Florencia, adolescente de 15 años, supo hace sólo 2 meses que está embarazada de su actual pololo de 22 años, con el cual lleva 4 meses. Florencia vive con su madre, (Claudia, 42 años) y su padre (Roberto, 46 años), y hermano (10 años). Comparten terreno con sus abuelos maternos (Ximena y Rodrigo).



Maritza de 62 años, con antecedentes de Hipertensión Arterial, casada con Cesar quien trabaja en sistema de turnos. Asiste a control crónico, sin embargo menciona que últimamente se ha sentido muy sola y triste, ya que su hijo menor de 25 años decidió irse de la casa a vivir con su pareja e hijo recién nacido.

RECOMENDACIÓN / EBE 

Lea texto: Oyarzún. E. (s.f) ciclo vital familiar. Universidad de Chile Facultad de Medicina Departamento de Atención Primaria y Salud Familiar.

Crisis Normativas y No Normativas

INTRODUCCIÓN Crisis Es un estado de desorganización y alteración que resulta de la reacción del individuo ante un suceso que ha percibido como peligroso que le lleva a sentirse impotente e incapaz de enfrentarse a él de forma eficaz con los medios habituales.

Crisis 





Es una oportunidad, que no necesariamente debe evitarse. Estado de crisis resolución hacia niveles de funcionamiento más altos, más bajos o iguales. Es posible sufrir una crisis que no dé como resultado un cambio. (Muchas personas y familias atraviesan el conjunto de las crisis de la vida sin aprender nada nuevo.

Crisis

POR EJEMPLO…

CRISIS FAMILIARES (TEORÍA DE LAS CRISIS) 

PERÍODOS DE ESTABILIDAD Y DE CAMBIO Originan momentos de estrés, debido a que la familia requiere de la adaptación de su estructura y dinámica.

NORMATIVAS 

Relacionadas con los acontecimientos normales y esperables en el desarrollo familiar y que se establecen como puntos críticos de transición a lo largo del Ciclo Vital.

NO NORMATIVAS – SITUACIONALES 

Relacionadas con acontecimientos de carácter accidental, no guardan relación directa con las etapas del ciclo vital.

NO NORMATIVAS – SITUACIONALES 



Son más difícil de enfrentar porque no son previsibles y no hubo una preparación para enfrentarlas. Muchas veces sus consecuencias son más traumáticas y menos positivas que las crisis normativas.

CONSIDERACIONES...

 La forma en que la familia maneja las crisis puede favorecerla o debilitarla.

 En

todas las familias (con independencia de su clasificación estructural) se presentan crisis.

 En una familia pueden presentarse simultáneamente: •

•

Una o mas crisis normativas o no normativas a la vez Un mismo acontecimiento puede generar mas de una crisis no normativa.

EVENTOS DESCRITOS COMO DE MAYOR ESTRÉS FAMILIAR 

Muerte de la pareja



Divorcio o separación definitiva



Muerte de un pariente cercano



Enfermedad o accidente serio



Matrimonio



Pérdida del trabajo



Cambio o abandono voluntario del trabajo



Problemas de salud de un familiar cercano



Embarazo



Disfunciones sexuales



Llegada de un nuevo miembro a la familia

ACONTECIMIENTOS VITALES ESTRESANTES En el individuo: 



En la familia:

Manifestaciones



Crisis

psicosomáticas



Recursos familiares (-)

Aparición de enfermedades



Apoyo social insuficiente

(proceso orgánico) 

Agravamiento de una enfermedad preexistente

Disfunción Familiar

ACTIVIDAD – CASO CLÍNICO 



¿En qué etapa del ciclo familiar se encuentra esta familia?

Indique qué tipo de crisis están viviendo.

CASO CLÍNICO 1 La Sra. Segura trajo a su hija Anita, de 7 meses (primera hija del matrimonio) a un control de salud. Comenta que la lactante ha tenido problemas para dormir el último tiempo, lo que le obliga a levantarse varias veces en la noche y esto también ha traído dificultades para dormir a su esposo. La Sra. Segura comenta que ha sido “espantoso”, que tanto ella como su marido se desvelan pensando qué pueden estar haciendo mal.

CASO CLÍNICO 1 (CONTINUACIÓN) El médico una vez que ha atendido a Anita y ha reconocido que el crecimiento y desarrollo es satisfactorio, pregunta a la Sra. Segura si ha habido algún cambio reciente en la familia a lo que ella responde que el mayor cambio ha sido el nacimiento de Anita y que, por lo demás, todo marcha bastante bien. Agrega solamente cierta resistencia de su esposo a abandonar las reuniones con amigos y algunas “pichangas”, y esto le preocupa.

¿QUÉ CONCEPTOS IMPORTANTES APRENDIMOS HOY? 1.

2. 3. 4.

5.