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• Nilse Alejandri

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El Bullying

MONOGRAFIA Gianna Susette Hernandez Gutierrez |

El Bullying...............................................................................................................................................2 Introducción...........................................................................................................................................2 Desarrollo................................................................................................................................................3 Sobre el Bullying...................................................................................................................................3 Consecuencias del acoso escolar....................................................................................................5 Gráfica......................................................................................................................................................9 Conclusión............................................................................................................................................11 Bibliografía...........................................................................................................................................12

El Bullying Introducción La presente monografía bibliográfica, enfocada en el tema del “Bullying”, es un documento informativo sobre un fenómeno que requiere atención inmediata por parte de toda la sociedad, que servirá a las víctimas como herramienta de alarma al verse frente a una situación de acoso. Este trabajo no es la solución al problema, pero si nos ofrece la información necesaria para saber qué hacer y cómo evitar el bullying con el uso de las nuevas tecnologías que han servido para darle fuerza a un fenómeno que está atacando lo más profundo de la sociedad.

Desarrollo Sobre el Bullying Las campañas en contra del bullying se han difundido viralmente pero los índices de acoso siguen en aumento, y hoy

el bullying se ha vuelto un

fenómeno 24/7. En el año 2015, una investigación de la empresa de ciberseguridad Kaspersky, difundió una investigación, afirmando que “el fenómeno del acoso escolar no es nada nuevo — muchos adultos pueden recordar haber sido acosados en su niñez. Aunque el acoso escolar ‘tradicional’ puede estar relacionado con un abuso físico y verbal en el patio de la escuela a la hora del recreo, nuestra creciente dependencia en el Internet y en los dispositivos conectados significa que el acoso ya no termina cuando los niños salen de la escuela”. A continuación algunos de los datos que Kasperky mostró en su estudio:  El 44% de los menores de entre 8 y 16 años están constantemente online.  El 73% de los menores de entre 14 y 16 años no pueden imaginarse la vida sin un smartphone.  Un tercio de los jóvenes han mentido sobre su edad.

 El 40% revela información personal sobre sí mismos y/o su familia. Estos porcentajes nos revelan que la cantidad de jóvenes expuestos al bullying, ya sean como agresores o como víctimas, es preocupante. El bullying implica tres componentes clave:  Un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o sólo percibido por la víctima.  La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la víctima de un modo intencionado.  Existe un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se produce de forma reiterada. A estos tres puntos agregaría un 4º, estableciendo que “Las adultos de confianza que rodean a las víctimas, como serían los maestros y/o padres de familia, no cuentan con las herramientas para ayudar”, debido a que las estrategias que han instrumentado se han visto rebasadas por la complejidad de este fenómeno.

Consecuencias del acoso escolar Para la víctima  Deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general, llegando a extremos de intentos de suicidio. Para el agresor  Las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y se convierten en una manera ilegítima de alcanzar objetivos. Pueden incluso convertirse en conductas delictivas. Para los testigos  Insensibilidad. Falta de empatía.

Antes era fácil detectar actos de bullying, pero hoy es un fenómeno que pasó de ser solo presencial a ser digital; las consecuencias son las mismas, pero ya cualquiera puede ser víctima y, muchos jóvenes los agresores.

Sujetos de estudio Víctimas:  Conocer sus vivencias, así como razones por las que no han pedido ayuda y, en caso de que sí la haya pedido, qué ha funcionado y qué no. Testigos:  Entender las razones por las que se mantienen como testigos y no se involucran en ayudar a las víctimas o incentivan a los agresores para que dejen de llevar a cabo sus actos de acoso. Esto aplica para los casos tradicionales (cuando se lleva a cabo de forma física) así como en el ámbito digital (redes sociales, foros, mensajería instantánea, etc).

Familiares de la víctima y del agresor:  Qué han hecho para ayudar a su familiar que ha sido víctima., y cómo ellos consideran que las escuelas deben actuar y las autoridades participar.  Razón por la que su familiar es un agresor (bully).

Autoridades del Estado:  Conocer qué hacen para detener el fenómeno del bullying, así como su capacidad de involucramiento para la solución. Directivos y Maestros escolares:  Conocer lo que han hecho /que ha funcionado y lo que no) para enfrentar el acoso escolar.  Conocer su visión y la forma en cómo ellos consideran que se puede solucionar el problema del bullying, involucrando a las familias de las víctimas, agresores, testigos y autoridades.

(Gráfica) Proceso de la investigación científica del Bullying

1. Explorar

&

Recolectar:

Consultar

múltiples

fuentes

de

información (digitales e impresas) con el objetivo de conocer a profundidad los estudios y casos registrados de bullying, para entender el fenómeno más desde su lado práctico, que del teórico. De igual forma, se buscarán múltiples campañas de educación sobre el tema, difundidas por el sector privado, público y ONG, con el objetivo de comenzar a ver lo que se ha hecho para -posteriormente- entender la razón por las que dichas campañas de concientización no han funcionado. 2. Análisis: Comparar, analizar y entender toda la información disponible, y -en caso de necesitar más- complementar con más recursos. 3. Deducción: Razonar y entender dónde debemos llevar a cabo la investigación, cómo y a quién: A) Ubicaciones dónde llevaremos a cabo las entrevistas cara-a-cara y grupos focales (focus groups); B) Definir el estudio cuantitativo. 4. Establecer proceso: Determinar cantidades, así como el orden a seguir. 5. Trabajo de campo: Llevar a cabo el trabajo de entrevistas, así como de estudios cuantitativos a una muestra representativa a nivel nacional. 6. Análisis de resultados: Analizar los resultados obtenidos, para entender todo lo relacionado al bullying, así como las creencias,

percepciones e involucramiento de todas las parte de la sociedad. 7. Recomendación: Emitir una recomendación final sobre cómo debe funcionar la aplicación digital, involucrando a toda la sociedad.

Conclusión Entender las raíces del problema, así como psicología detrás de del agresor, víctimas, testigos y familiares es crucial para encontrar una solución. Hasta ahora, gran parte de la información a la que se tiene acceso está concentrada en la psicología del agresor, así como su impacto en la víctima, por lo que, mientras los estudios se sigan concentrando solo en ellos, no se logrará avanzar en la erradicación del bullying, ya que esto ha dejado de ser un problema de dos, convirtiéndose en una epidemia social. Una investigación organizada es lo que se necesita para tener la solucion a este problema y el estar al pendiente de las señales que desde el principio se muestran.

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