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• Javier Fernando Alzogaray

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Integrantes: José Marín, Agustina Menacho, Carla Alzogaray, Soledad Maldonado, Ariadna Alcazar. Profesora: Romina Schoenknecht. Materia: Proyecto de investigación e intervención socio comunitaria. Curso: 3°1° P.H

Fecha de presentación:

TEMA:

BULLYING ESCOLAR.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

: PROBLEMA 1)- ¿De qué manera se da el bullying en el adolescente? PROBLEMA 2)-¿Por qué surge la necesidad de hacer daño en los acosadores? PROBLEMA 3)- ¿Cuáles son los daños psicológicos, físicos y sociales que se producen en el acosado en un tiempo de corto a largo plazo?

PROBLEMA 4)- ¿Existe relación entre el bullying y la exclusión de jóvenes que no responden al prototipo de belleza en los diferentes certámenes?

PROBLEMA 5)- ¿Cuál es el prototipo de belleza en los diferentes certámenes de elecciones de reina?

HIPOTESIS PROBLEMA 1: HIPOTESIS 1: El bullying en el adolescente se da de manera psicológica verbal, física y hasta cibernética. PROBLEMA 2: HIPOTESIS 1: Esta necesidad de hacer daño surge por parte de los acosadores porque necesitan tener el dominio sobre la persona débil para sentirse poderosos y alimentar su ego.

HIPOTESIS 2: Otra de las hipótesis es que esta necesidad de hacer daño a los acosados es debido a que el acosador tiene problemas de violencia en su entorno familiar. PROBLEMA 3: HIPOTESIS 1: Los daños psicológicos, físicos y sociales que pueden surgir en el acosado en un periodo de corto o largo plazo es que presenta cambios de humor bruscos y no cuenta nada de como estuvo durante el día. HIPOTESIS 2: Los daños psicológicos, físicos y sociales que pueden surgir en el acosado en un periodo de corto o largo plazo es que tiene miedo de asistir al colegio, se produce asi un importante cambio en su rendimiento escolar. PROBLEMA 4: HIPOTESIS 1: Si existe relación entre el bullying y la exclusión de jóvenes que no responden a un prototipo de belleza en certámenes ya que se trata de discriminación hacia la mujer que participa en este tipo de concursos en donde solo importa la belleza exterior. PROBLEMA 5: HIPOTESIS 1: El prototipo de belleza criticado en los certámenes es el ideal de la mujer “perfecta” físicamente, con ojos y cabello claro, delgada y alta.

OBJETIVOS  OBJETIVO GENERAL: 

SOCIALIZAR NUESTRO TRABAJO

 OBJETIVOS ESPECIFICOS: 

Dar a conocer la estadística de los adolescentes afectados por bullying en el Colegio Secundario Informático Blaise Pascal.



Tratar de disminuir el número de abusados en la Institución, a través de una mini campaña de concientización a los alumnos del Colegio.



Concientizar a los adolescentes para que acepten su belleza natural y no dejarse influenciar por personas que le quieren hacer daño.



Reflexionar y cuestionar el ideal de belleza al que los adolescentes están acostumbrados (por ejemplo el ideal de la muñeca “Barbie”).

Nuestro grupo eligió este tema de investigación debido a que es una de las problemáticas sociales que hoy en día abarca miles de instituciones, como así también la nuestra y es lo que nos preocupa. Además es un tema de suma importancia que se debe tomar más en cuenta por parte de las instituciones, los padres de familia e incluso por parte de las autoridades del gobierno, para llevar a cabo las medidas necesarias y de este modo poder combatirlo. Millones de niños y adolescentes sufren este día a día por parte de sus agresores, que son sus mismo compañeros o por otros alumnos más grandes que ellos, sometiéndolos a

torturas e intimidaciones que en muchos de los caso los llevan hasta un caso extremos (el suicidio). El error no es de las personas o la institución en específico sino de todos en conjunto, de la sociedad, éste fenómeno como muchos otros existentes en las sociedades, surge y daña a la familia, por ser esta la que acompaña al joven o niño en su crianza y el sufrimiento de los mismos va a repercutir en todo el seno familiar. Mediante este tema pretendemos aprender mucho más sobre Bullying y de la misma manera hacer conocer a los alumnos sobre los daños que causa este fenómeno que a simple vista para los que lo vemos desde afuera, no es tan grave hasta que ocurre una tragedia. Consideramos que por medio de él podemos:  Aprender a realizar un proyecto paso a paso que nos servirá seguramente más adelante  Ser más creativos a la hora de elaborarlo y no quedarnos en lo básico o la información sacada de internet, sino aportar desde una visión más personal.  Abrir nuestras mentes a nuevos conocimientos y reflexionar sobre los mismos. Creemos que este tema, puede ser difícil, pero definitivamente nos ayudará a saber organizar la información y a cumplir todas las metas generales y especificas del trabajo.

A lo largo de la investigación encontraremos muchos datos curiosos que pocas veces podríamos imaginar, y es porque desde el principio el tema es bastante diferente de los otros: este tipo de violencia sucede dentro de un centro educativo y se da de niño a niño o de adolescente a adolescente. Sin embargo esto último no influye para que sus riesgos sean menores: 40% de los niños que padecen Bullying, deciden suicidarse en ese momento o mucho después de que el incidente ocurrió. Y es que su vida, nunca más será lo mismo, las secuelas están presentes a lo largo de su crecimiento, no es necesario las marcas producidas por los golpes sino también aquellas cicatrices que le marcan la vida haciéndolos vulnerables para enfrentar cualquier obstáculo que se les presente, somos todos distintos y la fortaleza depende de diversos factores que en muchos casos están ausentes.

Marco teórico ¿De qué manera se da el bullying en el adolescente? Antes de hablar sobre la manera en que se da el bullying tenes que hablar sobre: ¿Qué es el bullying?

El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo. Es una palabra que viene del vocablo holandés que significa “acoso”. El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela. Este tipo de violencia afecta a adolescentes, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la víctima.

Las formas en que se da el bullying son muy complejas porque existen muchos factores que lo provocan, pero el principal factor a nuestro parecer es el hogar: Si en la casa existe un ambiente hostil, no hay reglas, ni respeto y tanto padres como hijos se agreden física y psicológicamente, se crece pensando que la violencia es como algo común en la vidas. El niño que agrede a sus compañeros es porque ha sufrido el maltrato desde el hogar, La falta de normas en casa y la excesiva tolerancia de los padres también forman parte de este factor.

Hay distintos tipos en que el bullying se puede dar o desarrollar pero. Lo más frecuente es que se dé la combinación de varios tipos de bullying, y no uno solo.

bullying físico: Es el más común , incluye acciones y conflictos como peleas , robo , palizas, golpes, empujones , incluso acciones pequeñas que puedan hacer daño a la víctima que lo padece, además de provocar presión, inseguridad y/o temor.

- Incluye toda acción corporal como golpes, empujones, patadas, formas de encierro, daño a objetos propios, entre otros. Se identifica porque suelen dejar huellas corporales. Conforme la edad y el desarrollo aumentan las agresiones se vuelven más violentas y peligrosas (sobre todo en varones) y con una intencionalidad más dañina

El proceso del bullying físico puede comenzar así: 

Miradas desafiantes que suceden de manera constante, contra alguien y con toda intención clara de provocar.



Derivar las agresiones en tirarle sus útiles o empujarlo al pasar.





Como último paso organizarse entre varios para pegarle a una sola victima esto puede tener consecuencias muy graves como: fracturas de cráneo, costillas rotas, pérdida de dientes, incluso la muerte en algunos casos.

bullying verbal: . Este se constituye de insultos y apodos principalmente aunque

también son frecuentes las denigraciones en público o al estar resaltando de forma constante un defecto físico. 

bullying psicológico: está en todos los tipos de bullying y son acciones que buscan

tirar el autoestima y fomentar su sensación de inseguridad y temor. 

bullying social: se busca de aislar a la víctima del resto del grupo y dejarlo en una

mala posición. 

Bullying atreves de internet: se da utilizando internet y las redes sociales para

insultar, agredir o perjudicar a una persona. 

Bullying Sexual: se da de diversas formas : al hacer chistes acerca del cuerpo de

alguien o de cómo se está desarrollando, sugerir una orientación sexual diferente a la que se tiene, insultar sobre la orientación sexual , acoso sexual, comentarios obscenos, comentarios y calificativos vinculados con la homosexualidad.

¿Por qué surge la necesidad de hacer daño en los acosadores? La necesidad que surge en los acosadores por la cual se hace daño se da porque se tiene como objetivo tener el poder de una persona o una situación, llamar la atención y ser líder de algún grupo, y puede hacerlo bajo la amenaza, el hostigamiento, y hasta la manipulación, con la finalidad de poder ser un “dominante” ante su entorno social.

Esto se manifiesta de la siguiente manera: Obtienen este poder por su tamaño, fuerza física, podríamos decir que en algunos casos la “popularidad” en el grupo, su edad u origen. No reconocen a sus víctimas como iguales. Mientras el chico no sea descubierto por algún superior a el por así decirlo, el continuará con su comportamiento agresivo. No todas las personas pueden amenazar, hostigar o manipular a cualquier persona, el agresor siempre mide las fuerzas de su presa, fuerza física o psicológica esto generalmente sucede cuando este suele tener un perfil particular que lo distingue de los demás. Puede deberse a que no se siente bien o no disfruta con sus pares, sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en su casa, en la escuela, y hasta puede ser frecuentemente humillado por adultos que no necesariamente convivan con el.

En el entorno escolar. Los responsables principalmente en este ámbito son los profesores y directivos que pueden no haber recibido una formación específica con respecto a las situaciones escolares conflictivas, por lo cual podrá notarse como decae su nivel de autoridad frente a los alumnos. El chico mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos. No respetará, ni podrá llegar a tener algún tipo de relación con los profesores, ni con sus compañeros. La persona causante del acoso escolar no tiene por qué padecer ningún trastorno de la personalidad ni enfermedad mental, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva, debido a que interpretan la realidad a su modo dejando de lado la responsabilidad del daño que se ocasiona por ello no siente culpa y hasta llegan al punto de considerar que lo que hacen esta bien. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. No se pone en el lugar del otro y puede hacerse pasar como un “inocente” ante algunos adultos. La justificación de sus actos en base a toda la hostilidad acumulada "contra el mundo", se relaciona con la sensación inmediata del poder que produce el hecho de "someter a alguien a tus caprichos y necesidades". A medida que el tiempo va pasando sucedido de estas agresiones, se genera un abuso de poder desde el acosador, ya que la víctima se siente indefensa, amenazada queda expuesta, paralizada y hasta con secuelas psicológicas, emocionales y sociales; hasta que llega al punto que al momento de solicitar ayuda le resulta de manera difícil. Por lo general los agresores comúnmente son de sexo masculino, aunque también hay chicas o niñas que lo efectúan, con la diferencia que el acoso que se produce entre ellas tiende a ser verbal y social y no hay tanta violencia física.

Existen cinco tipos de agresores: 1- Agresores activos: Son los que inician y dirigen la agresión. Son violentos e intimidan a la víctima causándole daños físicos. Es menos complejo ya que sus conductas agresivas están a la vista, no se oculta y es más fácil detectarlo. Estos generalmente están presentes en la primaria. 2- Agresores pasivos: Son los que actúan en menor grado. Participan, pero no actúan directamente en la agresión, sólo acompaña al “agresor pasivo”, se enfrenta a la autoridad y lo protege, trasformándolo en un “cómplice”. 3- Pro sociales: Es más complejo, ya que manipula a otras personas para que éstas manipulen a otras. Sus ataques suelen ser limpios y discretos comúnmente su agresión tiene una duración de mucho tiempo, llega a cumplir sus objetivos y sale ileso de la escena. Puede darse en la secundaria. 4- Agresor Reactivo: Actúa como según lo guíen sus emociones, tiene un control bajo de impulsos y reacciona ante los sucesos de su entorno comúnmente interpreta lo que le sucede como actos intencionales o de provocación. Estos suelen ser los más violentos. 5- Agresor Proactivo: No actúa de manera emocional, sino de forma controlada e intencionada. Tiene como finalidad alcanzar una meta, que es la que motiva la agresividad en sí misma. En este caso la conducta agresiva no es respuesta de una amenaza.

La televisión como motivo de producir bullying:

Algunos programas de televisión transmiten un cierto mensaje de violencia hacia los chicos. La violencia que se puede ver por medio de este lleva a reproducir una violencia real, sobre todo entre niños. Por ejemplo, si se manifiesta alguna situación de violencia física, el niño que todavía esta en una edad de aprendizaje este puede ser totalmente influenciable por la sociedad y aprender de aquella situación que ve en la televisión y realizarla con alguno de sus amiguitos.

Características de los acosadores del bullying: • Tienen tendencia al uso de la fuerza y a la violencia, ser intolerante, frustraciones. • Malas relaciones con los adultos. • Rendimiento escolar bajo, tienen una gran autoestima, y una ausencia de una relación y segura con los que los rodean. • Existe un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o sólo percibido por la víctima. • El daño que se produce hacia la victima se realiza de forma cotidiana. • Hay insultos, agresiones verbales y comentarios negativos expresados en voz alta y frente a cualquier persona que este en ese momento. • Amenazan a la victima al pedirles cosas u ordenarles algo, con decir que pueden golpearlos. Este problema suele darse en: • Adolescentes entre los 12 y los 16 años por consecuencias de los cambios hormonales, cambios de personalidad, de conducta, etc. Ya que van en busca de su personalidad y su “lugar” en un grupo.

Consecuencias que se dan con el tiempo al haber sido o seguir siendo un acosador. Las personas que practican el Bullying contra sus pares tienen la posibilidad de que, al transcurrir el tiempo pueden quedar expuestos en actos de delincuencia o criminales. También pueden llegar a tener un comportamiento anti-social, adoptando así actitudes agresivas en el entorno de la familia o en el ambiente de su trabajo. La psicología actual nos indica que los acosadores escolares probablemente tengan una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad.

CONSECUENCIAS QUE SE PRODUCEN EN EL ACOSADO EN UN PERIODO DE CORTO A LARGO PLAZO Cuando no se frena a tiempo el bulliying ya sea porque no se tiene conocimiento sobre el mismo o bien porque no se lo quiere frenar, va a tener una serie de consecuencias en periodos de corto-medio y largo plazo sumamente perjudiciales y serias para la víctima, este problema está siendo ignorado por la sociedad y están pasando por alto la gravedad del asunto dejando pasar por alto que hay consecuencias irreversibles para los acosados

que no tuvieron la atención necesaria ya sea de la familia como de la institución donde asiste y en otros casos la ayuda profesional.

Tipos de consecuencias 

Baja autoestima: El niño o adolescente se siente solo, infeliz, atemorizado. Disminuye su autoestima y su confianza en sí mismo, comienzan a perder el amor que se tienen que tener a si mismo, sienten que no tienen a nadie porque seguramente hicieron algo mal, su pariencia los aleja de las personas o su manera de ser. La sensación de estar solo y de no recibir ayuda de nadie hace que también desconfíe de los demás y no pueda rearmar un lazo con los chicos de su colegio.



Trastornos emocionales: Fobia al centro escolar, ansiedad, depresión. Estos problemas psicológicos pueden incluirse dentro de un cuadro de estrés postraumático.



Problemas psicosomáticos: En la infancia (más de 12 meses) y la adolescencia, se mantienen las afecciones del área de la respiración, cambiando en el área de la alimentación a anorexia y bulimia, obesidad, ulcus, caprichos alimenticios o abdominalgia



algias, migrañas, diabetes; estreñimiento, encopresis o megacolón; alopecias, psoriasis, tricotilomanía, acné, dermatitis o puritos.



Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas: en estos casos la victima siente la necesidad de manifestar todo el dolor y comienza a desesperarse, cae en una profunda depresión sin querer salir de su casa y dejando atrás todas las actividades extras que pueda tener, solo piensa en que momento se acabara el día para que así termine su padecimiento, el encierro puede llevar a consecuencias fatales ya que no se relaciona con nadie ni se distrae con nada lo que provocara que este pensando durante todo el día sobre el problema, no encuentre una solución, sienta que no hay salida y tome una decisión extrema que lo lleve al suicidio. 

Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un menor rendimiento y fracaso escolar: el acoso escolar puede provocar falta de interés, motivación y atención en clase, con lo que el rendimiento del niño o adolescente acosado disminuirá desfavorablemente, el estrés y depresión que le causa este problema lo mantendrá distraído durante las horas de clases centrando toda su atención en la situacion. Muchos de ellos desarrollan tal fobia al entorno escolar que abandonan sus estudios en cuanto les es posible, independientemente de los

resultados académicos que estuviesen obteniendo antes de que comenzase el bullying. 

Sentimientos de culpabilidad: Algunas familias e instituciones pueden reaccionar de una forma en la que parece que el culpable es la propia víctima, dirigiéndose a ellos con frases como (“Algo les harás para que te ataquen”, “El problema es que vos los provocas”, “Como no se defiende solo, los demás lo ven como una víctima fácil”…). Estos pensamientos surgen como una manera de intentar quitarle gravedad al asunto o en casos de la mayoría de las familias porque no saben como reaccionar ante este problema por lo que sugieren que es la propia víctima la que provoca las agresiones, le culpabilizan, haciendo mas grave el problema



Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez. aislamiento social y soledad.



Problemas en las relaciones sociales y familiares: el acosado esta tan cansado con el problema que llega un punto en donde lleva este malestar a su hogar y vida diaria en familia, se podría decir que desquita su ira o dolor con las personas equivocadas pero es entendible porque ante una situación asi se siente confundido y no encuentra solución, por otro lado la reacción de las familias en algunos casos es pasar desapercibido el problema lo cual es un gran error y en otras ocasiones el problema trae gran dolor a la familia ya que ven sufrir y padecer dia a dia a la victima. •

Consecuencias futuras: Según algunos estudios, los niños que han sufrido bullying

durante su infancia o adolescencia son más propensos a ser víctimas de mobbing cuando llegan a la etapa laboral. •

Desarrollo social: El desarrollo de las habilidades y relaciones sociales de la

victima quedará influido por la situación de acoso escolar, influyendo negativamente en sus capacidades de establecer relaciones en el futuro. Relación entre el bullying y la exclusión de jóvenes que no responden al prototipo de belleza en los diferentes certámenes:

Si existe relación entre el bulliying y la exclusión de jóvenes que no responden al prototipo de belleza en los diversos certámenes de belleza debido a que en estos mismos se realiza una severa discriminación hacia las jóvenes que participan y no coinciden con el prototipo ideal de belleza como la mujer perfecta, también a los niños y adolescentes con problemas alimenticios ya sea sobre peso o extrema delgadez, por color de piel, nacionalidad y clase social, es decir que se realiza un fuerte prejuicio hacia estos jóvenes

que “no tienen las características ideales” para participar, no se toma al joven como un integrante mas del grupo sino como una imagen que sobre todo tiene que tener las condiciones físicas por asi decirlo “necesarias” cuando estas condiciones no deberían depender de la belleza exterior, sino más bien de la actitud de la persona y de los objetivos y metas planificadas que tengan cada uno, como una forma de contribuir a algún tipo de acción solidaria o diversas actividades que se puedan dar. También hacer valer los derechos como personas de cada uno de ellos ya que como mencionamos anteriormente los tratan como un tipo de cosa que tienen que tener calidad sino serán dejados a un lado, sin pasar por alto que cuando se realiza este tipo de exclusión se esta dañando tanto la integridad física como moral de la persona, y produce un fuerte rechazo hacia si mismo de los participantes, este es el mayor daño que realiza la exclusión de jóvenes.

Prototipo de belleza en los certámenes de reina Las elecciones reina son concursos que se efectúan en nuestro país y más aún en la nuestra provincia de Jujuy, la elección se basa en elegir a la joven más bella entre varias candidatas para ser elegida como representante nacional de los estudiantes. El prototipo hacia estos certámenes son que las jóvenes preferentemente tengan altura, ojos claros, linda sonrisa, delgadas y casi siempre rubias.

Esta fiesta le da bienvenida a la primavera y se desarrolla en el mes de septiembre, son enmarcadas como una de las principales atracciones de nuestro país. A su vez existen reglas dentro de estos certámenes de belleza como ser la vestimenta de cada una, sonreír y tratar de agradar a la jurado todo el tiempo, la coordinación para desfilar, y una muy cuestionada la prohibición de que estén en la espera o tengan un hijo. Estas se han llevado a cabo durante varios años pero últimamente ha sido muy criticada al empezar a tratarse tipos de discriminación y daños psicológicos, alimenticios y anímicos de las participantes, ya que estos se basan en una belleza pura y exclusivamente superficial sin conocer su inteligencia, habilidades, cualidades y su persona; solo su belleza exterior catalogándolas como reinas.

Estos han sido juzgados no solo por habitantes de la provincia que están en contra de los mismos si no por el país siendo así hace poco se dio a conocer un proyecto demasiado debatido de la legisladora nacional Bidegain la cual cuenta que mediante una visita que tuvo a la provincia de Jujuy, quedo horrorizada por la manera en la que se desencadenaban dicha celebración. Al ver esto pensó en que se está maltratando al género femenino y dando más importancia al estereotipo de belleza hacia la mujer ideal, por tal motivo, creo un proyecto para que la palabra “reina” quedara eliminada de estos certámenes, todavía no se ha aprobado pero de aprobarse las jóvenes ganadoras llevaran el título de representantes con la intención de ser menos discriminatorios y dejar de denigrar a la mujer de ese modo

De modo que una corona no determinaría que una joven sea más bella ni menos, tampoco mejor persona ni otro. Además de este debate en la provincia de Jujuy no toda la población está de acuerdo con estos concursos, este año especialmente se han manifestado gran parte de los habitantes en contra tras la elección como reina nacional de los estudiantes a Valentina Oller, por la red social Facebook. No sólo gente de Jujuy, si no de distintas provincias han criticado negativa como favorablemente; pero entre los comentarios negativos y dañinos se vio demasiado las frases “Salió de por qué era de Jujuy”, “Es fea porque es morocha” “Debería haber salido una joven rubia, las morochas no” entre varios estos fueron los más comentados en la dicha red social. Comentando así fotos, publicando estados y quejándose continuamente. Entonces asimilando esto, ¿Solamente sería el jurado y el certamen un echo discriminatorio? Al ver los comentarios nos damos cuenta claramente que el maltrato y el prototipo de belleza exigido hacia la mujer proviene desde la sociedad en general lamentablemente, esto es algo que está naturalizado entre todos, no solamente en la provincia de Jujuy si no en todo el país e incluso en todo el mundo. En estos concursos no solo existen quejas por la dicha discriminación hacia las jóvenes, si no también por la elección a reina siempre a chicas con un apellido de clase social alta y sin dejar lugar a jóvenes con un apellido poco conocido o de clase baja sin importar cuan linda sea. A continuación veremos en el paso del tiempo los nombres de reinas nacionales rubias y morochas. Y así comparar si existe está diferencia marcada en dicho prototipo.



Damiana Strasorier, Jujuy, 2005 – Morocha



Florencía Rodriguez, Salta, 2006 – Morocha



Elena Roca, Jujuy, 2007 – Rubia



Pilar Jimenez , Jujuy, 2008 – Morocha

TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS 

Sofia Zorzi, La pampa, 2009 – Rubia



Candela Berbel, Mendoza, 2010 – Morocha



Macarena Sciutto, Mendoza, 2011 – Rubia

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Carla Romanini, Mendoza 2012 – Rubia



Victoria Colovatti, Mendoza 2013 – Morocha



Carolina Silva, Chubut 2014 – Rubia



Valentina Oler, Jujuy 2015 – Morocha

Si bien al ver esto hay una Morocha y una rubia no quita que estas sean elegidas sólo por su belleza exterior y no por la interior. Solamente importando prototipos de mujer bella y perfecta.

ENCUESTAS

Análisis cuantitativo

ENCUESTA: PREGUNTA NUMERO 1. MASCULINO

FEMENINO

ENCUESTA PREGUNTA NUMERO 2. MASCULINO

FEMENINO

ENCUESTA: PREGUNTA NUMERO 3. Por qué crees que se da esta problemática? (o) ¿Porque cree usted que el acosador actúa de esa forma? ¿

Referencias en valores: OPCIONES

FEMENINO

MASCULINO

SI

6

0

NO

18

0

OTRAS

28

44

Total de femenino y masculino en valores: SI: 6 NO: 18 OTRAS: 72

ENCUESTA: PREGUNTA NUMERO 4. ¿Usted cree que está mal que haya un prototipo de la mujer “perfecta” en los certámenes de elección reina?

ENCUESTA: PREGUNTA NUMERO 5.

5) ¿Usted cree que está mal que el acosado se defienda frente al acosador y luego los directivos victimicen al acosador? Valor en porentaje:

Referencias en valores:

OPCIONES

FEMENINO

MASCULINO

SI

37

32

NO

16

12

OTRAS

3

0

Total de masculino y femenino en valores: SI: 69 NO: 28 OTRAS: 3

ENCUESTA: PREGUNTA NUMERO 6.

REFERENCIAS: VALORES: SEXO

RESPUESTAS CANTIDAD

MASCULINOSI

FEMENINO

32

NO

10

OTRAS

3

SI

38

NO

14

OTRAS

3

ENTREVISTAS

Registro textual

Categoría de análisis San Salvador de Jujuy, 3 de octubre 2015

Caso nº 1 – Persona de sexo femenino (anónima). Edad: 15 años. Pregunta nº 1: Carla - ¿Qué opina respecto al colegio al que asiste con relación a la discriminación? Entrevistada - Hay mucha discriminación, porque uno de los chicos índice discrimina y los demás se unen a el y la discriminación se hace mas Alto discriminación. grande. (Se muestra seria). Pregunta nº 2: Carla - ¿Cómo es la relación que tiene con sus compañeros? Entrevistada – Mi relación con mis compañeros, por ahí no me llevo bien con algunos, con otros más o menos y con otros me llevo bien. Nunca tuve problemas con ninguno, con uno si por ahí pero nada grave, después con los demás me llevo bien y ellos se tratan de

de

llevar bien conmigo. Aparte porque venimos desde la salita del pascal así que estamos acostumbrados. Pregunta nº 3:

Relación normal con sus pares.

Carla - ¿Qué opinas a cerca de los niños que sufren de abuso escolar? ¿Crees que en tu colegio existe? ¿De que tipo? Entrevistada –Bueno, lo que yo pienso es que por una parte esta mal, una porque el niño se deja hacer eso y otra porque el niño que le pega al otro o lo insulta verbalmente vendría a ser porque el niño tiene problemas o así también lo tratan a el. En mi colegio vi que se tratan mal verbalmente, se pelean por tonteras, pero nunca vi una situación extremadamente de bullying. Pregunta nº 4: Carla – ¿Crees que si te encuentras en una situación de bullying, pedirías o recurrirías a solicitar ayuda a tus superiores? ¿Ya estuviste en alguna situación de la misma?

El abusado permite el acoso.

Entrevistada – Si fuera yo si pediría ayuda porque no permitiría que me hagan bullying, no me gustaría digamos. No no estuve en ninguna. Pregunta nº 5: Carla -¿Piensas que a los directivos realmente les preocupa los problemas con relación al bullying que conllevan los alumnos en la institución? Entrevistada –A veces los directivos no se encargan, igual cuando se agarran a las piñas los directivos lo único que hacen es poner una sanción y eso no hace nada en ellos solamente los advierten. Generalmente no les preocupan los problemas que tienen los demás directamente van y hablan con el que hace el daño le dicen “no lo Solicita ayuda. hagas mas” y el sin embargo lo sigue haciendo y eso no esta bien. (se mostró molesta)

Falta de interés y apoyo de los directivos.

REGISTRO TEXTUAL

Categoría de Análisis

San salvador de Jujuy, 20 de Octubre 2015 Caso nº 2 /persona de sexo femenino (anónima) Edad 18 años. Pregunta nº 1 Agustina: ¿Alguna vez sufrió algún tipo de maltrato físico o psicológico (como insultos), por parte de sus compañeros, alumnos de otros cursos, profesores o personal directivo? Encuestada: Emm… si sufrí maltrato psicológico de parte de mi compañero Recuerdos negativos cuando iba a 9no y yo sentí que era un maltrato de parte de los profesores y preceptores porque ellos veían de que que mi compañero o compañeros me molestaban y mi insultaban y ellos no hacían nada al respecto y cuando yo me iba a quejar ellos hacían de cuenta que no pasaba nada. Pregunta nº 2 Agustina: ¿Cómo es su relación diaria en el colegio con los demás chicos? Encuestada: Y hoy en día mi relación con los demás chicos es muy buena Experiencia Escolar porque aprendí a superar (eeh), los miedos que tuve y a no dejarme llevar por lo que me digan. Pregunta nº 3 Agustina: ¿Si usted recibe maltrato le haría conocer a sus padres sobre este problema? ¿En que momento? Encuestada: Le haría conocer a mis padres el maltrato en el primer momento en Relación con los padres que me lo digan, o apenas llegue a mi casa habiendo sucedido eso. Pregunta nº 4 Agustina: ¿Qué piensa sobre las elecciones reinas de las instituciones? ¿Se elige realmente por el estereotipo o por la actitud y el compromiso con la institución? ¿Cree que estos certámenes trae aparejadas consecuencias entre alumnas las cuales se vuelven dañinas o negativas? Encuestada: Y con respecto a las elecciones reinas que se realizan en los colegios (este) la mayoría de las chicas no tienen un buen promedio y algunas ni siquiera se preocupan por el colegio ni colaboran en lo más mínimo, yo lo que noto es que se dejan llevar más por el

apellido, no en todos los lugares pero si en ciertos lugares, y si trae consecuencias dañinas y negativas porque las otras que no fueron elegidas empiezan a tener sentimientos negativos y de venganza por asi decirlo. Pregunta nº 5 Agustina: ¿Frente a esta situación usted cree que los directivos toman las medidas justas? ¿Si existe este conflicto en la insititucion será por ausencia de parte de los adultos responsables del comportamiento de los alumnos? ¿Qué le pediría a los directivos para intentar mejorar este gran problema? Encuestada: Yo opino que los directivos no toman medidas justas ante este problema, directamente se lavan las manos, dicen que son cosas de chicos que ellos lo van a solucionar o directamente no le dan importancia ( silencio), si le pediría a los directivos que hagan algo, que tomen mas en cuenta el comportamiento de los chicos y el pensamiento de ellos, para saber que piensa cada uno y de acuerdo a el pensamiento de cada uno poder llevar un orden para que entre compañeros se lleven mejor y no haya problemas. Pregunta nº 6 Agustina: ¿Ademas de los colegios, otras instituciones como el ente garantiza el suficiente apoyo y contención a las aspirantes a la corona? ¿De que manera? Encuestada: La verdad creo que el ente no garantiza apoyo y contención a las aspirantes a la corona, ya que de cierta menera les imponen una contextura física “ideal” lo que puede dañar gravemente el autoestima de las participantes

REGISTRO TEXTUAL : San Salvador de Jujuy, 25 de Octubre 2015

CATEGORIAS DE ANALISIS

Caso nº3/ Persona encuestada anónima 14 años/sexo: masculino ¿QUE ES PARA VOS EL BULLYING? ¿LO HAZ EXPERIMENTADO ALGUNA VEZ? ¿HAZ CONOCIDO A ALGUIEN QUE LA HAYA VIVIDO? Es un (piensa) es agresión por parte de uno hacia otro que no comprende , no directamente prefiero no hablar de eso, si conocí a alguien que lo vivió , pero en este momento no recuerdo bien la historia.

TRATA DE RECORDAR EXPERIENCIAS DE CONOCIDOS.

¿POR QUE CREES QUE ESTE FENOMENO SUCEDE? ¿CREES QUE EXISTE EL BULLYING EN EL COLEGIO?¿PODRIAS RELATAR ALGUN EPISODIO QUE RECUERDES? (piensa) Quizá por una cuestión de miedo o rechazo a lo diferente ,si creo que existe el bullying en el colegio , lo que haría es proponer que desde muy pequeños se les enseñe a los niños a ( piensa) a convivir en un ambiente ( piensa ) ehh .. Amigable... Por ponerle algún adjetivo, (piensa unos momentos ) no recuerdo ningún episodio en particular .

¿CUAL CREES QUE ES EL FACTOR QUE HACE A UN NIÑO VIOLENTO? ¿QUE CONSECUENCIAS PENSAS QUE TRAE EL BULLYING? ¿QUE HARIAS CON LOS NIÑSO PROBLEMATICOS? mmm… a veces vive violencia en su hogar.. o … está rodeado de violencia …mm.. Por internet o cosas así, ¿para el que lo sufre o para el que lo ejerce? ( mi respuesta es: para los dos) y el que lo sufre puede tener consecuencias psicológicas.. mmm deduzco eso la verdad nose y el que lo practica capas que ( se ríe) crece en un ambiente de irrealidad. Lo que haría con los niños problemáticos seria buscar algún modo de amonestación que no sea violento para que no respiren más de lo mismo.

ES IGUAL EL BULLYING ENTRE LOS HOBMRES Y LAS MUJERES? SI/NO ¿POR QUE? Deduzco que no porque son cosas distintas y piensan distinto y por eso tiene que ser diferente.

¿CREES QUE HAY CIERTAS CARACTERISTICAS QUE SI SE CUMPLE DETERMINMA SI UN NIÑO ES VIOLENTO? ¿CUALES?

OPINION PERSONAL SOBRE EDUCACION EN CASA Y PREVENCION.

RELACION ENTRE: EDUCACION , CRIANZA CON PERSONALIDAD PROBLEMÁTICA.

OPINION PERSONAL

Quizá es otro tema del ambienté donde crece pero no quiero entrar en cuestiones frenológicas (se ríe) ¿CREES QUE SI ALGUIE NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS QUIE SE EXIGEN EN LOS DIVERSOS GRUPOS Y CERTAMENES DE BELLEZA PUEDE GENEARAR EXCLUCION? SI/NO ¿POR QUE? Creo que de echo generan exclusión porque son certámenes elitistas y se trata a las mujeres como un objeto y … bueno no creo que estén basados en cuestiones buenas.. No creo que sean buenos. Fecha: 28/10/15

OPINA QUE ESTA MAL QUE LAS ELITES DOMINEN -CONTEXTO SOCIO CULTURAL

Categoría de Análisis.

Forma anónima – Sexo Femenino Entrevistador = B Entrevistado = A Caso nº 4 1) B= En su llegada al Colegio Blaise Pascal, ¿Cómo fue su bienvenida en cuanto a sus compañeros? A= Al principio no fue muy buena pero después mejoro la relación con mis compañeros.

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Integración al colegio.

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Discriminación

2) B= ¿Usted se sintió realmente integrada al colegio? A= Aproximadamente hace 2 meses me siento realmente integrada colegio (Se ríe). 3) B= ¿Alguna vez se ha sentido discriminada de algún modo? ¿De qué manera? A= Si me sentí discriminada, se burlaban por mi aspecto físico. 4) B= ¿Usted siente que ha sido víctima de bulliyng? ¿Cómo fue? A= Si he sido víctima de bulliyng. Me hacían sentir mal por mi sobre peso y mi apariencia física, un día estaba en el baño de mujeres cuando escuche un comentario de mis compañeras sobre mí que me dolió demasiado y luego cuando me vieron se empezaron a reír.

5) B= ¿Siente que los directivos del colegio han hecho algo respecto a su problema? A= Al principio no me sentí ayudada por los directivos del colegio, todo seguía igual y nadie hacia nada. Pero después les tuve que contar a mis padres lo que me estaba sucediendo y ellos vinieron a hablar personalmente a dirección. Así se arregló todo y mis compañeros no volvieron a molestarme (Mueca de sonrisa).

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Experiencias Personales

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Bulliyng

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Falta de contención

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Mejora su situación

6) B= ¿Se siente contenida en el colegio? A= Por lo menos en este momento sí.

Registro textual San salvador de Jujuy, 15 de Octubre 2015 Caso nº 5-Persona de sexo masculino- identidad: anónima- edad: 14 años

Categoría de Analisis

Pregunta nº 1 Entrevistador: ¿Cómo fue su primer día de clases en el colegio Blaise Pascal? ¿Recuerda algún episodio especial? Entrevistado/a: Mi primer dia en el colegio fue lindo porque conoci a mis compañeros y desde el momento que ingrese al curso ya teníamos nuestros grupos formados. Si recuerdo un episodio especial, que fue el momento en el que me vino a hablar la chica que hoy es mi mejor amiga.

Amistad

Pregunta nº2 Entrevistador -¿Que es lo que piensa cuando ve a un compañero burlandose de alguien? ¿Qué reacción tendria? ¿para usted que significado tiene la palabra bullying? Entrevistado/a–No pienso nada, me alejo. Para mi significa maltrato.

Indiferencia

Pregunta nº3 Entrevistador- ¿Que consecuencias tiene el bullying en un joven? Entrevistado/a: la verdad desconozco sus consecuencais pero supongo que debe puede caer en depresión. Pregunta nº 4 Entrevistador: ¿Alguna vez usted se burlo de algunos/as de sus compañeros? Entrevistado/a: si, algunas veces pero en forma de broma porque todos se reian entonces yo también comencé a molestarla. Pregunta nº 5 Entrevistador: ¿Si ve un caso de agresión contra algún chico/a, lo defendería?

Imitación

Entrevistado/a: No sé, depende quien lo esté agrediendo, porque por ahí si el chico que lo molesta es mayor me puede pegar o hacer algo a mí también, pero si es de mi edad si lo defendería en caso de que fuera mi amigo o amiga. Temor

ANALISIS CUALITATIVO

Como grupo una vez concluida la investigación del bullying procedimos a sacar nuestras conclusiones sobre los resultados ya plasmados anteriormente.

Al analizar los datos, llegamos a la conclusión que en el problema número uno , nuestra hipótesis fue acertada ya que efectivamente el bullying si se da de las formas que planteamos como grupo , pero nos faltaron algunas maneras más de cómo se da ya que hay varias formas aparte de las que planteamos en nuestra primer hipótesis, como ser: la forma sexual y la social.

Recordemos que nuestra hipótesis fue: “El bullying en el adolescente se da de manera psicológica verbal, física y hasta cibernética”

A continuación analizaremos las entrevistas realizadas por algunos de los alumnos integrantes del grupo, en una de nuestras entrevistas se pudo recabar información en relación a que el entrevistado conoce sobre el tema pero en aspectos superficiales, ya que logra darnos algunos conceptos que son correctos (si nos basamos en nuestra

investigación sobre el tema), pero otros que son muy vagos o difusos, pero en general la persona si está informada sobre esta problemática social no en su totalidad pero si parcialmente , cabe destacar que el entrevistado expuso muy buenas respuestas a nuestras preguntas sobre “los concursos de belleza” ya que respondió con excelentes palabras , a continuación citaremos sus palabras: “Creo que de echo generan

exclusión porque son certámenes elitistas y se trata a las mujeres como un objeto”.

En base a lo planteado se fijan las siguientes relaciones acerca de porque surge la necesidad de hacer daño en los acosadores, este problema seguido de las siguientes hipótesis dijimos que esta necesidad de hacer daño surge por parte de los acosadores porque necesitan tener el dominio sobre la persona débil para sentirse poderosos y alimentar su ego, también es debido a que el acosador tiene problemas de violencia en su entorno familiar. Logramos comprobar estas hipótesis tras la realización de entrevistas y el marco teórico planteado, donde se puede ver que en una de las entrevistas en las que llegamos a obtener respuestas útiles para nuestra investigación la necesidad de hacer daño surge porque las personas se vinculan a través de este tipo de acoso escolar, es decir, uno se burla y los demás ven a esto como algo “entretenido” y se suman a esta muchas veces de manera inconciente sin medir el grado de daño que le pueden esta causando al acosado; esta relación se manifestó en una de las entrevistas, en el colegio la discriminación es un numero alto de niños sometidos al bullying. El que produce este acto de violencia física o verbal tiene problemas en su casa como así también recibe un mal trato por parte de personas superiores a el, en ese ámbito llegan a tener un autoestima bajo pero tratan de compensarse haciendo el mismo daño a alguien que para el es sumiso. Según lo investigado de acuerdo a otras fuentes de conocimiento a cerca del tema pudimos terminar de comprobar que este acoso muchas veces se da ya que el acosador tiene como objetivo tener el poder sobre una persona o situación, pueden conseguirlo gracias al tipo de tamaño que tenga, su fuerza física y hasta el nivel de popularidad que conlleva en su entorno social. Podemos decir que esta problemática genera estos resultados en el acosador debido a la educación que recibe en su entorno familiar, si este mismo es mal educado o maltratado lo más probable es que en el colegio

reproduzca esos malos comportamientos. Estos a lo largo del tiempo si no logran obtener cambios lamentablemente no llevarían una vida normal en tanto a sus pares.

En otra de nuestras problemáticas planteadas sobre cuáles son los daños psicológicos, físicos y sociales que se producen en el acosado en un tiempo de corto a largo plazo deducimos nuestras hipótesis acerca de el, los daños psicológicos, físicos y sociales que pueden surgir en el acosado en un periodo de corto o largo plazo es que presenta cambios de humor bruscos y no cuenta nada de como estuvo durante el día como así también tienen miedo de asistir al colegio, se produce así un importante cambio en su rendimiento escolar. Seguimos el mismo procedimiento de de comprobación, a través de entrevistas y el marco teórico. En las entrevistas logramos destacar algunas consecuencias psicológicas que se pueden obtener a largo o corto plazo, se vuelven indiferentes, pueden llegar a caer en profunda depresión, sienten temor de contar sobre lo que les está pasando y hasta llegan a perder amistades.

Gracias al marco teórico comprobamos esta hipótesis ya que encontramos que el acosado llega a tener la autoestima baja ya que tiende a disminuir y pierde confianza en si mismo; como daño físico el niño que recibe golpes llega a tener un pensamiento suicida. En el aspecto psicológico pierden interés en el estudio sienten que se encuentran solos pierden confianza en todas las personas, no confían en ellos mismos y lo peor pierden el amor propio. De acuerdo al aspecto social sienten fobia al centro escolar se estresan demasiado, tiene miedo a no poder rearmar un lazo de amistad con alguien, cuando son insultados verbalmente se sienten culpables y esto se debe a que en su entorno familiar lo rechazan por no ser un “ideal” del niño perfecto.

Como resultado de las investigaciones se resalta más el apoyo que el niño recibe en la familia, en el caso del acosador este puede estar siendo mal tratado en su casa por la gente que lo rodea y por las que él llega a sentir afecto esto le produce cierto sufrimiento ya que el solo se sube el autoestima haciendo daños a otras personas. En el caso del

acosado, puede no tener el suficiente apoyo en su hogar, debido a su mismo perfil bajo, por miedo a ser rechazado. En el ámbito escolar los directivos también tienen la culpa de que esta problemática tenga lugar en la institución, existen diversos motivos por el cual muchas veces no intervienen en estas problemáticas y dan lugar a que esto avance.

Por otra parte hablamos también de los objetivos planteados por el grupo tanto generales como específicos, en donde podemos afirmar que se cumplieron algunos de ellos, como ser el de “Dar a conocer la estadística de los adolescentes afectados por bullying en el Colegio Secundario Informático Blaise Pascal” a través del análisis cuantitativo de las encuestas y entrevistas por medio de gráficos que demuestran las estadísticas de respuestas tanto del sexo femenino como del sexo masculino. Además de que en las entrevistas los alumnos de esta institución revelan haber sido protagonistas de episodios de bullying no tanto físico pero si psicológico y a la vez todos concuerdan sobre en las encuestas viendo el porcentaje de las respuestas que esta problemática se debe al descuido de las respectivas autoridades del colegio. Además podemos ver asa que nuestro objetivo fue positivo y podría ayudar a mejorar esta falencia en el colegio, que a la vez mejorara la relación entre los alumnos, en las entrevista cuatro de cinco personas que fueron entrevistadas coincidieron en que en algún momento tuvieron problemas con otros chicos o fueron testigos de bullying hacia otro de sus compañeros.

También podemos afirmar que se cumplió otro de nuestros objetivos, el que refiere a “Reflexionar y cuestionar el ideal de belleza al que los adolescentes

están

acostumbrados (por ejemplo el ideal de la muñeca “Barbie”), con las respuestas de las encuestas y entrevistas que hicimos a las adolescentes del colegio sobre que pensaban de los estereotipos de belleza, de esta manera pudimos ver otros puntos de vista que no habíamos tenido en cuenta antes. Esto nos permitió conocer más sobre el pensamiento de las chicas de hoy en dia, sobre lo que es para ellas la belleza, su importancia y el significado que le da cada una.

De esta manera pudimos comprobar que la mayoría de las chicas coinciden en que el estereotipo marcado por la sociedad trae aparejadas graves y negativas consecuencias para las participantes de los distintos certámenes de las elecciones de reina.

De este modo terminamos nuestro análisis cualitativo sobre el trabajo planteado.

CONCLUSIONES

CONCLUSION REALIZADA POR: AGUSTINA MENACHO. Opino que este trabajo fue muy exitoso y positivo ya que a través de el logramos obtener un conocimiento mucho más amplio del bullying sus causas, consecuencias, pensamientos, perspectivas y puntos de vistas diferentes de las demás personas. Este tema la verdad me genero un gran impacto e interés porque me sentí identificada en algún momento de mi secundaria y me gustaría mucho que a través de él podamos concientizar a los alumnos que fueron agredidos o pasaron una situación similar como así también a los agresores. Además de poder trabajar en nuestro trabajo con la temática del bullying teníamos una segunda variable que fue el prototipo de belleza en los diferentes certámenes, este tema también fue de gran interés debido a que fui participe de elecciones reina en dos ocasiones, me di cuenta que las participantes somos tomadas como objetos de belleza e idealizadas como “la perfección” para poder acceder a la coronación, si no tienes los requisitos ideales que propone el jurado a cargo no hay ninguna posibilidad de que puedas vivir esta hermosa experiencia. Pienso que la belleza está más allá de la apariencia física sinceramente creo que la belleza de las personas está en el interior de cada una y si tendría que dar mi opinión en algún momento mi juicio de valor no sería hacia una cara o un cuerpo perfecto/a sino hacia la actitud y personalidad de cada participante. Disiento en varias opiniones ya que como participante el estar dentro de este certamen provoco un cambio rotundo en mí , pase momentos hermosos junto a los carroceros e hicieron que vea la vida de otra manera, fue la experiencia más hermosa que me tocó vivir, en mi corazón quedo el cariño de cada alumno del colegio al que represente, para mí fue más que llevar la corona y el título de reina, esto fue conocer nuevas personas que se convirtieron en grandes amigos, aprendí a valorar más todo lo que la vida mi dio y a enfrentar todo con positividad y una sonrisa. De esta manera doy por concluido el trabajo realizado.

CONCLUSION REALIZADA POR JOSÉ MARÍA MARÍN

Este trabajo me resulto fácil, debido a que fue un grupo unido, surgieron problemas con la organización de los tiempos de cada uno de los integrantes, pero los solucionamos inmediatamente. El tema del bullying no me resulto muy interesante ya que no es un tema que me llame mucho la atención, pero sin embargo la otra temática que abordamos la cual fue los estereotipos de belleza, si me pareció un tema muy llamativo e interesante debido a que nunca se me ocurrió pensar que pueda haber acomodos gracias a los apellidos de las personas que participan en este tipo de certámenes de belleza.

Sin embargo el trabajo me sirvió para aprender más sobre lo que ya sabía del Bullying y para conocer la opinión de los alumnos del colegio Blaise Pascal. Además aprendí sobre los tipos de discriminación que se dan en los concursos o certámenes de belleza.

Para concluir me pareció una linda experiencia hacer este trabajo ya que conocí aún más a mis compañeros de investigación .Mi pensamiento es que este trabajo nos servirá mucho para la siguiente etapa que nos espera ya que aprendimos a cómo hacer un buen Proyecto de Investigación.

CONCLUSION REALIZADA POR ARIADNA ALCAZAR En cuanto a nuestro proyecto realizado sobre el Bulliyng y estereotipo de belleza en las elecciones reina, me di cuenta que los dos temas tratados están en cierta forma entrelazados, debido a la fuerte discriminación que existe hoy en día por no poseer el ideal de belleza estipulado no solo en los certámenes de belleza sino también por la misma sociedad. A lo largo de nuestro trabajo pase por varias sensaciones a la vez, en especial las entrevistas sobre Bulliyng me sensibilizaron demasiado ya que para hacerlas necesitaba estar cara a cara con el entrevistado y a su vez escuchar las anécdotas que el/la contaba, no fue nada fácil tratar de sobrellevar el momento como me sucedió en mi entrevista, la entrevistada en este caso al contar su lamentable anécdota sobre discriminación en el Colegio Blaise Pascal se emociona y casi llora, tuve que tratar de consolarla y seguir adelante con la entrevista. No es fácil tratar un tema como el que nosotros estamos llevando a cabo, ya que hoy en día ocurre cada vez más. También me sorprendió demasiado los resultados de las encuestas, al ver que un gran porcentaje de la institución que sufría o sufrió alguna vez de abuso escolar, las críticas hacia los directivos del colegio por la falta de contención y la banalidad junto con la discriminación que existen en las elecciones reina. Me ayudo también a darme cuenta cuando alguien está sufriendo de Bulliyng e informarme sobre este acto el cual no lo conocía muy bien hasta este entonces, a lo mejor no pensaba que era tan grave o podía llegar a afectar tanto a sus víctimas pero hoy me doy cuenta de que si tiene mucha importancia sobre todos nosotros y no hay que desvalorizar un problema que les ocurre a la mayoría de los adolescentes muchas veces callando lo que les pasa por miedo o sufrir peores acosos, etc. Cuando comencé a investigar y sacar mis propias conclusiones me di cuenta de que no podemos hacer de cuenta que nada grave ocurre y dejar en las manos de los propios adolescentes o niños a que lo arreglen, me sirvió de mucha ayuda para entender mejor a todas las victimas que sufren de este acto tan lamentable, e intentar hacer algo por ellos, también me di cuenta de que en las elecciones reina solamente evalúan en cuanto al físico, apariencia y no en la inteligencia, cualidades o talentos, dañando en muchos casos a jóvenes que no salen nada y luego sufren trastornos alimenticios o psicológicos.