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• Jhon Fagua

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INDIVIDUAL 1. ¿Considera usted que un Objeto de Aprendizaje corresponde a un objeto educativo que puede ser evaluado? Justifique su respuesta. R/ Si considero que un objetivo de aprendizaje llegue a ser un objetivo educativo evaluado ya que al momento de dar a conocer el logro de los objetivos planteados a los alumnos o a los padres de familia, el docente necesita tener claridad sobre el tipo de objeto que evaluó y su nivel de complejidad. La información derivada de la evaluación le permitirá al maestro proporcionar retroalimentación y definir las estrategias para que los alumnos logren los objetivos establecidos en el currículo en caso de que aún no los dominen. juegan un papel importante debido a que, son un conjunto de elementos, sistemas, recursos y técnicas que pueden ser utilizadas en la elaboración, el almacenamiento y la transmisión de las informaciones permite ver la estrecha relación entre la enseñanza y la evaluación. La definición de los objetos de evaluación y su complejidad está presente desde la planeación de la enseñanza, momento en el cual se definen los objetivos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y los procedimientos para recuperar evidencias sobre el aprendizaje de los alumnos. La relación entre la enseñanza y la evaluación es todavía más evidente cuando los objetos de evaluación se manifiestan en los objetivos de aprendizaje planteados por el profesor, los cuales a su vez están establecidos en el currículo.

2. Revise la Rúbrica (2013) que ha propuesto Fernández–Pampillón, et. al. (2012). De acuerdo con sus conocimientos y lo estudiado en la unidad, ¿es un instrumento completo, válido y confiable? Justifique su respuesta. Si encuentra que se pueden sugerir modificaciones o cambios, no dude en comentarlos, indicar cuáles serían y cómo se podrían rescribir. R/ Si es un instrumento completo, valido y confiable ya que le permite a los docentes realizar un seguimiento y evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes de una manera más sistematizada mediante la utilización de indicadores que miden su progreso creando una evaluación más objetiva y consistente a través de la clarificación de los criterios a valorar en términos específicos, mientras que a el alumno le permite tener a su disposición las pautas explicitas de evaluación, siendo conscientes de los aspectos que serán objeto de valoración y del peso que tienen en la calificación global.