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• Jarlan Cueva Jauregui

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“INDOAMERICA”

SILABO DE AMBIENTES VIRTUALES I.

DATOS GENERALES: I.1.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: I.E.S.P.P. “INDOAMERICA”

I.2.

ESPECIALIDAD

: COMPUTACIÓN E

INFORMÁTICA I.3.

ÁREA

: AMBIENTES VIRTUALES

I.4.

CICLO

: QUINTO (V)

I.5.

SEMESTRE ACADÉMICO

: 2013 - I

I.6.

CRÉDITOS

: TRES (3)

I.7.

HORAS SEMANALES

: CUATRO (4)

I.8.

DURACIÓN

: 18 SEMANAS

I.8.1. INICIO

: 08 - ABRIL

I.8.2. TÉRMINO I.9. II.

DOCENTE FORMADOR

: 09 - AGOSTO : Lic. Miguel Cueva Jáuregui

FUNDAMENTACIÓN: El Área de Ambientes Virtuales Permite a los estudiantes aprender a través del descubrimiento y de los recursos disponibles en los ambientes virtuales, ofrece la posibilidad de compartir diferentes recursos sin fronteras de tiempo, espacio y desarrolla entornos virtuales en el ambiente educativo. También permite manejar mejores herramientas informáticas para mejor desempeño laboral, responsable y efectivo asegurando una educación superior de calidad llevando al desarrollo socioeconómico inserción competitiva del Perú en el mundo. El área, da respuesta a las demandas del sector educativo porque da una visión holística de la actividad educativa, motivado a insertarse al mundo y cultural del país a partir de una adecuada fijación de prioridades, teniendo como horizonte la del trabajo y tener una base para la formación permanente en el ámbito en laboral por eso ”PREPARAMOS HOY A LOS DOCENTES DEL MAÑANA PARA LOS RETOS DEL FUTURO”

III.

PROBLEMA, COMPETENCIA TRANSVERSAL Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO

PROBLEMA Deficiencias en las competencias comunicativas de los estudiantes y del IESPP “Indoamérica”

TEMA TRANSVERSAL Educación para la formación de una cultura lectora y de razonamiento lógico.

ESTRATEGIA DE TRABAJO  Portafolio  Lecturas obligatorias

COMPETENCIA TRANSVERSAL Maneja habilidades comunicativas para interactuar adecuadamente su entorno, elaborando discursos y documentos argumentados.

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IV.

MATRIZ ORGANIZATIVA:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIMENSIÓN PERSONAL Maneja herramientas  informáticas como recursos para su desarrollo personal  y para el  enfrentarse al mundo globalizado  de hoy. 

DIMENSIÓN  PROFESIONAL O  PEDAGÓGICA. Domina los contenidos de la carrera y los  organiza para generar  aprendizajes en  diferentes contextos

 DIMENSIÓN  SOCIOCOMUNIIT  ARIA  Promueve la corresponsabilidad 

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONTENIDO ESTRATEGIAS DEL DOCENTE Y ESTUDIANTES UNIDAD 01 (09 SEMANAS) Aulas Virtuales, aplicación. El campus virtual. Aula virtual para la educación a distancia. Teoría de escenarios. Estructura y organización virtual. Audio y video Redes virtuales. UNIDAD 02 (09 SEMANAS) Internet, intranet, extranet Entornos gráficos. Diseño de páginas web interactivas. Aplicaciones educativas. Biblioteca virtual. Diarios digitales. Portafolio digital. Normas para el uso de

    

 

PRODUCTO ESPERADO  Elaboración de  un mapa mental. Organizador gráfico aula  virtual y su estructura Elaboración de un mapa  mental elementos esenciales en  el aula virtual. Elaboración de un mapa  mental y un cuadro  sinóptico. Cuadro comparativo internet y intranet  Diseño de una  página con video y audio.  Informe de las 

Método: inductivo deductivo. Técnica: forma  expositiva diagonal. Procedimiento participativo  grupal. Evaluación de los aprendizajes. Pizarra, plumones; archivos ejemplos para cada tema y  material virtual publicado en los diversos sitios web disponibles en Internet.  Laboratorio de Computo proyector multimedia.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES INSTRUMENTOS Establece conceptos de plataformas e-learning en interacción con el computador. Explica las principales  características de la organización de curso  virtual en la práctica. Reflexiona y asume las implicancias en la  educación sobre una educación a distancia Establece conceptos de teoría de escenarios en la práctica Evalúa las aplicaciones de internet y intranet en la práctica. Reconoce y valora los aportes de las páginas web interactivas. Numera las características de bibliotecas digitales en textos informativos. Distingue distintos beneficios de portafolios digitales.

 

Evaluación escrita Guía de exposición oral Guía de observación de trabajos Guía de observación de actitudes Talleres en laboratorio de cómputo.

Analiza y reflexiona sobre

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involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.

aulas virtuales.

principales e importantes bibliotecas digitales.

las posibilidades de aplicar distintas normas en aulas virtuales analizando distintos textos.

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V.

PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN Valoración porcentual de procesos y productos CALIFICACIÓN DE UNIDAD PESO Productos de proceso Autoevaluación y evaluación Producto final de unidad Portafolio integrado de

PORCENTUAL 25% 15% 35% 25%

aprendizaje TOTAL 100% Promedio de Unidad PU = P.PX25%+A y C X15%+P.F X35% +P.I.A25% Calificativo de Ciclo Promedio de ciclo = PU I + PU II 2 Nota: la inasistencia al 30% de clases da lugar a la inhabilitación en el área. VI.

BIBLIOGRAFÍA: CARABANTES, D. ; CARRASCO A 2005 LA INNOVACIÓN A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia FERNÁNDEZ VALMAYOR. A. 2008 EXPERIENCIAS EN EL CAMPO VIRTUAL Editorial Complutense – Madrid HERNÁNDEZ, E. 2008 ESTÁNDARES Y ESPECIFICACIONES ELEARNING Editorial Nomos S.A– Colombia. DÍAZ BARRIGA, Frida 2009 ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Serie McGraw – Bogotá 2000.

VII.

WEBGRAFIA:

http://www.educadis.com

http://www.uv.es http://cde.athabascau.ca Trujillo, Abril del 2013

VºBº Jefe Unidad Académica

Lic. Jarlan Miguel Cueva Jáuregui VºBº Docente formador

VºBº Delegado(a) del aula

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