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• Alexis Garcia

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EEITRIZ [I8ERilAr uc. en pslcoloÍio

BBor.-aqg

tt

El tema de este

lib.r

es ia adr;,resce¡cia.

En un sentido, este libro se parece a otros la vida por el cual todos arravesamos. un períod. que ¡.mienza a los ocho o nueve años, y que termina veinte años después... En rearidad, cuando concluve, cronológicamente hablando, tanto en el orden de lo biológico

-que tratan este período de

como en el de la realidad psíquica, nada ha concluido, sino que toclo se.ha tans{ormaJo, dejando improntas en el sujero adulto que ya serán

definitivas.

f)esde el pasaje por el cuerpo crecido, er desasimiento de la auroridad parentar, eihallazgo del objeto exogámic., el cambiri en los vínculcls con grupos e instituciones, la decisión v.caci.nal y laboral, la asunción de una prr.¡, f".ruda como definitiva, y hasta quizá, la asunción de la paterniilad, todo se ha tornado diferente. El niño dependienre e irnp.tenre se habrá transformad. en protecror y modekr de la generacii»r siguiente.

Thnto se ha cambiaclt¡ durante est,s veinte años, que para muchos adultos los recuerd.s de las primeras erapas de esre proceso se han hundiclo en b profundo del inconsciente. Algunos recuerd.s que se han orvidado serán recuperabler. ot.or, qui:á por haber sido traur¡ráticos, habrán pasado a integrar el ámbito de ,,lo arcaico,,y se .rlrnarán irrecuperables por la memoria. Quizás estos comentarios en la realidad.

Con la ruptura de estt¡s vínculos de masa -propios del contexto de la escuela secu:. daria-, que Ie rttorgaban unrl pertenencra a la mane¡a de un [ímite corpclral y constituij conlo cuerpo §-(rcul

e1

adolescente comienza su pasaje hacia la adolescencia tardía.

c. Adolescencia tardla o

fase resalutiva

cr,n,:1ógicamente, pt,demos ubicar esta fase entre l's 18 v los 2g años. L¿, problemáticas que el adolescente del,e resoiver en esta etapa son la inserción en e mrrndo vr-,cacional y lahc,ral y el encuentro con una pareja estable. No es intencit,. de este apartado profundizar sobre los conflictos psíquicos que el adcllescente deb: resolver en esta etap¿r. Sin embargc, p'odemos delimitar aqr.rellas manifestaclones mfrecuentes clue hernos obse¡vado en los adolescentes tardíos, como deri'¿ados ile [. conflictt-.s a ¡esolver en esta etapa. Ellos son: 1. L)iscriminacitin entre "quiénes sr,n los padres" y "quié* soy y.". una probl. mátlca alrededor del "desasimienrt> de la autoridad de los paclres, que se da ntanto couti) lucha generacir¡nal (conro en l¿r adoiescencia me.:iia), sino com

delimitación de suhjetividtrdes. 2. Deseo de esrahlecimienro de vivienda independienre. l)eset¡ r1e independencia econiimica.

,1.

4, f)eseo de constiruir una pareja esrable.

5, Logro de la orientacirin voc;rcional y/o laboral.

Nuevamente, relnitiéndltme

a lir

expericncia clínica y a la r'¡bsen,ación dire¿t:

dir'ía que en este período se diferr:nci¿in tres subfases

:

i . lJe los 18 a los 2 i años. Se caracteriza por una gran connioción y caos inrer . clebido al sentimiento cie soiedacl que kr dornina.

lls curioso que

.

n1) hirya rnás literatura acerca de esra subfase, yir Lrlle, con.

ocurriri en la ailolescencia remprana, la pérdida del cuerpo instirucional (comi: anrt, cel cuerpo som;itico) sume al aclolescente en un estado depresivo, que a veces nc el detectadr¡ ¡ror el ubservaclrr, porque dicha Jepresión se ha recul-.ierto de defensas

e,

contra de la misma" Los obstrvai-.les de est¡r suhfase corresponden a un adolescente clesc¡rientad, contrario, un adolescente ordenado y sobreadaptad,

cclnfu:sr,. a veces, ca(¡tico. C) su r!á

en e I cu:rl párece no haber transcurrido un carnbr,-r. l¡a

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A.xlLtscllct¡:

L)E

oBIETO

alosZ4:rños'Illadolescenterr)milconcienciailelastare:'lspsíquir€alizarlas' Es un períod': de . :.sr)h¡er, ir-idepenlogía, en una sociedad de Nueva Guinea, los

. - _:ez'

::!) ningúr -: ltes COñS. -.,lescenct''

.

lntciilciti: 's

irotnbrt

.

r ::s le i2 o 13 años dej:rn la chtlza materna y toman residencia en la casa de .... Tienen relaci.*es sexuales con el hermano de la madre, porque entien: r;rreñ€c€ a un linaje diferente del propio. Esto es considerado como una

-:

-

i

del incesto y una estirnulaciirn de la exogamia. Estas relaciones duran : je siete años, hasta clue el joven se c.asa. Z7

SusaNa Esreu

eurnma

En nuestra cuitura occidental, encontramo§ otro ejemplo en er caso Dora ( 1905)' Fue la hermana del padre (hasta que se suicidó) quien hizo de iniciadora de paciente' Elia era la mujer con ra que Dora se educó durante ra adoiescencia. Para el Hombre de las raras, en la realidad no hubs vincr¡/ares' interlters"Irales' y krs tem'.rs referidos ai atloiescei'rte . i .lrrr.lnte la adolesccncia. Ahordarernos incluire tnt¡s l..ls prt.,ce' -' ¿.| ..rlole:;cente v IoS gfupos' Dentr.¡ de los segundrts

...luictl.sdelaftlrlnacit.lnJegrLrp..,sylosclistirrtostiptlsdegrtlposqueL-ncon-

.

'. ..: ¡Ji.,,iescenciil.

..:ón general de

1o Psicosocial

' :lesr¡ren laculutra'Freud j.

:r,

i'" Jeslgn.¡

c1

(1930a, prig'100) dice:

víllcult; e¡ tre yarón y nujer' que fundaron

una

{ttntilia

. i -,:ie .Je -sirs nccclsl¡lr.Jesg"enirir/es; pelL rumbiértse da ese no¡nl're de la

a /os

lámilia'

enüe I r§ ller¡n:rnt rs 'Jenn''> ¡r.sirirr» c.¡ trrc'f¡cJres e hl]()s, :i.-nUeslf.-l|arredebel)l().§d¿scribirrulesvíl.lctlc:'sct¡ttl,l¿rmtlri/enlera .

-1¡.

-

r-.

rl,()rel'i'l¿rlil,B'lTueelatlrilrclemeralnfirh¡dafuee¡lsuor4]enun¿l¡rl()r .c'n,.trit1, y' /t., sient/i; en el inconcie¡lre Je Lrs se¡es htunanos'

r:

-siguer

..::ILril/c.n¿tmenrese¡rsual yelclemetainhiáicl¿1, llis&-'rrlanla{atniliay

.

:-.r-,.'\'.¡liga;(xle§conper'st¡l¡:ñasracnrllncese'xf¡añas'Elam del infante 1,, más tarde, cehiclo a la rec: ¡rio,

-

.,,

]il1

De las .bservaci,nes re¿rlizadas en guartlerías, se ve que a 1a edad de 3 a: aproximadamente, aparece la i'recesidad de agruparse en forma espontánea. s,. como una curiosa deduccirin: la unión con otros "después de todo" resulta útil. L.

un m()r'nent() crítico del desarrolkr, con el fin (generaLnenre inconsciente) de r= ver ¡rrohlernas comunes. Esre grupo suele aislarse clel resto, pues concentra su esti:

,jit;

ttmilll

til

saI que aparece en la adolescencia: la formacirin de "la barra". Es un grupo fcrrmad

:

'lfulüttlrLln'r

'i lllfrfiv, r

ción social del adolescerrre; posteriormenre, a la organización del trabajo. Entre la multiplicidad .{e grupos posibles, existe una ftrrmaci(rn basr¿rnte un:.

itill

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,,lhl¡iff,1¡ffinfli .,.

El adolescente y el grupo

den-r¿is

:

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;.1u,

,l¡ffi|&rl, ti

ffiilfim

significa la acepracirin de ciue los

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tilit*;

ii*lN*i¡ rfiilltiilit':

cleIictivas, para impedir que surja el sentimienro de vacío y soieda.i y horre la clife:.:

cia entre el sujeto y el objeto, son algunas de las fcrrmas frustra,las de salida familia zr la cultura, cu¿rncl. n. hay c.ntinencia parental para ese pr()ceso.

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L,.ir.,:üilli

iilumtillfir.iltir,il

¡ffiki

c.n el inicir¡ premaruro de las relac .,

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repor'

-:;Uada

.-.r: .lc gru[,ro para habiar st¡hre deportes suelen desplazar lcntatnente .i-,\'arl() ir¿ct¡ t',tt:ls problern:iticas que estáll relacionar'ias c()n clertos

.lvoc¿1

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.r,n()citlo s(rk¡ por

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por --iril(rs, et) el LlLle n() s()n Jespla:ados

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idult()'

r.,. ,tJolcsce ntes telnpranÚs, ei e§paci() tah(l prontlo se constituye l,r sr:pucstatnenie prohibidtl: ia tcxualLd¡l'l f ¡¡' r 1'uedr-

,rirr Je

n''r .-,,jrll¡r l,r atit,le..ce ncia rneclLa, cuandr) eI tem:l iie la sexr¡alida.l con directir más satisfacciírn -i. Lr,lerés, () cil parte se halle en víirs de ::-.ii,,iratcrn,t srr dcrive haci¿ temas referitlils a la luch:r generrlcitlnirl

rJela iriarse,

nristerii;-sLleicsumarseunes1-r¿ci¡rdemistc'rttl,unesp¿rci()y p..rctrs: los elegidos' No es ca'tu¿rlidatl que los en el 1r n()chLr c()lTlo sL1 l'i,p¿'icio prcfericlo L)'¡nstitul'e un tiemp()

,..,r.,.1

,;t(.)nes :

e

-.r.r.tl.

:scen-

lVaS y

:() AL i.t,{t-i-.4.¿(ltl iE l)lllET()

ltborar la rivaliil:rd, ios ce l,,s y 1¡ ct¡utf¡r-tet)cia ftrtt: rna, prepara-., 1i!¿ f ulstr¡r-raI P()r ll]etli() i1e 1a motricida'i, que aún no está

-.sistas,

:

l(

clcsnreutlcrse v ei rnunrlo atlulto, del que aún nr¡ se puede

.--..i a,rillli:r cie

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l(x lt ()l{(,Á\

',:i,lilte frecucnte qtle en ei c:rso de ltls virr(rnes:'urja' en un plimer . .¡ Jc los ecluipo-s dc íútl¡ol qLle se constittrvendurante llr ¿rc1,,lescen-

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ilrcle:r. Estos grupos ticnen duril.iiin limit¡.1a, pues IIevan c.otno ::. uo.r vez lograilo e I fin perseguido' :. c\r!tí()rlna con ci fin Jc- cre:lr un esl:r'ú(ln interlnedit¡ entre el ñundtr

.

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r¡LLs(:Ll'¡:i.t:

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de i.,s p:t,il.rs) y otros de r.ietn inhibrd¡: argttmenfircLones:lcerc¿r

,, -t..\',r,QLic¡r¡¡.1¡,'rcentrarsel'nlosiileiliesde vetdad'alnor' justicia' :'.iii::'t, o a.1,-re llos lnct'tt's iihstractosr c(xII() el i'-leal 'lle ganiinciir' . .. -irL \i,, que ¡,utilen arralar ctrn ctialquier tienlpo de lii re:rlidad'

,

--'

.:.

y luego' el rnundo' - , -. ti-¡ .i -i,:sc.., iie cambiar los ¡'atires, prllt'teror -.rrL\llit sus ctl iargas tlisc'-tsttrnes entrc fares, en las que llada se ::

aittls, Surge

.-'.: :11

:LI. Est.¡

Princi' , recrea'= -

ilttiver'

rracli I er.

ie resol

. .i.ilL-raci'la.i para acttlitr' Las di{icultades l-rara adaptarse irl mundir

aflin Je reestructur:lción'

r' 1., ianrili¡ qLle ell,.i tnlsma perlnite y [a hipertrtlfia de la ' .. L.l Jefcr.rsa ctln i:r cuill ei irdolescentr: s.lpie su irnpo.sil.,ilidad '::i:,..i1.1, transicional, que alberga un precipit''rdo de itlentidatles

: --

.i.i ccJl,:llilo el paso hircia t''rrr'r ti¡-'ti cle grupo' en la ¿drllescencia r,.,1i::iJ,, it lturr.'cratizir'lt-l, en 1a nredida en que "los misterios de ,l.ilcnle res¡lelttls a través cle experiencias en el cc¡ntextt¡ de

-.:'.'.

- ,:sfuer;.

l9

Sursrxe Lsru-q Qum.rrca

Las instituciones que albergan adolescentes, como las educativas, depi: artísticas, etc., tienen corno fin la c«rntención del adolescente, constituyéndtrs.

-:

cuerps nt; iniciadtls. El líderdetre -.u: grupct' y qlre actúa gesta heroica, que será contada o conocida por el ' ser c¡ r '- 'J á*l ,., del grupo y