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ACTIVIDAD 3 EVIDENCIA: EJECUCION DE LA FORMACION

PRESENTADO POR MONICA JULIANA SANCHEZ TORRES

PRESENTADO A: BEATRIZ EUGENIA AGUDELO VASQUEZ

CURSO: PEDAGOGÍA HUMANA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA) 7 DE JUNIO DE 2019

ACTIVIDAD

Siguiendo con su labor de experto en LPQ High School, las directivas de la institució n le han solicitado la ejecució n de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboració n de una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la institució n. Tenga presente que referencia el plan correspondiente a la para la elaboració n de esta guía que le solicitaron, debe tomar como formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación Actividad de aprendizaje 2. Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos: Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formació n con una duració n de 10 horas aproximadamente, incluyendo:  Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la formació n.  Una introducció n y contextualizació n del proceso de formació n.  Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje.  Los recursos y materiales necesarios para la formació n.  Bibliografía / web grafía y glosario.

DESARROLLO INFORMACION DEL CURSO. Institución educativa Nivel Grado Asignatura Tipo de curso Intensidad horaria Conocimientos previos

LPQ High School Educació n media Decimo Física Teó rico-practico 10 horas  Operaciones fundamentales.  Casos de factorizació n.

Director curso

 Aná lisis matemá tico. Docente de física

DESCRIPCION DEL CURSO. La física es la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que rigen las transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento, sin alterar su naturaleza. Dentro del á rea de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeñ o bosquejo sobre las ramas de la física, en esta guía se tratara la rama de la termodiná mica es una ciencia que estudia fenó menos que pueden involucrar cambios de temperatura y/o transferencias de calor, caracterizando a los sistemas físicos mediante la medició n de variables microscó picas que pueden ser directamente asociadas con percepciones sensoriales. La termodiná mica no implica ninguna suposició n acerca de la estructura ató mica o molecular de los sistemas materiales.

COMPETENCIAS.

Proporcionar a los estudiantes los elementos bá sicos de la termodiná mica, que le permita construir un conocimiento fundamentado sobre bases conceptuales só lidas, que lo capacite para plantear y resolver problemas prá cticos propios de su á rea de estudio particular. Ofrecer al estudiante una visió n amplia de las formas principales de producció n y utilizació n de la energía por parte del hombre.  Comprender el significado y las implicaciones de cada una de las leyes de la termodiná mica, entendiendo la equivalencia entre sus diferentes enunciados.  Mostrará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes fuentes.  Aprender a planear y resolver problemas que permitan deducir cual es la direccionalidad natural de procesos que involucren transformaciones químicas y/o físicas.

COGNITIVAS. Tendrá un amplio conocimiento teó rico de las leyes de la termodiná mica que permiten describir el funcionamiento de diferentes sistemas físicos. ARGUMENTATIVA. Sera un continuo crítico de los temas que de la termodiná mica se le presenten a lo largo de su carrera, para igualmente, ponerlos en prá ctica en su desempeñ o profesional. INTERPRETATIVAS. Tendrá capacidad de interpretar nuevas bibliografías, nuevos instrumentos que la ciencia produzca a partir de adelantos científicos del á rea de la termodiná mica. PREPOSITIVAS.

Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes fuentes. VALORATIVAS. Mostrará una actitud positiva, colaboradora al enfrentar cualquier tema que pueda abordar de este curso y que le permita ampliar su conocimiento sobre el funcionamiento de sistemas de muchas partículas.

CONTENIDO DEL CURSO UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA.  Sistema termodiná mico.  Sistemas abiertos, cerrados y aislados.  Propiedades termodiná micas.  Estado termodiná mico.

UNIDAD 2: LA TEMPERATURA.  La ley cero de la termodiná mica.  La temperatura, termó metros y escalas de temperatura.  Escala Fahrenheit y Celsius.

FRASES DE APRENDIZAJE.

FASE 1: Base teó rica 30%. CONTENIDO TEMATICO.  Conceptos bá sicos de la termodiná mica.  Relació n de la termodiná mica con la física.  Identificació n de un sistema térmico.  Diferencias entre un sistema abierto, cerrado y aislado. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. ATKINS, PETER fisicoquímica, Addison Wesley Iberoamericana, México 1886. DANIELS, Farrington y ALBERTY Robert, fisicoquímica, Cesca Mexicana 1963. EVENSPIEL, Octave; fundamentos de la termodiná mica, Mc Graw Hill México 1999.

FASE 2: Experimentació n 70%. CONTENIDO TEMATICO.  Experiencia 1: creació n del sistema temá tico.  Experiencia 2: interpretació n de las escalas de temperatura. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. JOU David y LLEBOT Joseph. Introducció n a la termodiná mica de procesos bioló gicos labor, Españ a 1989. WARK, kennet. Termodiná mica, MC Graw Hill, México 1986. ZEMANSKY, Mark y DITTMAN R, calor y termodiná mica. MC Graw Hill, México 1984.

FASE

CONTENIDO

COMPETENCIA

INDICADORES

ESTRATEGIAS DE

OBJETIVOS

EVALUACION

Conocer cada uno de los componentes asociados a la física para establecer las aplicaciones de cada uno y así poderlos identificar en el transcurso de la cotidianidad.

Los criterios de evaluació n se contemplan con los estudiantes con la cantidad de quices, evaluaciones, exposiciones, mesas redondas, se van a realizar para verificar el dominio de los conceptos.

OBJETIVOS

EVALUACION

VALOR

APRENDIZAJE

Conceptos bá sicos de la termodiná mica.

Relació n de la termodiná mica con la física. I Identificació n de los sistemas térmicos. Diferencias entre sistemas abiertos, cerrados y aislados

El estudiante conoce los diferentes conceptos bá sicos de la termodiná mica. Se realizara una orientació n El estudiante El estudiante presencial donde se conoce la expondrá n cada uno comprende cada uno de los relació n de los temas existente entre conceptos relacionados con sus física y cada bá sicos correspondientes una de sus manejados en ramas. aplicaciones. la física y con relació n a la El estudiante rama de la identifica que sistema termodiná mica. es térmico y sabe clasificarlos de acuerdo a lo aprendido.

25%

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FASE

CONTENIDO

COMPETENCIA

INDICADORES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

VALOR

I

El estudiante conoce los diferentes Conceptos conceptos bá sicos de la bá sicos de la termodiná mica. termodiná mica. Se realizara una orientació n El estudiante El estudiante presencial donde se conoce la expondrá n cada uno comprende relació n de los temas Relació n de la cada uno de los existente entre relacionados con sus termodiná mica conceptos física y cada bá sicos correspondientes con la física. una de sus manejados en ramas. aplicaciones. la física y con relació n a la El estudiante Identificació n de los sistemas rama de la identifica que sistema termodiná mica. es térmicos. térmico y sabe Diferencias clasificarlos de entre sistemas acuerdo a lo abiertos, aprendido. cerrados y aislados

Conocer cada uno de los componentes asociados a la física para establecer las aplicaciones de cada uno y así poderlos identificar en el transcurso de la cotidianidad.

Los criterios de evaluació n se contemplan con los estudiantes con la cantidad de quices, evaluaciones, exposiciones, mesas redondas, se van a realizar para verificar el dominio de los conceptos.

25%

El estudiante experimenta con la Experiencia 1: creació n de un Identifica un sistema térmico de creació n del sistema térmico. acuerdo con lo sistema aprendido en temá tico. clases. II

El estudiante por medio de los termó metros Experiencia 2: realiza pruebas interpretació n manuales para de las escalas establecer las de temperaturas de temperatura. distintos objetos.

Se realizara acompañ amiento en los laboratorios de física para la realizació n de las practicas, El estudiante orientá ndolos conoce cada una para obtener de las escalas de buenos resultados temperatura y sus clasificaciones

Interpretar las escalas de temperatura y establecer cada una de las clasificacion es y modo de uso

Los estudiantes deberá n presentar un informe por cada prá ctica de acuerdo a lo aprendido para verificar la interpretació n de los datos.

65%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FASE 1. FASE 2. PARTICIPACIÓN TOTAL.

25% 65% 10% 100%