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ACTIVIDAD # 2: ECOPEDAGOGIA Y PROBLEMAS AMBIENTALES CONTRIBUYENDO CON MI PLANETA

Autores: ANGEL MIGUEL MARTINES LOPEZ GUSTAVO CARLOS PALOMINO FRAGOZO

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA AMBIENTAL ECOPEDAGOGIA Y PROBLEMAS AMBIENTALES VALLEDUPAR, 2020 – 2

ACTIVIDAD.    

Todos los participantes deberán revisar la unidad dos y tres de la asignatura Ecopedagogía y Problemas Ambientales. El equipo de trabajo con base en la revisión de las temáticas, seleccionarán una institución educativa e identificarán un problema ambiental de la misma. Deberán diseñar una estrategia de recuperación del lugar involucrando en lo posible a los estudiantes de la institución. Como evidencia de la actividad deberán subir un archivo de Word a la plataforma con fotografías del lugar antes y después de la estrategia de recuperación, incluyendo un párrafo donde describan la experiencia.

Desarrollo de la actividad. 1. Selección de la Institución Educativa Para el desarrollo de actividad se tomó como referencia la Institución Educativa Camilo Namen Frayja, se encuentra ubicada en el Departamento del Cesar, Municipio de Chimichagua, Corregimiento de Saloa. En ella se prestan los servicios de educación Preescolar, Básica y Media Vocacional, consta con un aproximado de 900 estudiantes y una planta de 38 docentes. El corregimiento de Saloa, se encuentra ubicado en las márgenes de la Ciénega de Zapatosa, el espejo de agua más grande del país y de gran importancia hídrica, pesquera, cultural y ecológica. 2. Diseño de Actividad Lúdico – Pedagógica. Metodología. La actividad da inicio con una encuesta realizada a los estudiantes del grado decimo (10°) de la Institución, en la cual se les preguntaba, cuáles eran los principales problemas ambientales que identificaban en el colegio y cuáles eran las posibles estrategias de alternativas de solución que podrían brindar.

Según los resultados de la encuesta realizada, los estudiantes identificaron primordialmente tres problemáticas ambientales:  El corregimiento de Saloa No cuenta con un Programa Integrado de Gestión de Residuos Sólidos, por lo tanto los habitantes deposita los residuos en lotes baldíos, que en su mayoría se encuentran ubicados alrededor del Colegio.  El estanque que se utilizaba para las prácticas del área de piscícola, se encuentra en total abandono, convirtiéndose en un foco de proliferación de zancudos.  Existe mucha contaminación visual, las paredes de la institución se encuentran manchadas con imágenes obscenas. En común acuerdo y como estrategia para cumplir con sus horas sociales, los estudiantes decidieron crear un plan de acción para intervenir estas problemáticas. 2.1.

Intervención al problema de los Residuos Sólidos.

En compañía de la comunidad se programó una jornada de limpieza y recolección de residuos sólidos en los lotes que rodean a la Institución educativa. Durante la jornada se le solicito a la administración municipal que participara con el préstamo de un vehículo recolector de residuos para que fueran transportados a una disposición final con un tratamiento con el fin de no impactar otros ecosistemas. Antes

Después

2.2.

Intervención al estanque Piscícola.

Con el compromiso de los estudiantes y el aporte del Rector de la institución, se realizó las labores para la recuperación del estanque y la siembra de alevino para reactivarlo económicamente. Antes.

Después

2.3.

Intervención a la contaminación visual

Como estrategia para mitigar la contaminación visual, los estudiantes decidieron pintar los muros que tenían mensajes obscenos y transformarlos en mensajes ambientalistas. Antes.

Después.