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• Carlos Alfredo Inga Flores

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19 LOS DERECHOS HUMANOS I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : Nº 16 - Barranca 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 20480 Santa Catalina 1.3. ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 1.4. GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO

II.

1.5. FECHA / DURACIÓN : 03 y 04 / 09 / 2013 ---- 03 horas 1.6. TEMA TRANSVERSAL : Educación en conocimiento y valores para una calidad de vida. 1.7. PROFESOR : LIC.CARLOS ALFREDO INGA FLORES

APRENDIZAJES ESPERADO: o Explica que son los DD.HH, cuáles son sus dimensiones y en qué consiste la necesidad de su aplicación. o Evalúa las consecuencias de situaciones en las que se transgreden los DD.HH.

CAPACIDADES

ACTITUDES

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. o Valora las manifestaciones propias de su cultura y se identifica con ellas

III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES: PROCESO

ACTIVIDADES

MOTIVACIÓN SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

o Para iniciar el tema, organizar grupos de trabajo y pedirles que elaboren un círculo concéntrico sobre los conocimientos que tienen respecto a los DD.HH. deben explicar su trabajo y presentarlo a manera de museo. o Se elaborara una línea de tiempo demostrando la evolución de los DD.HH. y sus generaciones surgidas. Se acogerá lluvia de ideas. o Mediante ejemplos se tratará de analizar la importancia que tienen los DD.HH. y se reforzará con la lectura. Formulándose preguntas sobre el tema.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS REFLEXION DE LO APRENDIDO EVALUACION

RECURSOS

o Utilizando dinámica, se formará grupos de trabajo, y con el uso de sus textos, el alumno elaborará su trabajo recurriendo a cualquier técnica de aprendizaje que conozca. o Se procederá a debatir y participar individual y grupalmente, dándose un tiempo prudencial para el desarrollo de la tarea, al término del cual, cada grupo expondrá sus respuestas haciendo el oso de papelotes u organizadores visuales elaborados o Al termino el docente hará una explicación del tema y su correspondiente anotación en el cuaderno de las conclusiones o Resuelven preguntas relacionado al tema trabajado, en una prueba de desarrollo o Desarrollan actividades propuestas por el docente donde se aplica lo aprendido como actividad domiciliaria. o Luego de la evaluación se considera necesario el reforzamiento respectivo para despejar las diferentes dudas de los alumnos. o Señalan sus dificultades encontradas en la sesión.

TIEMPO

o Pizarra, mota, plumones. 20 min. o Papelógrafo. o Cuaderno de trabajo. o Textos de consulta. o Guía de clase.

200 min.

o Constitución Política del Perú. o Uso de las TIC. 50 min. o Uso del AIP.

IV. EVALUACIÓN: CAPACIDADES o Razonamiento y demostración o Comunicación matemática

INDICADORES o o

o Situaciones propuestas. o Pruebas de desarrollo. o Prueba objetiva

o Resolución de problemas

ACTITUDES o Ante el área

INSTRUMENTOS

Define conceptos sobre DD.HH., Constitución Política, Garantías Constitucionales y Regímenes de Excepción. o Fichas de observación. Evalúa la importancia de los DD.HH. en la evolución de la sociedad y su aporte al o Hojas de trabajo. desarrollo de la democracia.

INDICADORES o Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. o Respeta normas de convivencia

V. BIBLIOGRAFÍA FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA 2º- M.E.- Manual del docente

http://www.youtube.com/watch?v=HY-Wa-nt1as http://www.youtube.com/watch?v=5FAeoe4M9NY http://www.youtube.com/watch?v=2xZeS9pAt_c http://www.youtube.com/watch?v=YXxnT1c0GjQ http://www.youtube.com/watch?v=aQ9klnnSNSM

PROFESOR LIC.CARLOS ALFREDO INGA FLORES

INSTRUMENTOS o Fichas de observación. o Ficha de seguimiento.

LOS DERECHOS HUMANOS GUIA N°19

F.C.C. 2° AÑO

LIC. CARLOS ALFREDO INGA FLORES

El respeto de los DD.HH. es un requisito indispensable para la construcción de una democracia auténtica. Tanto la sociedad como el Estado tiene el deber de velar por su cumplimiento y protección. La transgresión de estos derechos impide la realización plena a la que todo ser humano aspira en la sociedad, así como la convivencia justa y armoniosa entre todos los miembros que la integran.

ELABORA UNA LINEA DE TIEMPO Y ANOTA LAS CARACTERISTICAS DE CADA GENERACION:

RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES…DEBATELO CON TUS COMPAÑEROS DE CLASES: ¿Qué sectores de la población tienen sus derechos más vulnerados? ¿De qué manera deben protegerse los derechos humanos de todos y todas? 2. ¿Crees que existe un esfuerzo de las Instituciones del Estado por acercar los derechos a todas y todos, en especial a quién más lo necesitan? 3. ¿Qué crees que podrías hacer hoy desde tu escuela o familia para promover el respeto de los DD.HH.? 4. En este caso, ¿A qué sector del Estado le corresponde hacer cumplir los derechos de los niños y niñas de Uchuraccay? 5. Consideras que conoces tus derechos? ¿Las personas de tu entorno conocen sus derechos? ¿Cómo lo demuestran? 6. ¿Existen campañas de difusión de tus derechos en tu comunidad? ¿Crees que son necesarias? 7. Elabora trípticos y afiches de sensibilización sobre los Derechos Humanos. 8. Recolecta hechos sobre violación de derechos humanos que se dan en la actualidad 9. Representa con dibujos y/o láminas el tema estudiado. 1.