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Evaluación trimestral por competencias Se proponen en este apartado pruebas trimestrales elaboradas a partir de los contenidos trabajados en cuatro unidades. Los ejercicios están organizados por competencias para que usted pueda comprobar con facilidad su nivel de adquisición por parte del alumnado. Cada prueba va acompañada de las soluciones correspondientes.

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

Conocimiento e interacción con el mundo físico Obtener información cartográfica La primera guerra carlista Principales focos del liberalismo Principales focos del carlismo

Gijón Bilbao

Huesca

Logroño

Centros carlistas 100

Estella Berga Pamplona Figueres

Vitoria-Gasteiz

Centros liberales

0

DonostiaSan Sebastián

Bergara

A Coruña

Zaragoza

Segovia

200 km

Girona Barcelona

Morella Madrid

Cuenca

Valencia

Badajoz Córdoba Jaén

Murcia

Granada Huelva Cádiz

Alicante

Cartagena

Málaga Sevilla

Fíjate en el mapa y resuelve las cuestiones: – ¿Qué tipo de fuente histórica es el mapa, primaria o secundaria? Razona la respuesta. ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué información proporciona? ......................................................................................................................................................................... – ¿En qué fechas sucedieron los acontecimientos que representa el mapa? ......................................................................................................................................................................... – ¿Dónde se localizaban los principales focos liberales y carlistas? .........................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................... – ¿Cuál fue la causa de esta guerra? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuáles fueron sus consecuencias? ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué ideas defendían los liberales y los carlistas? ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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.........................................................................................................................................................................

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales La Revolución Industrial en Europa Cuenca carbonífera Industrias siderúrgicas y metalúrgicas Industria textil Principales regiones industriales

Escocia

Glasgow

Edimburgo

Mar del Norte

Liverpool Birmingham

Midlands

Ciudades industriales Principales centros financieros 0

250

Mar Báltico

Newcastle

Mánchester

Londres

Gales

Lieja

Hamburgo Berlín Ruhr

Lille-Roubaix-Tourcoing

Sajonia

Colonia

500 km

París Múnich

OCÉANO

Varsovia

Silesia

Zúrich

Le Creusot

Bohemia

Viena Praga

Lyon

ATLÁNTICO

Turín Marsella

Milán Génova

Barcelona

Mar Mediterráneo

Observa el mapa y responde: – ¿Qué tipo de fuente histórica es el mapa, primaria o secundaria? Razona la respuesta. ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué información proporciona?

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......................................................................................................................................................................... – ¿En qué fechas sucedieron los acontecimientos que representa el mapa? ......................................................................................................................................................................... – ¿En qué país se localizan las principales zonas industriales? ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuál era la situación de España? ¿A qué causas se debe? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué relación encuentras entre industrialización y población urbana residente? Argumenta tu respuesta. ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

149

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Producir textos Relaciona cada una de las imágenes con una industria textil artesanal a domicilio, una industria conservera de manufactura y una industria textil de la Primera Revolución Industrial. Escribe el nombre correspondiente debajo de cada imagen.

...................................................................................

.............................................................................................................................................................................

150

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...................................................................................

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

Después, basándote en las imágenes, redacta un texto sobre la evolución de la industria textil. Debe incluir al menos: cronología, lugar de trabajo, mano de obra y técnicas de trabajo. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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Relaciona cada término de la tabla con su definición

1

Ilustración

A

Teoría política que buscaba conciliar el absolutismo con las ideas de progreso de la Ilustración.

2

Constituciones

B

Movimiento ideológico del siglo xviii basado en la confianza en la razón.

3

Antiguo Régimen

C

Teoría económica que sostenía que la base de la riqueza de un país era la tierra.

4

Soberanía nacional

D

Leyes fundamentales de un país que regulan el funcionamiento del Estado.

5

Decretos de Nueva Planta

E

Teoría económica que sostenía que la base de la riqueza de un país era la acumulación de metales preciosos.

6

Despotismo ilustrado

F

Concepto político que establece que la fuente del poder reside en la nación.

7

Tratado de Utrecht

G

Acuerdo por el que se reconocía a Felipe V como rey de España.

8

Santa Alianza

H

Época anterior a la Revolución Francesa.

9

Fisiocracia

I

Acuerdo entre Austria, Prusia y Rusia para intervenir en cualquier país amenazado por una revolución.

10

Mercantilismo

J

Leyes que abolieron la organización político-administrativa de la Corona de Aragón.

151

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

SOCIAL Y CIUDADANA Comprender la realidad social

Observa las ilustraciones y realiza estas tareas: – Describe el cambio social que expresan de forma satírica.

......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué hecho provocó este cambio? ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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.........................................................................................................................................................................

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

Valorar las aportaciones de las diferentes culturas «En las manufacturas de la lana, la máquina cardadora, la máquina hiladora y la lanzadera volante han reducido el trabajo manual en un tercio... todas han contribuido a mejorar los salarios y a incrementar el comercio». Empresarios textiles de Leeds.

«(Los artesanos) ... constatan que una sola máquina, manejada por un adulto y mantenida por cinco o seis niños realiza tanto trabajo como treinta hombres trabajando a mano según el método antiguo (...). La introducción de dicha máquina tendrá como efecto casi inmediato privar de sus medios de vida a gran parte de los artesanos». Diario de la Cámara de los Comunes, 1794.

Observa las ilustraciones y realiza estas tareas: – Señala los rasgos de la Revolución Industrial que reflejan los siguientes documentos. .........................................................................................................................................................................

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......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – Luego, expresa tu opinión sobre sus ventajas y sus inconvenientes. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

153

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

MATEMÁTICA Conocer y utilizar elementos matemáticos básicos Crecimiento de la población europea 1700-1870 1700 (millones de hab.)

1800 (millones de hab.)

Tasa de Crecimiento 1800/1700

1870 (millones de hab.)

Tasa de Crecimiento 1870/1800

Inglaterra-Gales



5



11



2,20



21,2



1,92

España



8



10



1,25



16,6



1,66

Francia



22



29



1,31



36,1



1,24

Estados italianos



11



16



1,45



25,9

Rusia



15



37



2,46



84,5



2,28

Estados alemanes

10



23



2,30



40,8



1,77

1,84

Contesta a las preguntas referidas a la siguiente tabla estadística: – ¿Qué tipo de fuente histórica es? ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué información proporciona? ......................................................................................................................................................................... – ¿Cómo se ha calculado la tasa de crecimiento entre los años 1700 y 1800? .........................................................................................................................................................................

– Calcula del mismo modo el crecimiento de los países entre 1800 y 1870. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuáles fueron los tres países con mayor tasa de crecimiento? ......................................................................................................................................................................... – ¿A qué se debió el crecimiento demográfico en esta época? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................¡ ........................................................................................................................................................................¡

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.........................................................................................................................................................................

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Analizar estilos artísticos

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La balsa de La Medusa

Los picapedreros

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4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

El pelele

El Juramento de los Horacios

Atribuye los siguientes cuadros al Neoclasicismo, Goya, el Romanticismo, o el Realismo. Después, compara los diferentes estilos artísticos completando el siguiente cuadro: Neoclasicismo

Goya

Romanticicismo

Realismo

Cuadro

Características

Temas

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Cronología

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

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Apreciar técnicas artísticas

Palacio de Cristal de la Exposición Universal de Londres, 1851 Observa la imagen y responde: – Escribe las innovaciones constructivas que se aprecian. ......................................................................................................................................................................... – Indica los tipos de edificios a los que se aplicaron. ......................................................................................................................................................................... – Valora las consecuencias de estas innovaciones. .........................................................................................................................................................................

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4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Obtener información CONSTITUCIÓN DE 1869 Preámbulo: La Nación española, y en su nombre las Cortes Constituyentes elegidas por sufragio universal, deseando afianzar la justicia, la libertad y la seguridad, y proveer al bien de cuantos vivan en España, decretan y sancionan la siguiente Constitución Art. 16. Ningún español que se halle en el pleno goce de sus derechos civiles podrá ser privado del derecho de votar en las elecciones de Senadores, Diputados a Cortes, Diputados provinciales y Concejales. Art. 17. Tampoco podrá ser privado ningún español: Del derecho de emitir libremente sus ideas y opiniones, ya de palabra, ya por escrito, valiéndose de la imprenta o de otro procedimiento semejante. Del derecho de reunirse pacíficamente. Del derecho de asociarse para todos los fines de la vida humana que no sean contrarios a la moral pública. Art. 32. La soberanía reside esencialmente en la Nación, de la cual emanan todos los poderes. Art. 33. La forma de gobierno de la Nación española es la Monarquía. Art. 34. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes. Art. 35. El Poder ejecutivo reside en el Rey, que lo ejerce por medio de sus Ministros. Art. 36. Los Tribunales ejercen el poder judicial. Art. 38. Las Cortes se componen de dos Cuerpos Colegisladores, a saber: Senado y Congreso.

– Completa el cuadro con el sistema político creado por la Constitución de 1869. Indica en cada caso el artículo o artículos de la Constitución donde se encuentra cada respuesta. Sistema político creado por la Constitución de 1869 Tipo de sufragio Derechos y libertades reconocidos Sujeto de la soberanía División de poderes

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Lee el texto y realiza estas tareas:

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

– Indica el adjetivo con el que definirías esta Constitución: absolutista, autoritaria, moderada, progresista, casi democrática, plenamente democrática. Argumenta tu respuesta. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Relacionar informaciones Ordena cronológicamente a los siguientes monarcas españoles: Carlos IV, Amadeo I, Fernando VII, Carlos III, Isabel II, Felipe V, José I Bonaparte. Después, relaciona a cada uno de ellos con el correspondiente hecho histórico de los que aparecen en la lista. – Fue el principal monarca ilustrado. – Abdicó debido a la oposición política de republicanos y partidarios de los Borbones y a la insurrección militar. – Promulgó los Decretos de Nueva Planta. – Reinó en España tras las abdicaciones de Bayona e implantó algunas medidas liberales. – Desamortizó los bienes de la nobleza, del clero y de los municipios. – Restableció el absolutismo y anuló la obra de las Cortes de Cádiz. – Puso fin a las reformas ilustradas tras el estallido de la Revolución Francesa.

HECHO HISTÓRICO

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MONARCA

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4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

APRENDER A APRENDER Comprender técnicas de estudio básicas

Constitución de 1787

forma de gobierno

división de poderes

república federal – Cada estado posee autonomía para gobernarse. – Mantienen en común: política exterior, ejército y finanzas.

Legislativo

Ejecutivo

Judicial

Congreso

Ejecutivo

Tribunal Supremo

cámara de Representantes

Senado

• Legisla. • Aprueba el presupuesto.

secretarios • Gobierno

jueces • Asegura el cumplimiento de la ley

• Crítica al Gobierno.

......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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A partir de la información contenida en el cuadro conceptual, redacta un texto sobre la Constitución estadounidense de 1787.

4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

Dominar los contenidos fundamentales del área – Explica quiénes fueron los siguientes personajes históricos:

DenIs Diderot

Barón de Montesquieu

Adam Smith

George Washington

Maximilien Robespierre

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Napoleón Bonaparte

Conde de Cavour

Otto von Bismarck

Karl Marx

Mijail Bakunin

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4º ESO

Unidades 1, 2, 3 y 4 Prueba trimestral

Nombre y apellidos:...................................................................................................................................... Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Planificar y llevar a cabo trabajos Imagina que tu profesor o profesora te ha encargado la realización de un trabajo sobre la Revolución Francesa. Escribe: – Qué fuentes primarias usarías. ......................................................................................................................................................................... – Qué fuentes secundarias emplearías. ......................................................................................................................................................................... – Qué apartados establecerías. ......................................................................................................................................................................... Mostrar iniciativa propia: expresar opiniones «Una de las ideas que más me ocuparon había sido la reunión, la concentración de los mismos pueblos geográficos que las revoluciones y la política han disuelto y dividido....; (...) En tal estado de cosas podía haber más probabilidades de conseguir en todas partes la unidad de códigos, de principios, opiniones, sentimientos, ideas e intereses. Nadie podría negar que si, al entrar en España, Austria, en vez de declararme la guerra, me hubiese dejado cuatro meses de estancia en España..., en tres o cuatro años se habría visto una paz profunda, una prosperidad brillante, y una nación compacta (...). Como quiera que sea, esta reunión (la de Europa) se hará tarde o temprano (...) el impulso está ya dado, y no creo que después de mi caída... pueda haber en Europa otro gran equilibrio que no sea la reunión y la confederación de los grandes pueblos». Lee el texto y contesta a las preguntas. – ¿Quién es el autor del texto? Argumenta tu respuesta.

......................................................................................................................................................................... – ¿Cuáles eran las intenciones del autor? ¿Cuál fue el resultado? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – En tu opinión ¿se han cumplido las predicciones del autor? ¿Te parece importante este hecho? Argumenta tu respuesta. ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

Conocimiento e interacción con el mundo físico Obtener información cartográfica La primera guerra carlista Principales focos del liberalismo Principales focos del carlismo

Gijón Bilbao

Huesca

Logroño

Centros carlistas 100

Estella Berga Pamplona Figueres

Vitoria-Gasteiz

Centros liberales

0

DonostiaSan Sebastián

Bergara

A Coruña

Zaragoza

Segovia

200 km

Girona Barcelona

Morella Madrid

Cuenca

Valencia

Badajoz Córdoba Jaén

Murcia

Granada Huelva Cádiz

Alicante

Cartagena

Málaga Sevilla

Fíjate en el mapa y resuelve las cuestiones: – ¿Qué tipo de fuente histórica es el mapa, primaria o secundaria? Razona la respuesta. El mapa es una fuente histórica secundaria, elaborada después de producirse los hechos. ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué información proporciona? Informa sobre la primera guerra carlista.  ......................................................................................................................................................................... – ¿En qué fechas sucedieron los acontecimientos que representa el mapa? Entre 1830 y 1837. ......................................................................................................................................................................... – ¿Dónde se localizaban los principales focos liberales y carlistas? Los focos liberales se localizaban en A Coruña, Madrid, Girona, Barcelona, Tarragona, Valencia,  .........................................................................................................................................................................

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Alicante, Murcia, Granada, Málaga, Córdoba, Sevilla y Cádiz. Los focos carlistas se situaban en Bizkaia, ......................................................................................................................................................................... Gipuzkoa, Álava, La Rioja, Valencia y Teruel. ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuál fue la causa de esta guerra?  Fernando VII abolió la Ley Sálica que impedía heredar el trono a las mujeres. Su hermano Carlos María ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Isidro, que hasta ese momento era el heredero del trono, no lo aceptó y a la muerte de su hermano reclamó su derecho al trono frente a Isabel, la hija y heredera de Fernando VII. ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuáles fueron sus consecuencias? ......................................................................................................................................................................... La derrota de los carlistas absolutistas que permitió implantar un sistema político liberal. – ¿Qué ideas defendían los liberales y los carlistas?  Los liberales defendían la soberanía nacional, la división de poderes y el reconocimiento de derechos y ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... libertades individuales. Los carlistas, el poder absoluto del monarca y la defensa de los fueros tradicionales.

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales La Revolución Industrial en Europa Cuenca carbonífera Industrias siderúrgicas y metalúrgicas Industria textil Principales regiones industriales

Escocia

Glasgow

Edimburgo

Mar del Norte

Liverpool Birmingham

Midlands

Ciudades industriales Principales centros financieros 0

250

Mar Báltico

Newcastle

Mánchester

Londres

Gales

Lieja

Hamburgo Berlín Ruhr

Lille-Roubaix-Tourcoing

Sajonia

Colonia

500 km

París Múnich

OCÉANO

Varsovia

Silesia

Zúrich

Le Creusot

Bohemia

Viena Praga

Lyon

ATLÁNTICO

Turín Marsella

Milán Génova

Barcelona

Mar Mediterráneo

Observa el mapa y responde: – ¿Qué tipo de fuente histórica es el mapa, primaria o secundaria? Razona la respuesta. El mapa es una fuente histórica secundaria, elaborada después de producirse los hechos. ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué información proporciona?

– ¿En qué fechas sucedieron los acontecimientos que representa el mapa? En 1850. ......................................................................................................................................................................... – ¿En qué país se localizan las principales zonas industriales? Las principales zonas industriales se localizaban en Gran Bretaña. ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuál era la situación de España? ¿A qué causas se debe?  En España, la difusión de la industria se limitaba a unos pocos focos aislados. Esta situación se debe a ......................................................................................................................................................................... las difíciles condiciones de arranque de la industria española. ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué relación encuentras entre industrialización y población urbana residente? Argumenta tu respuesta.  Las zonas más industrializadas concentran a una mayor población urbana, pues la industria tendió a ......................................................................................................................................................................... localizarse en las ciudades, que atrajeron mano de obra procedente del campo. .........................................................................................................................................................................

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Informa sobre la difusión de la Primera Revolución Industrial. .........................................................................................................................................................................

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Producir textos Relaciona cada una de las imágenes con una industria textil artesanal a domicilio, una industria conservera de manufactura y una industria textil de la Primera Revolución Industrial. Escribe el nombre correspondiente debajo de cada imagen.

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Industria textil artesanal a domicilio ...................................................................................

conservera de manufactura. Industria ...................................................................................

Industria textil de la Primera Revolución Industrial. .............................................................................................................................................................................

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

Después, basándote en las imágenes, redacta un texto sobre la evolución de la industria textil. Debe incluir al menos: cronología, lugar de trabajo, mano de obra y técnicas de trabajo.  Hasta 1780 la industria textil era sobre todo de carácter artesanal y se realizaba en pequeños talleres urbanos ......................................................................................................................................................................... controlados por los gremios. En el siglo xviii, se desarrollaron dos nuevas formas de trabajo artesanal: el trabajo ......................................................................................................................................................................... a domicilio y la manufactura. El trabajo a domicilio se realizaba en el hogar del campesinado y empleaba ......................................................................................................................................................................... a una escasa mano de obra que trabajaba a sueldo para un empresario que aportaba las materias primas ......................................................................................................................................................................... y las herramientas y comercializaba el producto acabado. El trabajo se realizaba a mano y con técnicas ......................................................................................................................................................................... rudimentarias. La manufactura se realizaba en grandes talleres y empleaban a una abundante mano de obra ......................................................................................................................................................................... que trabajaba a sueldo para el Estado o para particulares. El trabajo también se realizaba a mano, aunque ......................................................................................................................................................................... la producción era más abundante. Desde 1780 se inició en Gran Bretaña la Revolución Industrial. Ahora ......................................................................................................................................................................... el trabajo pasó a realizarse en enormes fábricas propiedad de grandes empresarios, donde trabajaban ......................................................................................................................................................................... numerosos obreros durante largas jornadas y por unos salarios muy bajos. El trabajo se realizaba con ......................................................................................................................................................................... máquinas. Gracias a ello, la producción se hizo mucho más rápida, más abundante y más barata. .........................................................................................................................................................................

166

1

Ilustración

B

Movimiento ideológico del siglo xviii basado en la confianza en la razón.

2

Constituciones

D

Leyes fundamentales de un país que regulan el funcionamiento del Estado.

3

Antiguo Régimen

H

Época anterior a la Revolución Francesa.

4

Soberanía nacional

F

Concepto político que establece que la fuente del poder reside en la nación.

5

Decretos de Nueva Planta

J

Leyes que abolieron la organización político-administrativa de la Corona de Aragón.

6

Despotismo ilustrado

A

Teoría política que buscaba conciliar el absolutismo con las ideas de progreso de la Ilustración.

7

Tratado de Utrecht

G

Acuerdo por el que se reconocía a Felipe V como rey de España.

8

Santa Alianza

I

Acuerdo entre Austria, Prusia y Rusia para intervenir en cualquier país amenazado por una revolución.

9

Fisiocracia

C

Teoría económica que sostenía que la base de la riqueza de un país era la tierra.

10

Mercantilismo

E

Teoría económica que sostenía que la base de la riqueza de un país era la acumulación de metales preciosos.

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Relaciona cada término de la tabla con su definición

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

SOCIAL Y CIUDADANA Comprender la realidad social

Observa las ilustraciones y realiza estas tareas: – Describe el cambio social que expresan de forma satírica.

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 Las ilustraciones representan a la sociedad estamental del Antiguo Régimen. En ella los dos estamentos ......................................................................................................................................................................... privilegiados, la nobleza y el clero, que poseían extensas propiedades y gozaban de privilegios, como el ......................................................................................................................................................................... de no pagar impuestos o ser juzgados por tribunales especiales, aplastan al tercer estado. Este, formado ......................................................................................................................................................................... principalmente por el campesinado y también por algunos grupos urbanos, trabajaba para mantener a la ......................................................................................................................................................................... nobleza y al clero, pagaba impuestos y carecía de privilegios. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué hecho provocó este cambio?  El hecho que provocó este cambio social fue la revolución política burguesa, que acabó con la sociedad ......................................................................................................................................................................... estamental y estableció la igualdad ante la ley, eliminando los privilegios. .........................................................................................................................................................................

167

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

Valorar las aportaciones de las diferentes culturas «En las manufacturas de la lana, la máquina cardadora, la máquina hiladora y la lanzadera volante han reducido el trabajo manual en un tercio... todas han contribuido a mejorar los salarios y a incrementar el comercio». Empresarios textiles de Leeds.

«(Los artesanos) ... constatan que una sola máquina, manejada por un adulto y mantenida por cinco o seis niños realiza tanto trabajo como treinta hombres trabajando a mano según el método antiguo (...). La introducción de dicha máquina tendrá como efecto casi inmediato privar de sus medios de vida a gran parte de los artesanos». Diario de la Cámara de los Comunes, 1794.

Observa las ilustraciones y realiza estas tareas: – Señala los rasgos de la Revolución Industrial que reflejan los siguientes documentos.  – La utilización de máquinas para el trabajo industrial. .........................................................................................................................................................................

 – La implantación de las fábricas en las ciudades y el crecimiento urbano ......................................................................................................................................................................... – Luego, expresa tu opinión sobre sus ventajas y sus inconvenientes.  – Ventajas: reducción de la mano de obra necesaria para trabajar; crecimiento de la producción; e incremento ......................................................................................................................................................................... del comercio. .........................................................................................................................................................................  – Inconvenientes: ruina de los artesanos tradicionales; explotación de la mano de obra industrial; trabajo ......................................................................................................................................................................... infantil; creación de barrios industriales y obreros caracterizados por la contaminación, la desorganización ......................................................................................................................................................................... urbanística y la mala calidad de las viviendas, que se convirtieron en focos de enfermedades infecciosas y ......................................................................................................................................................................... de descontento social. ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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 – El trabajo infantil en las fábricas y en las minas. .........................................................................................................................................................................

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

MATEMÁTICA Conocer y utilizar elementos matemáticos básicos Crecimiento de la población europea 1700-1870 1700 (millones de hab.)

1800 (millones de hab.)

Tasa de Crecimiento 1800/1700

1870 (millones de hab.)

Tasa de Crecimiento 1870/1800

Inglaterra-Gales



5



11



2,20



21,2



1,92

España



8



10



1,25



16,6



1,66

Francia



22



29



1,31



36,1



1,24

Estados italianos



11



16



1,45



25,9

Rusia



15



37



2,46



84,5



2,28

Estados alemanes

10



23



2,30



40,8



1,77

1,84

Contesta a las preguntas referidas a la siguiente tabla estadística: – ¿Qué tipo de fuente histórica es? Es una fuente secundaria elaborada después de producirse los hechos.  ......................................................................................................................................................................... – ¿Qué información proporciona? Informa sobre el crecimiento de la población europea entre 1700 y 1870.  ......................................................................................................................................................................... – ¿Cómo se ha calculado la tasa de crecimiento entre los años 1700 y 1800? Dividiendo la población del año 1800 entre la del año 1700. .........................................................................................................................................................................

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......................................................................................................................................................................... – Calcula del mismo modo el crecimiento de los países entre 1800 y 1870. tabla Ver ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuáles fueron los tres países con mayor tasa de crecimiento? Rusia, Inglaterra-Gales y los diversos estados alemanes. ......................................................................................................................................................................... – ¿A qué se debió el crecimiento demográfico en esta época? Entre 1700 y 1800 el crecimiento se debió sobre todo a los avances agrarios, que mejoraron la alimentación.  ......................................................................................................................................................................... Entre 1800 y 1870 las principales causas fueron la reducción de la mortalidad, debida a algunos avances ......................................................................................................................................................................... médicos (extensión de los hospitales, descubrimiento de las vacunas) y a los progresos en la higiene urbana ......................................................................................................................................................................... (suministro de agua potable y alcantarillado) .........................................................................................................................................................................

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Analizar estilos artísticos

Los picapedreros

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La balsa de La Medusa

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

El pelele

El Juramento de los Horacios

Atribuye los siguientes cuadros al Neoclasicismo, Goya, el Romanticismo, o el Realismo. Después, compara los diferentes estilos artísticos completando el siguiente cuadro:

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Neoclasicismo

Goya

Romanticicismo

Realismo

Cuadro

El juramento de los Horacios.

El pelele.

La balsa de la Medusa.

Los picapedreros.

Cronología

Segunda mitad del siglo xviii.

Mediados del xviii- primer tercio del xix.

Primera mitad del siglo xix.

Entre 1848 y 1870.

Imitación de los estilos griegos y romanos.

Características

Sometimiento de la pintura a estrictas reglas. Importancia del dibujo y desinterés por el color.

Temas

Mitológicos e históricos.

Colorido brillante. Movimiento.

Populares y alegres.

Reivindicación de la libertad del artista respecto a las normas pictóricas. Inspiración en la realidad. Gran importancia del color, la luz, el movimiento y la expresividad.

Acontecimientos del presente, desastres y tragedias.

Testimonial del trabajo cotidiano de las clases populares.

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

Palacio de Cristal de la Exposición Universal de Londres, 1851 Observa la imagen y responde: – Escribe las innovaciones constructivas que se aprecian.  El uso de los nuevos materiales proporcionados por la industria: el hierro y el cristal. ......................................................................................................................................................................... – Indica los tipos de edificios a los que se aplicaron.  Edificios utilitarios, como palacios de exposiciones o estaciones de ferrocarril. ......................................................................................................................................................................... – Valora las consecuencias de estas innovaciones. Libre configuración. .........................................................................................................................................................................

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Apreciar técnicas artísticas

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL Obtener información CONSTITUCIÓN DE 1869 Preámbulo: La Nación española, y en su nombre las Cortes Constituyentes elegidas por sufragio universal, deseando afianzar la justicia, la libertad y la seguridad, y proveer al bien de cuantos vivan en España, decretan y sancionan la siguiente Constitución Art. 16. Ningún español que se halle en el pleno goce de sus derechos civiles podrá ser privado del derecho de votar en las elecciones de Senadores, Diputados a Cortes, Diputados provinciales y Concejales. Art. 17. Tampoco podrá ser privado ningún español: Del derecho de emitir libremente sus ideas y opiniones, ya de palabra, ya por escrito, valiéndose de la imprenta o de otro procedimiento semejante. Del derecho de reunirse pacíficamente. Del derecho de asociarse para todos los fines de la vida humana que no sean contrarios a la moral pública. Art. 32. La soberanía reside esencialmente en la Nación, de la cual emanan todos los poderes. Art. 33. La forma de gobierno de la Nación española es la Monarquía. Art. 34. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes. Art. 35. El Poder ejecutivo reside en el Rey, que lo ejerce por medio de sus Ministros. Art. 36. Los Tribunales ejercen el poder judicial. Art. 38. Las Cortes se componen de dos Cuerpos Colegisladores, a saber: Senado y Congreso.

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Lee el texto y realiza estas tareas: – Completa el cuadro con el sistema político creado por la Constitución de 1869. Indica en cada caso el artículo o artículos de la Constitución donde se encuentra cada respuesta. Sistema político creado por la Constitución de 1869 Tipo de sufragio

Universal masculino. Preámbulo.

Derechos y libertades reconocidos Votar en las elecciones, expresión, reunión, asociación. Arts. 16, 17. Sujeto de la soberanía

La Nación. Art. 32.

División de poderes

Legislativo en Cortes bicamerales, con Congreso y Senado. Arts. 34 y 38. Ejecutivo en el Rey a través de sus ministros. Art. 35. Judicial en los Tribunales. Art. 36.

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

– Indica el adjetivo con el que definirías esta Constitución: absolutista, autoritaria, moderada, progresista, casi democrática, plenamente democrática. Argumenta tu respuesta. Es una constitución casi democrática porque establece el sufragio universal, pero solo se aplica  ......................................................................................................................................................................... a los varones. ......................................................................................................................................................................... Relacionar informaciones Ordena cronológicamente a los siguientes monarcas españoles: Carlos IV, Amadeo I, Fernando VII, Carlos III, Isabel II, Felipe V, José I Bonaparte. Después, relaciona a cada uno de ellos con el correspondiente hecho histórico de los que aparecen en la lista. – Fue el principal monarca ilustrado. – Abdicó debido a la oposición política de republicanos y partidarios de los Borbones y a la insurrección militar. – Promulgó los Decretos de Nueva Planta. – Reinó en España tras las abdicaciones de Bayona e implantó algunas medidas liberales. – Desamortizó los bienes de la nobleza, del clero y de los municipios. – Restableció el absolutismo y anuló la obra de las Cortes de Cádiz. – Puso fin a las reformas ilustradas tras el estallido de la Revolución Francesa.

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HECHO HISTÓRICO

Felipe V

Promulgó los Decretos de Nueva Planta.

Carlos III

Fue el principal monarca ilustrado.

Carlos IV

Puso fin a las reformas ilustradas tras el estallido de la revolución francesa.

José I Bonaparte

Reinó en España tras las abdicaciones de Bayona e implantó algunas medidas liberales.

Fernando VII

Restableció el absolutismo y anuló la obra de las Cortes de Cádiz.

Isabel II

Desamortizó los bienes de la nobleza, del clero y de los municipios.

Amadeo I

Abdicó debido a la oposición política de republicanos y partidarios de los borbones y a la insurrección militar.

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MONARCA

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

APRENDER A APRENDER Comprender técnicas de estudio básicas

Constitución de 1787

forma de gobierno

división de poderes

república federal – Cada estado posee autonomía para gobernarse. – Mantienen en común: política exterior, ejército y finanzas.

Legislativo

Ejecutivo

Judicial

Congreso

Ejecutivo

Tribunal Supremo

cámara de Representantes

Senado

• Legisla. • Aprueba el presupuesto.

secretarios • Gobierno

jueces • Asegura el cumplimiento de la ley

• Crítica al Gobierno.

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A partir de la información contenida en el cuadro conceptual, redacta un texto sobre la Constitución estadounidense de 1787. La Constitución estadounidense de 1787 establece la forma de gobierno del país y la división de poderes.La  ......................................................................................................................................................................... forma de gobierno es una República Federal, en la que cada estado posee autonomía para gobernarse, pero ......................................................................................................................................................................... se mantienen en común la política exterior, el ejército y las finanzas. ......................................................................................................................................................................... Los poderes se encuentran divididos. El poder legislativo reside en el Congreso que se compone de Cámara  ......................................................................................................................................................................... de Representantes y Senado. Sus funciones son legislar, aprobar el presupuesto y criticar al Gobierno. ......................................................................................................................................................................... Los miembros del Congreso se eligen de forma directa por la ciudadanía. El poder ejecutivo reside en el ......................................................................................................................................................................... Presidente, que nombra a los Secretarios que forman el Gobierno. El Presidente se elige por la ciudadanía de ......................................................................................................................................................................... forma indirecta. El poder judicial tiene como órgano principal al Tribunal Supremo, y está formado por jueces ......................................................................................................................................................................... independientes que aseguran el cumplimiento de la ley. ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

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Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

Dominar los contenidos fundamentales del área – Explica quiénes fueron los siguientes personajes históricos:

DenIs Diderot

Uno de los editores de la Enciclopedia, que recogía todos los conocimientos de su época basados en la razón.

Pensador ilustrado que defendió la división de poderes. Barón de Montesquieu

Adam Smith

Economista que defendió el liberalismo económico: la economía se regula por el mercado basado en la ley de la oferta y la demanda.

George Washington

Militar americano que se distinguió en la guerra de la independencia contra Gran Bretaña; participó en la elaboración de la Constitución norteamericana; y se convirtió en primer presidente de Estados Unidos.

Maximilien Robespierre

Líder de los radicales jacobinos en la Revolución Francesa, que promulgó una constitución democrática en 1793, tomó medidas favorables para el pueblo y eliminó cualquier oposición utilizando el terror.

Napoleón Bonaparte

General francés que, aprovechando su prestigio militar logró ser nombrado primer cónsul y luego emperador. Puso fin a la revolución francesa pacificando el país y consolidando sus logros en el Código Civil y creó un gran imperio en Europa, pero acabó siendo derrotado por una coalición de potencias europeas y desterrado.

Conde de Cavour

Artífice de la unificación de Alemania. Otto von Bismarck

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Karl Marx

Fundador del marxismo con Friedrich Engels. Proponía acabar con la propiedad privada mediante una revolución del proletariado dirigida por el partido socialista, que llevaría al proletariado al poder. Desde allí, implantaría una dictadura transitoria para establecer la propiedad colectiva y la sociedad sin clases.

Mijail Bakunin

Pensador anarquista que proponía acabar con el capitalismo mediante una revolución espontánea protagonizada por campesinos y proletarios, con el fin de abolir inmediatamente el Estado y sustituirlo por comunidades igualitarias de producción y de consumo.

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Artífice de la unificación de Italia.

Unidades 1, 2, 3 y 4 Soluciones de la prueba trimestral

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Planificar y llevar a cabo trabajos Imagina que tu profesor o profesora te ha encargado la realización de un trabajo sobre la Revolución Francesa. Escribe: – Qué fuentes primarias usarías. Textos y obras de arte de la época.  ......................................................................................................................................................................... – Qué fuentes secundarias emplearías. Libros de historia y documentos de Internet.  ......................................................................................................................................................................... – Qué apartados establecerías. Causas de la revolución, principales etapas y consecuencias.  ......................................................................................................................................................................... Mostrar iniciativa propia: expresar opiniones «Una de las ideas que más me ocuparon había sido la reunión, la concentración de los mismos pueblos geográficos que las revoluciones y la política han disuelto y dividido....; (...) En tal estado de cosas podía haber más probabilidades de conseguir en todas partes la unidad de códigos, de principios, opiniones, sentimientos, ideas e intereses. Nadie podría negar que si, al entrar en España, Austria, en vez de declararme la guerra, me hubiese dejado cuatro meses de estancia en España..., en tres o cuatro años se habría visto una paz profunda, una prosperidad brillante, y una nación compacta (...). Como quiera que sea, esta reunión (la de Europa) se hará tarde o temprano (...) el impulso está ya dado, y no creo que después de mi caída... pueda haber en Europa otro gran equilibrio que no sea la reunión y la confederación de los grandes pueblos». Lee el texto y contesta a las preguntas. – ¿Quién es el autor del texto? Argumenta tu respuesta.

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El autor es Napoleón Bonaparte. Se ve en su intención de crear un imperio europeo; y en las referencias a su  ......................................................................................................................................................................... entrada en España y a su posterior caída. ......................................................................................................................................................................... – ¿Cuáles eran las intenciones del autor? ¿Cuál fue el resultado? Conseguir la unidad de Europa para difundir los principios nacidos con la Revolución Francesa, recogidos en  ......................................................................................................................................................................... el Código Civil napoleónico. ......................................................................................................................................................................... Napoleón no logró su propósito porque los pueblos sometidos no aceptaron la dominación francesa y al final  ......................................................................................................................................................................... Napoleón fue derrotado. ......................................................................................................................................................................... – En tu opinión ¿se han cumplido las predicciones del autor? ¿Te parece importante este hecho? Argumenta tu respuesta. Las predicciones de Napoleón se han cumplido y en la actualidad 27 naciones forman parte de la Unión  ......................................................................................................................................................................... Europea. .........................................................................................................................................................................

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