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• alvaro daniel silguero hernandez

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Instituto de Estudios Universitarios

Grupo: E079

E079 (12) SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I Asesor de la Materia:

Dr. Oscar Walker Sarmiento

Actividad de aprendizaje 3. Mecanismos para el análisis

Cd. Victoria, Tamaulipas a 26 de Febrero del 2018.

Objetivo: Establecer los mecanismos para el análisis e interpretación de los datos para la investigación. Instrucciones: 1 Una vez que han aplicado los instrumentos de recolección de datos y con el soporte de las lecturas clave de la unidad, explicar cómo se elaborará el ordenamiento y la presentación de los datos en forma gráfica y en tablas. 2 Guarda y envía tu archivo de la siguiente manera: apellidopaterno-nombreact3.docx, ejemplo: roldan-jose-act3.docx Valor de la actividad: Hasta un máximo de 30 puntos.

Periodo único de entrega: Del lunes 19 al lunes 26 de Febrero de 2018 antes de las 23:55 hrs

Resultados:

Las encuestas mostradas en la actividad anterior se basó en la fomentación de conocimiento de las TIC´s, con esta investigación se pretende mostrar la importancia de estas en la enseñanza educacional, principalmente la encuesta fue dirigido directamente al docente, ya que es considerado una pieza fundamental para la formación de estudiantes y los métodos de enseñanza utilizados por ellos, define exponencialmente el nivel académico de cada individuo. “Entre las pocas cosas que vamos sabiendo sobre las TIC, está que la interacción que realizamos con ellas no sólo nos aporta información, sino también modifican y reestructuran nuestra estructura cognitiva por los diferentes sistemas simbólicos movilizados. Sus efectos no son sólo cuantitativos, de la ampliación de la oferta informativa, sino también cualitativos por el tratamiento y utilización que podemos hacer de ella. De cara a la educación nos sugiere que estas TIC se conviertan en unas herramientas significativas para la formación al potenciar habilidades cognitivas, y facilitar un acercamiento cognitivo entre actitudes y habilidades del sujeto, y la información presentada a través de diferentes códigos” (Cabero 2004, p. 18).”

La encuesta que se probó en el programa SPSS, se basó en el alfa de Cronbach que permite estimar la fiabilidad del instrumento de medida a través de un conjunto de ítems que se espera que midan el mismo constructo o dimensión teórica. De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (1998),”la validez en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág.243).

DESARROLLO Resultado de fiabilidad realizando la eliminación de tres preguntas las cuales fueron Edad del encuestado reactivo 1; Años de experiencia en la docencia reactivo 4; ¿De qué forma considera que utiliza la evaluación sumativa? reactivo 1, con un Alfa Cronbach incial de .675 y un Alfa Cronbach final de .811, con este dato final de .811 otorga a la encuesta una adecuada fiabilidad ( tabla 1.

Estadísticos de fiabilidad Alfa de Cronbach

Alfa de Cronbach

N de elementos

basada en los elementos tipificados

.811

.789

18

Tabla 1. Alfa de Cronbach

Como criterio general, George y Mallery (2003, p. 231) sugieren las recomendaciones siguientes para evaluar los coeficientes de alfa de Cronbach: -Coeficiente alfa.      

Coeficiente Coeficiente Coeficiente Coeficiente Coeficiente Coeficiente

alfa alfa alfa alfa alfa alfa

>.9 >.8 >.7 >.6 >.5