• Author / Uploaded
• Roberto Mancachi Perez

Citation preview

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MONOGRAFIA

MONOGRAFÍA “IMPORTANCIA DE LAS TIC, COMO HERRAMIENTA DE FORTALECIMIENTO EN EL PROCESO APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE QUINTO DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN JOSE TORRES” MONOGRAFÍA PRESENTADA PARA OPTAR EL GRADO DE TÉCNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA EN AULA. AUTOR: OLEGARIO SILLO HUANCA TUTOR: LIC. SEGUNDINO KANTUTA QUISPE

EL ALTO – BOLIVIA 2020

DEDICATORIA

DEDICATORIA A mi madre con mucho amor y cariño Le dedico todo mi esfuerzo y trabajo, Puesto para la

realización de esta

Monografía.

ii

AGRADECIMIENTO En primer lugar, a Dios por haberme guiado Por el camino de la

felicidad hasta ahora;

En segundo

cada uno de los que

lugar

Son parte de mi familia.

iii

RESUMEN La presente monografía corresponde a un estudio descriptivo, sobre la importancia de las TIC, como herramientas de fortalecimiento de procesos aprendizaje, en los estudiantes de Quinto de Secundaria de la Unidad Educativa Juan José Torres, por lo cual se da a conocer las distintas herramientas que fortalecerán a los estudiantes en el proceso de aprendizaje y así poder fortalecer en el campo educativo ya que juegan un rol muy importante en la formación de los estudiantes de la U.E. Juan José torres. Hoy en día las nuevas tecnologías se han apoderado de nuestro entorno y la escuela no es excepción es por ello que los estudiantes requieren ser motivados en la importancia que tienen estas herramientas en el proceso de aprendizaje y haciendo uso de ellas. Hacer uso de las TIC, como herramientas o recursos en el proceso de aprendizaje es una metodología innovadora y creativa de la cual podemos apropiarnos y actualizarnos con los nuevos cambios que ellas imponen. Como principales resultados analíticos y reflexivos obtuvimos que las TIC son unas herramientas pedagógicas de gran importancia en el proceso de aprendizaje para los estudiantes aunque no es tarea fácil incorporarlas en el ámbito educativo, requiere de disponibilidad e interés por parte de los estudiantes. Las herramientas que mostramos son programas de accesibilidad que necesariamente brinda la función de aprovechar el tiempo del coste, son un nuevo instrumento de trabajo y una extraordinaria posibilidad de comunicación que se le ofrecen a los estudiantes, el intercambio de ideas diferentes, desde el punto de vista social pretendemos en nuestro monografía mostrar la importancia del uso adecuado de las TIC.

iv

INDICE GENERAL DEDICATORIA..........................................................................................................ii AGRADECIMIENTO.................................................................................................iii RESUMEN................................................................................................................iii CAPITULO I...............................................................................................................7 1. INTRODUCCION................................................................................................7 1.2.

JUSTIFICACION.............................................................................................3

1.3.

OBJETIVOS....................................................................................................5

1.3.1.

Objetivo general.............................................................................................................5

1.3.2.

Objetivos Específicos......................................................................................................5

CAPITULO II..............................................................................................................6 2.

MARCO TEORICO.............................................................................................6

2.1. DEFINICIÓN DE LA TIC....................................................................................6 2.1.1. La computadora un medio de aprendizaje...........................................................................7

2.2. LA IMPORTANCIA DE LAS TIC, EN PROCESO DE PRENDIZAJE...............7 2.3. BUENAS PRÁCTICAS CON LA TIC.................................................................8 2.4. CLASES DE HERRAMIENTAS.........................................................................9 2.4.1. Herramientas didácticas para el facilitador........................................................................10 2.4.2. Herramientas de información............................................................................................10 2.4.3. Herramientas para crear y publicar....................................................................................10

2.5. PRINCIPALES HERRAMIENTAS DE LAS TIC..............................................10 2.5.1. Google Apps.......................................................................................................................11 2.5.2. Classroom...........................................................................................................................11 2.5.3.Zoom...................................................................................................................................11 2.5.4.Twitter.................................................................................................................................11 2.5.5. You Tube............................................................................................................................12 2.5.6. Evernote Griffiths...............................................................................................................12 2.5.6. kahoot................................................................................................................................12 2.5.7.Edmodo...............................................................................................................................12 2.5.9. Prezi....................................................................................................................................13 2.5.10.google drive.......................................................................................................................13

2.6. CONOCIMIENTO DEL DOCENTE SOBRE LAS TIC.....................................13

v

2.7. LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE........................................................................................................14 2.7.1. Diversidad de información.................................................................................................15 2.7.2. Aprendizaje a ritmo propio.................................................................................................15 2.7.3. Fortalecimiento de la iniciativa..........................................................................................15 2.7.4. Oportunidades de estudiantes en buen uso de las TIC.......................................................15

2.8. DESVENTAJAS...............................................................................................15 2.8.1. Distracciones...............................................................................................15 2.8.2. Deshumanización de la educación en proceso educativo.................................................16 2.8.3. No es completamente inclusivo.........................................................................................16 2.8.4. Puede anular habilidades y capacidad crítica.....................................................................16 2.8.5. Mal uso de las herramientas en educación........................................................................16 2.8.6. Pérdida de memoria a corto plazo.....................................................................................16 2.8.7. Trastornos asociados a las nuevas tecnologías...................................................................16

2.9.

METODOLOGIA............................................................................................17

2.9.1.

Metodología de la investigación...................................................................................17

2.9.2. Técnicas de Investigación...................................................................................................17 2.9.3. Técnica Documental...........................................................................................................17 2.9.4. Instrumento de investigación.............................................................................................18 2.9.5. Fichas Bibliográficas...........................................................................................................18

CAPITULO III...........................................................................................................19 CONCLUSIONES....................................................................................................19 3.1. RECOMENDACIONES....................................................................................20 Y la más importante es que sepan invertir su tiempo, planificar sus actividades, los horarios de estudio, de pasar en familia, de diversión, si se tiene una cuenta en alguna red social tenerla activa sí, pero no volverse adictivo a la misma................................................................................................20 BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................21 ANEXO....................................................................................................................22

vi

CAPITULO I 1. INTRODUCCION El gran desarrollo tecnológico que se ha producido y su creciente y acelerada inducción en el ámbito educativo, han sido uno de los ejes fundamentales para la realización de la presente monografía, en la que se estudia la importancia de las TIC, como fortalecimiento en el proceso de aprendizaje. La importancia de las TIC, como herramientas en la educación implica que el profesor necesita determinadas destrezas e ideas técnicas, requiere estar enterado sobre los materiales disponibles y sobre cómo usarlos didácticamente en sus clases, y precisa recursos e infraestructura para desarrollar las actividades educativas con sus respectivos alumnos. En la presente monografía desarrollamos las diferentes herramientas, para el fortalecimiento del uso de las TIC, que nos llevó a conocer, las distintas plataformas en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de 5to secundaria de la Unidad Educativa Juan José Torres. El sustento de la temática se manejó con fichas bibliográficas, recopilaciones de información de web, esto con el fin de cambiar y mejorar las enseñanzas en la unidad educativa. Los avances obtenidos en las tecnologías de información y comunicación, las herramientas han convertido un cambio educativo en las vidas cotidianas. De esa forma demostramos el buen uso de las TIC. En estudiantes de 5to secundaria de Unidad Educativa Juan José torres. “tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente”. (Carolina castro 2015 p.9). También la relación entre las TIC, y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los estudiantes se ven abocados a conocer y aprender sobre las tecnologías de información y comunicación. Según. Luz marina Gómez. (2014).

vii

La tecnología se hace presente en todo lugar, es por eso que describimos y analizamos a los estudiantes de 5to de secundaria para que genere su conocimiento, de esa, manera puede abrirse ante el mundo, como la información en las TIC. Es de mucho favorable para el cambio de su vida social educativa. Las tecnologías de información y comunicación con el pasar de los tiempos han ido evolucionando y a su vez que se han posicionado en todo, pues en la actualidad éstas son un elemento esencial en diferentes ámbitos, más aun en el proceso educativo, esta situación requiere de una reorganización y restructuración en el proceso de aprendizaje en el cual se integren las tecnologías de información para que mediante ello los estudiantes se encuentren inmersos en la tecnología que los rodea y la puedan entender de una mejor manera. Es por esto que se realizó una investigación sobre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el área de Ciencias de la Educación, para determinar la factibilidad y viabilidad del uso tecnológico dentro de esta área educativa.

viii

1.2.

JUSTIFICACION

El principal motivo, para realizar la presente monografía, es la importancia que tienen las TIC, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de quinto de secundaria de la Unidad Educativa Juan José Torres, ya que esto les facilitara una mejor asimilación de los contenidos en estudio así también como una herramienta de mucha utilidad para el trabajo de los estudiantes y docentes asi considerar que tan importante es conocer, sobre las herramientas de las tecnologías de información de la comunicación TIC, esto para un cambio entre la educación tradicional y lo de ahora. “Las TIC, son la innovación educativa del momento y permiten a los estudiantes cambios determinantes de las herramientas del proceso de aprendizaje”. (STELLA MOROY- TIC EDUCATIVO 2000 p. 9). Con esta monografía queremos llegar a los estudiantes a que se fortalezcan el conocimiento, esto con ayuda de las herramientas que presentamos en este trabajo, de esa manera el estudiante, va asimilar el manejo y el buen uso de los TIC. Una de las relevancias que hoy en día los estudiantes hacen el mal uso de las tecnologías de comunicación, y para asarles ver la realidad de buenas cosas de la tecnología lo primero que debemos hacer es identificar las ventajas y las desventajas. La investigación propuesta es básicamente importante ya que pretende analizar el uso de las tic , en los estudiantes de

5to de secundaria que presentan

necesidades educativas especiales y por lo tanto requiere mayor apoyo para alcanzar los mismos logros educativos, la implementación de las TIC, son herramienta de apoyo pedagógico podrían ser utilizadas para mejorar no solo el nivel educativo de los estudiantes, también mejoraría los problemas

de baja

autoestima y probablemente bajarían los niveles de deserción académica.

ix

El fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual nos invita a recorrer sobre los avances de la evolución de la educación tradicional a una educación tecnológica hasta llegar al uso y manejo de las TIC, planteándonos tanto los aspectos positivos como los aspectos negativos de las mismas maneras para los estudiantes de 5to secundaria de la Unidad Educativa Juan José Torres, dejando a su vez la puerta abierta para iniciar nuevas y más profundizar la temática de las Tecnologías de información y comunicación .

Por último, mediante esta investigación se pretende describir las funciones de las herramientas de (twitter, Skype, YouTube, evernote, edmodo, Dropbox, clasroom, google drive y zoom), en el aprendizaje de los estudiantes, ya que al usar esta tecnología educativa como una herramienta de trabajo en el ámbito educativo estamos contribuyendo al acceso de cualquier tipo de información favorable al estudiante.

x

1.3.

OBJETIVOS

1.3.1. Objetivo general



Describir la importancia de las TIC, como herramientas de fortalecimiento

en el proceso aprendizaje en estudiantes de quinto de secundaria de la Unidad Educativa Juan José Torres.

1.3.2. Objetivos Específicos 

Analizar el uso de las TIC, como herramientas de fortalecimiento en

proceso de aprendizaje de los estudiantes

de quinto de secundaria de la

Unidad Educativa Juan José Torres. 

Identificar las ventajas y desventajas de las TIC, con herramientas

de fortalecimiento en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa Juan José Torres. 

Dar a conocer la importancia de las TIC, como herramientas de

fortalecimiento en el proceso de aprendizaje dentro del campo educativo.

xi

CAPITULO II 2. MARCO TEORICO 2.1. DEFINICIÓN DE LA TIC. Es el conjunto de avances tecnológicos que nos proporciona la informática las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, internet, la telefonía las “más media”, las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación. Las TIC las podemos utilizar en instituciones educativas para facilitar el aprendizaje de los educandos. Ya que hoy en día las TIC contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa. Es decir este desarrollo tecnológico debe ofrecernos una oportunidad para plantearnos cuestiones básicas. Actualmente incorporar las tecnologías de la información y comunicación es un objetivo que se pretende alcanzar. Actualmente el modelo de aprendizaje que usan la mayoría de instituciones educativas, aún se basa en esquemas de interacción entre el maestro y el alumno, de tal manera que siempre existe un elemento único que define el flujo del conocimiento e información. Al ser el docente el único poseedor de conocimiento los estudiantes no tienen la oportunidad de experimentar con nuevas o diferentes teorías. Tambien “En la educación las TIC, ha tenido un enorme impacto que convierte en según herramienta fundamental para el estudiante, y manejando dispositivos móviles o una computadora, eso nos obliga a nosotros como estudiantes a cambiar la forma de aprender” (José Manuel, 2010. P, 7). Las tecnologías de información de la comunicación son de mucha importancia, entorno que va cambiando el mundo, hoy en día los estudiantes son el relieve de aprendizaje es por eso que la tecnología, ha incrementado. El proceso de xii

aprendizaje parte de las importancias, que obtiene las herramientas de las TIC. Las recopilaciones de informaciones dentro de las TIC. Suelen ser de mucha importancia en la vida que cada uno llevamos. (José Manuel, 2020). “La información ahora es digitalizada. Se pasa entonces del texto a plataformas tic. Hoy, las herramientas pasan a ser de mucha utilidad, en los estudiantes la felicidad de adquirir informaciones, enterarse de las diversidades que pasan al contexto” (Jimi Rosario, 2006. P, 33). 2.1.1. La computadora un medio de aprendizaje La computadora se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información personalizando la educación al permitir a cada estudiante avanzar según su propia capacidad no obstante la mayor aplicación de la computadora no asegura la formación de mejores estudiantes y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados ni monitoreados por el docente. El maestro debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través de la computadora es allí donde juega un papel importante como una herramienta activa en las TIC. La computadora es un entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento de mejoramiento de la educación siempre y cuando hagamos uso correcto de él. 2.2. LA IMPORTANCIA DE LAS TIC, EN PROCESO DE PRENDIZAJE La presencia de las tecnologías en la educación ya no es una novedad sino una realidad. Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en el aula, al menos materialmente. La pregunta que debemos hacernos es si han cambiado también los procesos y los modos de hacer de las personas involucradas.

Tener

altas

expectativas

sobre

los

medios,

dadas

sus

potencialidades para el tratamiento de la información, no debe impedirnos evaluar y reflexionar sobre su capacidad para transformar la información en conocimiento. Pero no nos equivoquemos. El objeto no son los medios ni la tecnología. El objeto xiii

de evaluación y reflexión somos nosotros y nuestros estudiantes, los contextos de enseñanza-aprendizaje que diseñamos y ponemos en práctica, e, insertos en ellos, el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para la generación de conocimientos. El objeto, en definitiva, siempre es la educación (Laguna, 2010). “Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión de transmitir informaciones de las tecnologías, estos plantean nuevos paradigmas, al proceso de aprendizaje en los estudiantes” (Luisa Mercedes 2007, p. 33). La educación ha sido impactada en diversos momentos de su experiencia es de ese motivo, que analizamos y describimos en conocer más sobre las herramientas de las Tic, en la formación de estudiantes en la educación, para que de este modo puedan incorporar las estrategias innovadoras para el desarrollo. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados. Las tecnologías de información de la comunicación son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más descriptiva.” (Slide sahre 2015 P. 2). 2.3. BUENAS PRÁCTICAS CON LA TIC. Chickering y Gamson (1987, citado por De Pablos y Jiménez, 2007) identifican siete principios que configuran una buena práctica educativa: -Promueve las relaciones entre docente y estudiantes. -Desarrolla dinámicas de cooperación entre los estudiantes. -Aplica técnicas activas para el aprendizaje. -Permite procesos de retroalimentación. -Enfatiza el tiempo de dedicación a la tarea. -Comunica altas expectativas. -Respeta la diversidad de formas de aprender

xiv

Marqués (2002) define las buenas prácticas docentes como “las intervenciones educativas que Facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo” Señalando para ellas los siguientes indicadores: Tratamiento de la diversidad, tanto en los contenidos que se presentan como en las estrategias de actuación que implican. Participación social. Propician el desarrollo de habilidades sociales, y en concreto promueven la participación en de los estudiantes en los procesos educativos. Trabajo colaborativo. Tienen en cuenta las interrelaciones entre los estudiantes, la reflexión en grupo y el trabajo en equipo. Autoaprendizaje. Promueven la autonomía y el desarrollo de estrategias de autoaprendizaje en los estudiantes (autoevaluación, búsqueda selectiva de información, reflexión individual...).Disponen a los estudiantes para la realización de futuros aprendizajes de manera autónoma. Perseverancia. Transmiten a los estudiantes una disciplina de súper Accesibilidad del profesor para atender dudas, asesorar, orientar. Utilización de una variedad de recursos. Consideran la utilización de múltiples recursos educativos. Utilización de las nuevas tecnologías. Suponen un uso integrado de las TIC como instrumento para realizar diversos trabajos: búsqueda de información, proceso de datos. 2.4. CLASES DE HERRAMIENTAS En el presente estudio se pretende mostrar el impacto de uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos y aprendizaje, esto debido a la importancia de la innovación y la implementación de herramientas de vanguardia tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, y con ello abonar a la la parte descriptiva en proceso aprendizaje.

xv

2.4.1. Herramientas didácticas para el facilitador Los recursos tecnológicos logran establecer mejores, lazos entre los estudiantes y el docente, con ayuda de la didáctica en aula esto generando y creando un buen proceso de aprendizaje. En este caso, para que el aprendizaje se vea cumplida veremos cómo estos elementos deben utilizarse en la educación a distancia, para que verdaderamente actúen en este sentido positivo. Para que los elementos sean el medio para que la educación a distancia se vea enriquecida dependerá de las herramientas pedagógicas que los acompañen. Es por ello que será importante no sólo describir estos elementos, sino ver de qué modo resultarán productivos y provechosos para el aprendizaje del estudiante, la didáctica que se vaya describiendo y analizando en aula baya siendo de mucho favorable al estudiante, para mejor interactuación y entendimiento con el docente. 2.4.2. Herramientas de información Las Tic, son consideradas como herramientas de conocimiento que mejoran el aprendizaje y lo hacen significativo para los estudiantes, porque facilitan el intercambio de información científica, permiten el acceso a contenidos lingüísticos y culturales diversos y facilitan la colaboración. 2.4.3. Herramientas para crear y publicar Las nuevas tecnologías cambian la forma de aprender de los estudiantes y el modo de enseñar de los docentes. Gracias a las herramientas digitales disponibles hoy en día en la Web, se establecen estrategias didácticas adicionales en el escenario académico, que favorecen la participación, colaboración e interacción entre los agentes educativos, Que se pueden crear. (García, F. 2010.p.10). 2.5. PRINCIPALES HERRAMIENTAS DE LAS TIC Las herramientas TIC son aplicaciones, que permiten un apoyo al estudiante mediante su uso, mejorar el ambiente de proceso aprendizaje proporcionando motivación, entusiasmo, atención al contenido de las diferentes asignaturas. Rodríguez, G. (2013). xvi

2.5.1. Google Apps La creciente e influencia de la tecnología por la educación es cada vez más intenso en los diferentes niveles de la sociedad en general del mundo. En tal sentido el presente trabajo de investigación estudia la aplicación de las herramientas de Google Apps, en el aprendizaje colaborativo. (Trecebits, 2020.). 2.5.2. Classroom Classroom parte de las principales herramientas nos facilitan en: a) ¿permite el aprendizaje ubicuo, la continuidad pedagógica y la motivación fuera del aula?; b) ¿mejora la comunicación entre los actores?; c) ¿ayuda a organizar el material y facilita el acceso al mismo?; d) ¿optimiza el uso del tiempo?; y e) ¿potencia el aprendizaje de ciertos contenidos? 2.5.3.Zoom Es un sistema basado en software que ofrece una experiencia integrada para conferencias de audio, pantalla inalámbrica y videoconferencias. Zoom puede usarse para asistentes en la sala o para asistentes remotos que se unen desde otra sala, desde su escritorio o desde su dispositivo móvil. Le permite interactuar virtualmente con compañeros de trabajo o empleadores cuando las reuniones en persona no son posibles. Esto hace que el teletrabajo parezca mucho más humano, ya que te ayuda a sentirte conectado.  (Rooms. 2020). 2.5.4.Twitter Twitter es el nombre de una plataforma de microblogging que permite comunicarse y compartir contenidos en tiempo real desde cualquier lugar en el mundo a través de internet, cual va ayudando en fortalecimiento de la educación, en estudiantes esto de mucha ayuda para la comunicación y entrega de actividades en aula.

xvii

(Bringué, & Sábada, C. 2011) 2.5.5. You Tube De Haro, J. J. (2010). La posibilidad de acceso a herramientas y recursos digitales por parte de los estudiantes y los profesores universitarios no siempre se traduce en su aprovechamiento o incorporación al proceso de aprendizaje. En algunos casos por falta de perspectivas sobre sus posibilidades y en otros, porque los docentes no siempre alcanzan a percibir cuál puede ser su pertinencia pedagógica o utilidad respecto de sus cursos o de la carrera en la que se desempeñan. 2.5.6. Evernote Griffiths Es una excelente herramienta para los estudiantes. Bien sea que estés estudiando una licenciatura en robótica, o un doctorado en antropología, Evernote hace que sea fácil organizar todos tus cursos y tareas para que puedas encontrar rápidamente lo que estás buscando. (M.D. 1997). 2.5.6. kahoot Un desafío recurrente en la educación es lograr mantener la atención del alumno. ¡Para motivarlos, el profesor puede hacer uso de Kahoot!, una herramienta que le permite aplicar la planificaciones; es decir, proponer actividades lúdicas como cuestionarios para corroborar que el estudiante haya comprendido la lección. M.D. (1997). Marketing Abril 28, 2020. 2.5.7.Edmodo Fue creado específicamente para el rubro de la educación, ya que proporciona al docente de un espacio virtual privado en el que se pueden compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como proponer tareas, actividades y gestionarlas; además sirve para que los estudiantes puedan entregar trabajos. (YUBAL FM 12 de marzo 2020). 2.5.8. classdojo Esta App permite al docente crear avatares que representan a los estudiantes, con la finalidad de tomar asistencia, pedir su participación de manera aleatoria y sumar xviii

o disminuir puntos, según sus logros académicos y su conducta en clase. El alumno, por su parte, es capaz de medir su performance con la de sus compañeros. Los padres de familia también pueden acceder a esta aplicación desde sus Smartphone. (YUBAL FM 12 de marzo 2020). 2.5.9. Prezi Permite crear presentaciones persuasivas y de impacto, empleando una gran variedad de recursos creativos. Es más, hay quienes afirman que es bastante más completo y efectivo que Power Point. Es sencillo de usar y personalizar, y cuenta con plantillas de diseño, una extensa biblioteca de imágenes y millones de presentaciones reutilizables, por lo que no hace falta empezar desde cero. YUBAL FM (12 de marzo 2020). 2.5.10.google drive Uno de los más poderosos servicios de colaboración, donde estudiantes interactúan en vivo mientras producen documentos de texto, presentaciones u hojas de cálculo. Esto les permite trabajar en equipo en la misma plataforma desde diferentes lugares. Google Drive tiene la ventaja de que es posible ver y editar un archivo incluso sin conexión a Internet. Salinas j. (1997). 2.6. CONOCIMIENTO DEL DOCENTE SOBRE LAS TIC El docente debe tener un conocimiento básico o si es posible avanzado para poder hacer uso de las TIC en su aula de clases ya que si es un docente innovador se actualizara con las nuevas TIC que se están cada día apoderando de la sociedad y la escuela no es la excepción. Además debe de saber que la informática no genera por si sola conocimientos o aprendizajes en el estudiante si no que esto depende de los fines educativos y las metodologías didácticas utilizadas por el docente. A continuación plantearemos algunos datos que el docente debe conocer sobre el uso de las TIC: 1. Un docente debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. xix

2. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. 3. Se deben utilizar las TIC de forma que el estudiante aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. 4. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos para el aprendizaje de las materias curriculares como para el desarrollo de competencias específicas tecnológicas. 5. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. 6. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada estudiante como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo. 7. Cuando se planifica una actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido curricular, sino también la competencia tecnológica que promueve. 8. Trabajando con TIC debe evitarse la improvisación. 9. Las actividades con TIC deben estar integradas en el currículum. 2.7. LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE En la actualidad los estudiantes van hiendo en busca de nuevos conocimientos, curiosidades que los ataren entre ellos tenemos el encaminar hacia las informaciones de tecnología, basada en diferentes clases de comunicación y para ello tenemos las ventajas y desventajas. Las ventajas de las Tecnologías de la Información y Comunicación son varias y de peso. Entre todo el listado de ventajas, hemos seleccionado las que nos han parecido más importante Facilitaciones en proceso aprendizaje xx

Las TIC. Permite crear facilitaciones para el aprendizaje. De esta manera pueden participar todos los integrantes. Así se posibilitan las actividades mediante herramientas tecnológicas. Suponen también una solución bastante útil ante situaciones inusuales, como puede ser una emergencia de última hora, o como en situaciones de no usar las tic, 2.7.1. Diversidad de información Cualquier estudiante puede estar informada acerca de las últimas novedades, los estudiantes

necesitan

estar

informados

mediante

las

tecnologías

de

comunicación, y así mejorar su fortalecimiento en aprendizaje. 2.7.2. Aprendizaje a ritmo propio Cada estudiante puede estudiar a su propio ritmo y en el horario que le convenga. Así que consigue un gran ahorro de tiempo y dinero, ya que los estudiantes no tienen que trasladarse a una academia. Y también, se multiplican las posibilidades de este aprendizaje y sus campos de estudio. 2.7.3. Fortalecimiento de la iniciativa Cada estudiante es responsable de su proceso de aprendizaje. Esto supone una necesidad mejor calidad educativa y organización personal, que, si bien el estudiante no podría, ahora deberá adoptar. Y no es, precisamente, una habilidad inútil a futuro. 2.7.4. Oportunidades de estudiantes en buen uso de las TIC. Esto ayuda en acompañamiento preciso al estudiante

en sistema de

retroalimentación inmediata cuando el usuario se equivoca en una respuesta. Los estudiantes tienen la oportunidad de realizar su trabajo de nuevo, con herramientas de las Tic. 2.8. DESVENTAJAS 2.8.1. Distracciones Cierto es, que es muy fácil que con esta herramienta surjan pérdidas de tiempo a cada rato. Por ello, cada estudiante debe autocensurarse y efectuar una responsabilidad correcta de su tiempo de trabajo y descansos. xxi

2.8.2. Deshumanización de la educación en proceso educativo El proceso de aprendizaje, al ser a través de una máquina, puede volverse impersonal y frío. El hecho de no estar en contacto directo con compañeros y docentes le da este toque de deshumanización a la educación. 2.8.3. No es completamente inclusivo Gran parte de la población mundial no tiene acceso a esta herramienta. Las diferencias entre países, regiones y clases sociales siguen vigentes en nuestro mundo y el acceso a la red continúa no siendo global. 2.8.4. Puede anular habilidades y capacidad crítica La escritura a mano beneficia el desarrollo cognitivo. Los “mejor me lo apunto que me acuerdo mejor” no son ninguna tontería. De hecho, para aquellos con ciertos tipos de memoria, esta desventaja supone un gran problema. Además, el uso permanente de las maquinas provocará que muchas personas “se olviden” cómo es o dejen de practicar el arte de la escritura. Si a día de hoy supone un pequeño problema, veremos cuanto afectará a los niños del futuro. 2.8.5. Mal uso de las herramientas en educación. Los estudiantes se basan solo en ver las herramientas de la tecnología, en hacer el mal uso y esto perjudica en su fortalecimiento de proceso de aprendizaje 2.8.6. Pérdida de memoria a corto plazo El uso permanente de la tecnología puede traer diversas consecuencias para nuestra salud, entre las que se destaca la pérdida de memoria a corto plazo, es decir, la responsable de mantener la información en nuestro cerebro. ¿Por qué? Tener almacenada toda la información en los dispositivos móviles evita que tengamos que pensar o esforzarnos por recordar. 2.8.7. Trastornos asociados a las nuevas tecnologías Trastornos asociados a las nuevas tecnologías, entre los que se destacan: síndrome del túnel carpiano, problemas de audición, de salud mental, sobrepeso, lesiones en el sistema nervioso, enfermedades visuales e incluso adicción.

xxii

2.9.

METODOLOGIA

2.9.1. Metodología de la investigación La presente monografía es de tipo documental bibliográfica es decir se basa en fuentes documentales como, fichas bibliográficas y citas bibliográficas ya que el propósito que se persigue es el conocimiento teórico sobre las TIC, en proceso aprendizaje y es de esa manera que nos apoyaremos con las herramientas, que nos ofrece las tecnologías de información, y podremos fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, es en este sentido que para lograr el objetivo planteado se revisa libros, artículos (Romaní J. C. 2009). En este se puso mayor énfasis en priorizar los postulados teóricos y consecutivamente analizaremos en sus detalles con el fin de comprender la forma que se encuentra estructurados, igualmente al proceso para análisis fue de manera descriptivo, llegando a comprensión y análisis del estudio (Romaní J. C. 2009). 2.9.2. Técnicas de Investigación La técnica que se usó en el uso es el estudio fue de análisis documental, el cual se describe a continuación. En concordancia al tipo y método de investigación, se hicieron uso de las técnicas básicas propias de la Metodología Descriptiva: La descripción. Fue una de las técnicas principales para acopiar datos e información, de los directos involucrados en problemática. 2.9.3. Técnica Documental Esta investigación partió la recopilación de la información para describir las teorías que sustenten el estudio de los fenómenos y procesos como son: importancia de las TIC, como herramienta de fortalecimiento en el proceso aprendizaje, (Romaní J. C. 2009 p. 12). Es así que la técnica documental tuvo como principio el elaborar un marco teórico conceptual para tomar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y de esta forma analizarlo y comprenderlo para llegar a conclusiones sobre la temática. xxiii

2.9.4. Instrumento de investigación El instrumento que se utilizó se describe a continuación: 2.9.5. Fichas Bibliográficas El instrumento que se manejó explora, selecciona y analiza es decir se da el acertamiento a diferentes corrientes sobre el tema desarrollado en una segunda etapa se genera la selección donde se concentra directamente en las estrategias educativas y los usos de las herramientas de las TIC, en marco de la educación esto en segundaria de unidad educativa Juan José Torres (Romaní J. C. 2009) Finalmente, la ficha bibliográfica ayudo a extraer conceptos e ideas centrales que aportan al análisis y la comprensión. Con el objetivo de encontrar el propio criterio de conocimiento al respecto en suma apoyo en el ordenamiento de la información y el armado del documento final. Para la acreditación y validez de la información acopiada durante el proceso de investigación, según las orientaciones metodológicas inherentes a la metodología descriptiva ay a los objetivos planteados en el estudio, se utilizaron los siguientes instrumentos de investigación. Guía de observación. Instrumento preparado para observar en forma directa. Según la propia precepción e inquietud de la investigación.

xxiv

CAPITULO III CONCLUSIONES De acuerdo al trabajo realizado se establecen las conclusiones obtenidas Las herramientas de, (twitter, Skype, YouTube, evernote, edmodo, Dropbox, clas room, google drive y zoom), son medios que nos facilitan al estudiante de 5to de secundaria en proceso de aprendizaje, con el uso de estas herramientas ha sido de gran utilidad, al mismo tiempo poder confraternizar en grupos de estudiantes, enviar y recibir actividades, proyectos, reuniones y tareas. Los objetivos para lograr esta monografía vamos a describir, y luego mente analizar, las herramientas han sido de gran utilidad para que se facilite la comunicación tecnología. Como pudimos ver estas herramientas miles de estudiantes lo usan en su día a día y con mayores éxitos en su educación. (twitter, Skype, YouTube, evento, edmodo, Dropbox, clas room, google drive y zoom), ofrece una enseñanza más productiva y eficaz ya que permite impulsar el conocimiento y la comunicación. Las tecnologías de infestación a la comunicación se han convertido en un elemento fundamental en la vida para los estudiantes, es impresionante como día a día, cada vez se registran más personas, tenemos un área de oportunidad muy importante que debemos aprovechar para realizar el proceso de aprendizaje, introduciendo a esta realidad que ya tenemos inmersa y que los estudiantes. Se puede asegurar que los estudiantes solo acceden a las redes sociales, con la finalidad de divertirse, conversar, socializar, olvidando que también tienen a su disposición las redes educativas que traen muchos beneficios para ellos si las utilizaran de la misma forma que lo hacen con las redes sociales exigen. Las herramientas que presentamos son novedosas para nosotros y gracias a ellos se puede aplicar un mejor aprendizaje en los estudiantes y tener un resultado de buen aprendizaje.

xxv

3.1. RECOMENDACIONES Una vez concluida la monografía, si considera interesante seguir investigando sobre aspectos relacionados. Capacitar a estudiantes con los talleres para su menor manejo de las herramientas de las TIC, Realizar talleres de capacitación sobre las (twitter, Skype, YouTube, evernote, edmodo, Dropbox, clas room, google drive y zoom), según los niveles de educación. Realizar charlas de capacitación a los estudiantes, sobre el manejo de las herramientas de la tecnología de información de la comunicación, para el nuevo enfoque en educación y aprendizaje. Poder incentivar el crear paquetes gratuitos de internet para este tipo de aprendizaje, ya que al consumir con datos consume muchos megas, y la economía de la población limita el poder usar este tipo de herramientas, lo cual limita el aprendizaje de la población. Es necesario que Unidad educativa Juan José Torres educativa se orienten tanto a padres de familia como a estudiantes, del correcto uso de las herramientas del tic, para mejorar el fortalecimiento y aprendizaje dentro como fuera de la institución, dar a conocer las ventajas y desventajas que trae el pasar mucho tiempo en el mundo de las Tic. Es muy importante que se difunda el conocer la importancia de las Tic, en unidad educativa que se sugieran páginas web donde los estudiantes puedan leer, realizar trabajos, intercambiar opiniones, entre otras, esto favorecería mucho para mantener una relación entre estudiantes y a su vez evitaría que los estudiantes bajaran su rendimiento calidad educativa. Y la más importante es que sepan invertir su tiempo, planificar sus actividades, los horarios de estudio, de pasar en familia, de diversión, si se tiene una cuenta en alguna red social tenerla activa sí, pero no volverse adictivo a la misma.

xxvi

BIBLIOGRAFIA 

José Manuel, h. n. (septiembre de 2020). herramientas en tecnología.

obtenido proceso de enseñanza tic: http://dspace.univ-



Luz marina Gómez. (2014). tecnología nueva universidad: mayor de san marco



Berrios, g. tic aplicado a la educación. temas de informática educativa. http:mipagina.cantv.net/gersonberrios/

Barrios, R. A. (2009). Los jóvenes y la red: usos y consumos de los nuevos medios en la sociedad de la información y la comunicación. Signo y Pensamiento,   Federico, E “Recensión de Félix Requena Santos Redes Sociales y



Cuestionarios” Revista de Sociología 1999. 

Gallego J. C. (2010): “Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Técnicas básicas”. Madrid: Editex 

Garmendia, M. (2011). Riesgos y seguridad en Internet: los menores

españoles en el contexto europeo, Universidad del País Vasco. 

García, F. (2010). La Influencia de las Redes Sociales en la vida España.

Villena Artes Gráficas. 

Griffiths, M.D. (1997). Technological addictions: Looking to the future.



Association, Chicago, Illinois.



Lourdes Sánchez, Estrella Martínez. Adolescentes y Redes Sociales:

Contenidos 

Rodríguez, G. (2013). Presencia de las redes sociales en los centros de

auto acceso de Lenguas. 

Salinas j. (1997). “Influencia de las redes sociales en los medios de

comunicación”, México: edutec. 

Salinas, J. (1997). “Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como

herramientas para la formación” EDUTEC Revista electrónica de tecnología educativa, nº 10. febrero 1999

xxvii

PAGINAS WEB www.entrepreneur.com › article sites.google.com › site › fpicomercio › importancia-de-lastic

www.measurecontrol.com › la-importancia-de-las-tic www.redalyc.org › pd www.unir.net › Educación › Revista

www.feandalucia.ccoo.es › andalucia › document

xxviii

ANEXOS

xxix

ANEXO 1

LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA DE INTERACCION Y UNO DE LOS SERVICIOS MAS UTILIZADOS POR LOS ENTERNAUTAS ACTUALES, ESTUDIANTES.

FUENTE PROPIA

ANEXO 2

FUENTE PROPIA

LOS ESTUDIANTES CON SEGUNDAS INTENCIONES PUEDEN INVADIR LA PRIVACIDAD DE OTROS PROVOCANDO GRANDES PROBLEMAS, ESPECIALISTAS EN SEGURIDAD AFIRMAN QUE PARA LOS HACKERS ES MUY CENCILLO OBTENER INFORMACION CONFIDENCIAL DE SUS USUARIOS.

ANEXO 3

xxx

FUENTE PROPIA

FAVORECEN LA PARTICIPACION Y EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS PERSONAS, ES DECIR PERMITEN A LOS USUARIOS PARTICIPAR EN UN PROYECTO EN LINEA DESDE CUALQUIER LUGAR.

xxxi