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ESCUELA Nº 4 “benigno teijeiro martinez”

PROYECTO

“Conociendo nuestra Provincia”

DOCENTES A CARGO: Baccón, Silvina Bariffo, Rosana Soto, Santiago José Pedro Thea, María Marcela

DOCENTES QUE ACOMPAÑAN: Gregori, Alicia Hoet, Gaciela Abuin, Eugenia Notari, Paula

PARTICIPANTES: Alumnos de cuarto grado “A”, “B”, “C” y “D”

AÑO: 2009

ITINERARIO DEL VIAJE



Recorrido guiado por la “Represa de Salto Grande”

 City tour por la ciudad de Concordia.  Paseo guiado por el Parque Nacional “EL Palmar”

FECHA:

de Octubre de 2009 15640470

PARTICIPANTES: Alumnos de cuarto grado “A”, “B”, “C” y “D” (Varones y mujeres) DOCENTES COORDINADORES: Baccón, Silvina Bariffo, Rosana Soto, Santiago José Pedro Thea, María Marcela

DOCENTES ACOMPAÑANTES:

Gregori, Alicia Hoet, Gaciela Abuin, Eugenia Notari, Paula

TRANSPORTE: Empresa “TURISMO BALORI”

HORA DE SALIDA: (desde la escuela)

hs (Jueves 16/10)

HORA DE LLEGADA: (al colegio): aproximadamente

hs (jueves 16/10)

FUNDAMENTACIÓN:

Considero que las salidas educativas, el viaje de estudio y las excursiones son una excelente ocasión para fortalecer los valores que actúan en la convivencia y el gozo responsable del medio ambiente. Este viaje de estudio cumplirá una importante función en la formación de los alumnos. Es una instancia pedagógica oportuna y necesaria para el desarrollo a nivel social, ya que la interacción con el grupo sin la tutela individual que proporciona la familia en un ámbito distinto es siempre positiva y fortalece el carácter y las relaciones interpersonales. Al convivir con sus pares y con los docentes, en un clima familiar educativo será una experiencia inolvidable donde aprenderán a organizarse en tareas comunitarias y a valorar en trabajo en equipo.

OBJETIVOS GENERALES Conocer la Central Hidroeléctrica Binacional de Salto Grande. • Conocer el Parque Nacional El Palmar. •

Objetivos ESPECIFICOS Que el alumno logre: • • • •

Sentirse y ser protagonista de este viaje, adquiriendo distintos hábitos y normas de convivencia. Descubrir y vivenciar otras realidades geográficas, sociales, históricas y culturales de nuestra provincia. Formar hábitos de respeto, solidaridad y obediencia a las disposiciones de las autoridades. Fortalecer los lazos de amistad y compañerismo entre sus pares.

•

Reconocer durante el recorrido la flora y fauna de la región como así también los paisajes característicos de Entre Ríos.

OBJETIVOS PEDAGOGICOS Que el alumno logre: • Valorar la importancia de los recursos que posee su provincia. • Conocer y reconocer los lugares dados. • Localizar el espacio geográfico en material cartográfico. • Analizar causas y consecuencias de hechos y fenómenos sociales. • Distinguir las características del clima y relieve de la provincia. • Reconocer vías de comunicación.

OBJETIVOS SOLIDARIOS Que el alumno logre: Comprender las dificultades que se presentan ante la organización de este tipo de viajes y que se comprometa con el grupo con el fin de aportar ideas para solventa gastos. • Tomar participación, en conjunto con los demás miembros de la comunidad educativa, de las decisiones, que tengan que ver con los detalles de organización del viaje. • Tener hábitos de respeto y tolerancia. Integrarse al grupo de pares y docentes. •

CONTENIDOS CONCEPTUALES  Localización del espacio en estudio.  La representación del espacio geográfico.  Diversidad de espacios geográficos. Contrastes y relaciones.  Los riesgos naturales y su incidencia sobre las actividades humanas.  Los principales recursos naturales en el presente. Distribución y localización.  Problemas ambientales de origen humano: deterioro y contaminación, daños en las obras humanas. Deterioro de la calidad de vida.

 El uso sostenible de los recursos naturales y la preservación del ambiente.  Los espacios geográficos en relación con las principales formas de la actividad económica.  Los espacios urbanos y rurales: interrelaciones.  Ecosistemas.  Biomas.  Parques nacionales.  La organización y delimitación del espacio geográfico.  Diferentes actividades productivas.  La energía eléctrica: represa.  La superficie terrestre y sus transformaciones.  Hidrosfera: distribución del agua. Aguas superficiales y subterráneas.  Biosfera: Suelo.  Impacto social de los riesgos: factores naturales.  La evolución del paisaje: sus causas u consecuencias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES o o o o o o o o o

Buscar información de los lugares a visitar. Observar en mapas físicos el recorrido a realizar. Escuchar atentamente explicaciones. Realizar preguntas. Recopilar datos de interés. Describir correctamente el lugar visitado. Resolver situaciones problemáticas aplicando datos obtenidos. Leer y comentar folletos solicitados. Confeccionar láminas para el interés de los demás chicos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES  Valoración de la comunicación oral y escrita como para satisfacer las necesidades de comunicación y también como medio para transmitir cultura.  Participación activa en situaciones colecticas de comunicación.  Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.

ACTIVIDADES PREVIAS Conformación del equipo docente. Solicitud de visitas a los lugares previstos. Reunión informativa a los padres. Selección y planificación de las actividades a realizar en las distintas áreas.  Formación de equipo de trabajo.  Control de los permisos anuales.  Control de la ficha de salud de los chicos.    

ACTIVIDADES DURANTE LA EXCURSION Juegos cooperativos (PASAR LA MURALLA, 1,2,3, ARRIBA, CUANDO DIGO???)  Juegos socializados.  Juegos ecológicos (Juego para identificar la cadena alimenticia en el ecosistema)  Caminatas.  Visitas a lugares de importancia. (Represa de Salto Grande, Concordia, Parque Nacional El Palmar) 

ACTIVIDADES POSTERIORES

Trabajos en distintas áreas: INGLES, PLASTICA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, LENGUA Y MATEMATICA) • Cuestionario individual. • Exposición grupal de maquetas, afiches, fotos, dibujos, etc. •

ESTRATEGIAS DIDACTICAS • • • • • • •

Consultas bibliográficas. Lectura e investigación. Observación. Conversación y debate. Descripciones. Situaciones Problemáticas. Juegos que requieran soluciones de orientación e interpretación.

RECURSOS HUMANOS • • • •

Docentes de la escuela Alumnos. Choferes. Guías de turismo

RECURSOS MATERIALES ♦ Artículos periodísticos, revistas, manuales, folletos, mapas, datos informativos, excursión, guías de trabajo, investigación en internet.

INTERDISCIPLINARIEDAD

∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗

MATEMATICA: Operaciones con números naturales, situaciones problemáticas. LENGUA: Lengua oral y escrita, narración, descripción, lectura, vocabulario, poesía. CIENCIAS NATURALES: Plantas autóctonas, cadenas alimentarias, tipos de suelo, rocas, ecología, ecosistemas. CIENCIAS SOCIALES: Rio Uruguay, Represa de salto Grande, ciudad cabecera, parque nacional, localización espacial, uso de mapas. INGLES: Vocabulario de palabras nuevas. PLASTICA: Dibujos de paisajes, flora, fauna.

CRITERIOS DE EVALUACION ♥ Expresar oralmente hechos, sentimientos y experiencias usando formas adecuadas a la intención y al contexto. ♥ Leer correctamente distintos tipos de textos y utilizar las estrategias adecuadas para resolver las dudas que surjan durante su lectura. ♥ Producir textos escritos. ♥ Tomar conciencia de la importancia de las grandes obras y reservorios naturales. ♥ Tomar conciencia de la actividad ecológica.

EVALUACION • • • •

En proceso Permanente Formativa Sumativa

COSTOS El costo del viaje es de $ 100 por alumno. Pagaderos a partir de Julio hasta Octubre en 4 cuotas de $ 25.

Quedan a disponibilidad 8 pasajes liberados destinados a los docentes acompañantes.

LISTADO DE ALUMNOS Y DOCUMENTOS ALUMNOS DE 4TO “A” DELZART, Enzo Lautaro ETCHEVERRIA, Carlos Alejo FERNANDEZ, Manuel Alejandro GALVARINI, Lucas GANDOLFO, Franco Luciano GARNIER, Tomas Emanuel GONZALEZ, Lautaro Joan KLOSTER, Gonzalo Agustín LEMOS, Rodrigo Jesús

DOCUMENTO 41.819.007 42.487.970 42.600.660 42.241.880 42.600.713 42.241.739 42.354.082 42.406.746 42.241.870

ROJAS, Jesús Nicolás SOSA, Mauricio WILHELM, Adrian Franco AMARILLO, Mariam Ludmila Mariel BEFART, Ángeles Evelin BENITEZ, Abril Marianella JIMENEZ, Loana Dalma Vanina KLUG, Rocío Belén LUNA, Malena Jaqueline MARTINEZ, Antonella Itatí MAYORAZ, Valentina Solange MENDIETA, Milagros MORAN, Miriam Alejandra SANDOVAL, Anahi Lourdes VENTOS, Agostina

ALUMNOS DE 4TO “B” BALTORE, Damián Javier BENITEZ, Ary Misael CERNEUX, Jeremías CLAPPIER, Alexander Nicolás FELLAY DIAZ; Ariel Atehualpa GILES, Santiago GONZALEZ, Luciano Exequiel LIZZI KLUG, Daniel Alexis MENDEZ, Facundo Valentín ROCHA, Axel Francisco

42.241.896 42.354.079 46.676.318 42.487.925 42.241.822 42.196.644 42.406.722 42.600.637 42.972.117 42.273.097 42.600.759 42.241.750 41.119.894 42.406.715 45.337.307

DOCUMENTO 42.477.143 42.801.393 41.980.833 44.702.955 42.801.459 42.477.181 41.980.763 42.354.009 42.241.847 42.106.385

TABORDA BOLADERES, Luciano ALBORNOZ, Bianca Nazarena BARRIOS DIAZ, Analia BENITEZ; Mariel Ayelén CAMARGO, Micaela ETCHENAUSSE PICART, Jazmín GOMEZ, Paula Antonella NEUVIRTH, Celina Eliana PACCOT, María Florencia SEGOVIA, Yamina Nair SOTTO, Alexia VELAZQUEZ FLOR, Agostina

ALUMNOS DE 4TO “C” AGUIAR, Joaquín Ezequiel ANDRÉ, Alexis Alejandro BONIN, Brian Alejandro CUADRA BLATTER, Jeremías Ezequiel DELALOYE, Leonel DOMINGORENA, Juan Cruz FERNANDEZ, Enzo OLIVERA, Kevin Nicolás SALDIVIA, Pablo Daniel CARABALLO, Priscila

42.600.572 42.354.144 42.354.025 41.980.885 42.429.019 42.354.059 42.165.450 41.819.051 42.165.445 40.990.875 42.211.607 41.907.171

DOCUMENTO 41.907.042

41.907.153 42.477.158 42.406.756 42.600.652 42.071.219 42.406.725 42.801.343 44.821.286 42.241.730

CARDOZO PACHECO, Maria Laura

DELLAGIOVANNA, Abril LEDESMA, Marilin Candela LEIVA, Lourdes Abigail LÓPEZ, Brenda Mariel MACIEL, Sabrina MARTINEZ, Dafne Denisee MARTINEZ, Milagros Ayelen MEDINA, Pilar Anabel MIÑO, Maite

42.071.235 42.211.617 42.241.756 41.867.495 42.406.743 42.465.102 42.801.312 42.600.703 42.728.844 42.600.703

PAIS LEDESMA, Rocío Magali SCHMIDT, Karen

ALUMNOS DE 4TO “D”

42.406.734 42.600.624

DOCUMENTO

BANEGAS, Nahuel Alejandro

42.801.266

CABALLERO, Cristian Andrés

41.176.140

FERNANDEZ, Santiago

42.211.642

GODOY, Iván Ezequiel

42.604.231

MASPI, David Leonardo

41.071.137

MOLINA, Agustín Matías

41.630.132

RODRIGUEZ, Eric Ariel

42.600.689

SCHAFFER, Luis Agustín Emanuel

42.241.701

AGUIAR, Lucía Magalí

42.960.943

ALVAREZ, Melanie Priscila

42.487.993

BENITEZ, Maira Stefanía

42.354.054

BENTOS, Dana Ailén

41.907.106

DELALOYE, Rita Sofía

42.354.068

GIRAULD, Selene Mariel

42.487.942

IMPINI, Giuliana Ianina Milagros

42.972.110

LAMBERT, Emilia Victoria

42.071.108

RONDAN, Sara Florencia

42.406.784

ROSSI EGEL, Julieta Aixa

42.105.862

SANCHES TABORDA, Jesica Ailén

42.098.562

SOTELO, Rocío Yolanda Soledad

42.165.046

SUFFO, Joana Berenice

42.600.621

VELAZQUEZ, Brisa Antonella

43.148.392

DOCUMENTOS DE DOCENTES A CARGO Y ACOMPAÑANTES

DOCENTES A CARGO Y ACOMPAÑANTES

DOCUMENTO

Baccón, Silvina

23.203.477

Bariffo, Rosana

21.696.578

Soto, Santiago José Pedro

24.527.408

Thea, María Marcela

20.097.919

Abuin, Eugenia

27.425.820

Gregori, Alicia

14.128.981

Hoet, Gaciela

17.329.939

Notari, Paula

17.552.408

DENOMINACIÓN

TELÉFONO

Escuela Nº4 “Benigno Teijeiro Martínez”

03442-442905

Aráoz 383 Turismo BALORI

03442 – 15470817

Rocamora 1274

43-36008 / 43-0745

Santiago Soto

154-72364

TELEFONOS UTILES PARA EL VIAJE.

BREVE RESEÑA DE LOS LUGARES A RECORRER

REPRESA DE SALTO GRANDE

La magnífica obra, primera de carácter binacional, que une a las ciudades de Concordia (R.A.) y Salto (R.O.U.) se ubica a tan sólo 18 km del centro de la

ciudad y por su trascendencia, vale la pena ser visitada. Enlaza las ciudades de Concordia (Rep. Argentina) y de Salto (R.O.U.) y suministra energía a los mercados de ambos países, mediante el aprovechamiento del Salto Grande, que dio origen al nombre de la represa. Comprende dos salas de máquinas, una en cada margen del río, equipadas cada una con 7 turbinas de 135.000 Kw, con un consumo de 600 m3/seg., lo que significa una potencia instalada de 1.890.000 Kw. y un promedio anual de aproximadamente 9.000 Gkw. El área de embalse es de 783 Km2. El 12 de julio de 1979 entró en funcionamiento la primer turbina. Cuenta con un puente ferrovial, el que facilita no solo el turismo sino también el comercio y el MERCOSUR.

Vale decir también que esta imponente obra promueve la formación de recursos humanos de la zona, los micros emprendimientos productivos, el desarrollo turístico del lago y las actividades deportivas, sociales y culturales. No sin un alto conocimiento ecológico y ambiental que se produce gracias a rigurosos estudios que la Comisión Técnica, desde 1974, viene llevando a cabo.

PARQUE NACIONAL EL PALMAR

El Parque Nacional El Palmar posee una superficie de 8.500 hectáreas y se encuentra en el centro-este de la provincia de Entre Ríos, entre las ciudades dey Concordia, sobre la margen occidental del río Uruguay.

Por su cercanía con los grandes centros urbanos del país y lo pintoresco de su paisaje, es uno de los más visitados y conocidos de nuestra geografía. Como atractivo, a los palmares se suman los bosques en galería que pueblan las márgenes de los ríos, la belleza del río Uruguay y la multiplicidad de su fauna. Desde el año 1965 esta área protegida conserva en un relieve suavemente ondulado un sector representativo de los palmares de yatay. En otras épocas, estas formaciones de palmeras se extendían hasta las provincias de Santa Fe y Corrientes, pero los cultivos y el pastoreo excesivo redujeron notablemente sus zonas de crecimiento. Esta planta es autóctona y crece en grupos de edades homogéneas hasta alcanzar los 18 metros de altura. Sus hojas arqueadas de color verde ceniciento con flores amarillas y frutos anaranjados y dulces, se encuentran asociadas a los suelos arenosos.

El palmar de yatay es la formación característica de este Parque. Está constituido por esta elegante palmera, creciendo en parches de diferente densidad y con ejemplares de edades homogéneas. Por debajo se aprecia un estrato continuo de hierbas, con muchas especies notables por la belleza de sus flores, por ejemplo petunias silvestres y margaritas de diverso tipo. Algunos sectores están cubiertos por arbustales de chilcas.

Dentro de la fauna del palmar se destacan los pájaros carpinteros como el campestre, el real con visible nuca roja y el blanco, al cual es posible observar en pequeños grupos que emiten característicos reclamos en vuelo. Entre los altos pastos se pueden observar grupos de ñandúes y ejemplares aislados de coloradas, un inambú o perdiz sudamericana. El zorro de monte, mamífero bastante dócil, se deja ver durante algunas temporadas en los caminos del Palmar.

______________________________ _____________________________

Baccón, Silvina

Bariffo, Rosana

______________________________ _____________________________

Soto, Santiago José Pedro

VIAJE 4TO GRADO 2009

FICHA DE SALUD

Nombre y apellido del alumno ________________________

Thea, María Marcela

1) ¿Qué Enfermedades más comunes ha padecido?

2) ¿Estuvo enfermo los últimos meses? ¿Cuál/es enfermedades?

3) ¿Es alérgico? ¿a qué? ¿Cuál es el medicamento que comúnmente se le suministra en esos casos?

4) En caso de dolencias como dolor de cabeza o fiebre, ¿se le puede suministrar aspirina, paracetamol o ibuprofeno?

5) Si toma algún medicamento: ¿Cuál? ________________ ¿Con qué frecuencia? _______________

6) ¿Si tiene algún régimen especial de comidas?

7) Indique que obra social posee: ____________________

AUTORIZACIÓN PARA SALIR DE LA ESCUELA Nº 4 “BENIGNO TEIJEIRO MARTINEZ” Autorizo a mi hijo/a…...............................................DNI Nº................................salir de la Escuela para realizar visitas didácticas, durante el presente ciclo lectivo 2009, acompañado/a por sus compañeros, docentes y/o personal a cargo. C. del Uruguay,…….............de......................... de 2009.-

.................................... ................... Firma del tutor DNI

.................................... Aclaración de firma

..........