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ESCUELA PROFESIONAL ING. DE MINAS

UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

.

FACULTAD : INGENIERIA DE MINAS AREA: FILOSOFIA Y ETICA DOCENTE: JULIA MEDIANA MARTINEZ .

ALUMNO: HUAMAN MONTESINOS YERSON BILL

2020 CUSCO - PERU

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ESCUELA PROFESIONAL ING. DE MINAS PRESENTACION

En el presente portafolio daremos a conocer todo avance, desarrollo y trabajos que realizaremos en el curso de FILOSOFIA Y ETICA. También damos a conocer las diferentes competencias que adquirimos en el transcurso del desarrollo del curso, las cuales son:    

Investigación de acuerdo a temas verídicos. Sobre todo anhelar la veracidad como objetivo. Conocer y dar a conocer la perspectiva crítica. Ampliar nuestros conocimientos.

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ESCUELA PROFESIONAL ING. DE MINAS MISION

Dotar de una educación de calidad acorde a los avances de la ciencia y tecnología del mundo globalizado, para contribuir al desarrollo socio-económico sostenible del país a través de profesionales formados y expectativas del país, profesionales con alta especialización, sólida en los procesos de transformación desde la materia prima hasta el producto final, todo ello al final plasme en beneficio social y cultural de la región y del país, siempre fundamentando los valores morales, éticos y los principios que se da el respeto a los demás y al control de la calidad del medio ambiente.

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ESCUELA PROFESIONAL ING. DE MINAS VISION

Convertir a la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas en líder e innovador, fundamentalmente con una sólida formación académica y tecnológica acreditada para lograr una imagen impecable dentro del país para coadyuvar el desarrollo local, regional, nacional y mundial.

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SILABO DEL CURSO DE FILOSOFIA Y ETICA

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Nombre de la asignatura 1.2 Código de la asignatura 1.3 Categoría 1.4 Número de créditos 1.5 Fecha de inicio 1.6 Fecha de conclusión 1.7 Número de horas 1.8 Aula y horario 1.9 Modo 1.10 Semestre académico 1.11 Docente 1.12 Email docente 1.13 Escuela profesional

FILOSOFIA Y ETICA FP901AMI EG 3 15-06-2020 26-09-2020 4 horas semanales T:MA 7 -9 MCS-13; P:JU 7 -9 MCS-13; Virtual 2020-1 MEDINA-MARTINEZ-JULIA [email protected] INGENIERIA DE MINAS

II.- SUMILLA La asignatura de Filosofía y Ética corresponde a los estudios generales, es de naturaleza teóricapractica, su propósito es desarrollar en el estudiante sus capacidades superiores: pensamiento, razonamiento, reflexión, crítica e interpretación de la realidad. Sus contenidos de desarrollan en torno a la naturaleza y vigencia de la Filosofía y principales disciplinas: Gnoseología, Epistemología, Antropología Filosófica, Axiología y Ética.

III.- COMPETENCIA Desarrolla su capacidad de pensamiento: critica, reflexiva, analítica, dubitativa con el fin de ubicarse en un mundo tan complejo como el que nos ha tocado vivir.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE El estudiante: 1. Piensa, razona y argumenta de manera autónoma y crítica sobre la filosofía y su importancia para comprender la realidad objetiva y subjetiva 2. Conoce las diferentes corrientes filosóficas, la obra y pensamiento de los representantes de la Gnoseología 3. Reconoce y utiliza los planteamientos epistemológicos y axiológicos para lograr una mejor formación profesional. 4. Analiza, argumenta y ejercita los planteamientos éticos para lograr una adecuada formación que redundará en un adecuado ejercicio profesional.

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V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: PROBLEMA DEL HOMBRE” CONTENIDOS

“GENERALIDADES DE LA FILOSOFÍA Y EL

ACTIVIDADES

TIEMPO

HERRAMIENTAS DIGITALES Video conferencia (google meet)

FILOSOFIA  Comprende y analiza el origen de  Naturaleza de la la filosofía y emite juicios filosofía: origen, valorativos en aula virtual. conceptos  Diferencia las concepciones de Filosofía en esquemas mentales

2

 Disciplinas filosóficas

 Diferencia el objeto de estudio de las principales disciplinas filosóficas en el classroom  Caracteriza la actitud filosófica en esquemas utilizando diapositivas  Analiza el problema fundamental de la Filosofía, a través de un cuadro comparativo  Argumenta y analiza los fundamentos del idealismo y materialismo (representantes) a través del meet  Conocen y diferencia las diferentes posturas filosóficas respecto al origen del hombre y elabora diapositivas

2

Power point

2

Esquemas mentales

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

GNOSEOLOGÍA  Proceso del conocimiento  Clases y niveles de

 Explica y caracteriza los elementos del proceso del conocimiento es esquemas  Diferencia y ejemplifica las clases

 Actitud filosófica  Problema fundamental de la Filosofía  Fundamentos del idealismo y materialismo

2

Diapositivas Video

3 Whatsapp

PROBLEMA DEL Video conferencia 2 HOMBRE (google meet)  Concepciones sobre origen del hombre: evoluciónPower point creación 2  Naturaleza del  Investiga y explica la naturaleza hombre del hombre como ser natural y espiritual a través de meet Diapositivas 2  El hombre en el  Ubica al hombre en el universo y Video cosmos en la sociedad como ser pensante y transformador en conferencias virtuales SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: “PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO”

3 2

HERRAMIENTAS DIGITALES Diapositivas Video conferencia (google meet)

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cognición  Teorías sobre el origen del conocimiento: representantes  Teorías sobre la esencia del conocimiento: representantes  Teorías sobre la posibilidad del conocimiento: representantes TERCERA UNIDAD CONTENIDOS CIENCIA  Concepto etimológico importancia

e

 Clasificación de las ciencias  Estructura de la ciencia: teoría científica, ley  Funciones de las ciencias. Tecnología

de conocimiento en power point  Explica los fundamentos sobre el origen del conocimiento en imágenes  Diferencia los argumentos sobre la esencia del conocimiento en material audiovisual

4

 Argumenta las diferentes teorías sobre la posibilidad del conocimiento en diapositivas

4

Power point Imágenes interactivas Material audiovisual, Video

DIDACTICA: PROBLEMA CIENTIFICO Y AXIOLÓGICO ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS DIGITALES 2 Diagramas  Conoce y comprende el objeto de interactivos estudio de la epistemología, destacando su importancia en el trabajo académico en material audiovisual Material audovisual 3  Identifica las funciones de la ciencia en esquemas visuales 2  Argumenta y diferencia teoría, ley hipótesis es diapositivas Video conferencia (google meet) 3  Señala y ejemplifica las funciones de la ciencia en video conferencia

AXIOLOGÍA  Establece lo que es valor y  Fundamento del caracteriza el acto valorativo a valor, acto través de ejemplos en aula virtual valorativo  Clasificación de  Compara diferentes clasificaciones valores del valor es esquemas  Teorías acerca del  Caracteriza las diferentes posturas valor con respecto al valor en material audiovisual  Tabla axiológica  Elabora su propia escala valorativa CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: “PROBLEMA ÉTICO” CONTENIDOS

4

ACTIVIDADES

ÉTICA  Señala las diferencias entre ética y  Diferenciar entre moral en video Ética y Moral  Ser moral, inmoral  Analiza y ejemplifica las y amoral características del ser moral, inmoral y amoral

2

2 2

Separatas presentadas por aula virtual

Diapositivas Video

1 TIEMPO

HERRAMIENTAS DIGITALES

1 Diagramas interactivos 2

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 Valores éticos  Diferencia los valores éticos fundamentales fundamentales en material audio visual  El origen y  Investiga y explica el proceso ubicación de la histórico de la ética y moral en el Ética y la moral en aula virtual la Historia.  Corrientes  Compara y caracteriza las filosóficas acerca diferentes corrientes acerca de la de la ética y ética y moral es power point moral:  Ética Eudomonista  Argumenta el pensamiento de los (de las virtudes): principales eudomonistas en Sócrates, conferencia virtual Aristóteles.  Ética hedonista  Caracteriza la ética de los epicuros y otros es esquemas  Ética Estoica  Comenta la ética de Zenón de Elea en video  Ética neoplatónica  Formula la ética de Plotino en power point  Ética Kantiana  Caracteriza la ética autónoma de Kant a través de material audio visual  Ética cristiana  Discute la ética de la revelación sobre natural en video conferencia  Ética Utilitarista:  Caracteriza la ética utilitarista en Stuart Mill diapositivas  Ética del  Analiza la ética nietzscheana en superhombre classroom  Ética marxista  Conversa sobre la ética de la praxis social en conferencia  La sanción: clases  Diferencia las clases de sanciones  Problema de la  Argumenta las diferentes teorías libertad: Teorías acerca de la libertad del hombre a determinista, través de material audio visual indeterminista y autodeterminista

3 2

5

Material audovisual

2 2

Video conferencia (google meet)

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA MÉTODOS Inductivodeductivo Analítico- sintético

PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS FORMA Observación, análisis, Diálogo, debate, Expositiva, comparación, abstracción, lluvia de ideas, interrogativa, ejemplificación, exposición, dialógica y generalización, conclusión, discusión, diálogo, virtualizada fijación, demostración, debate

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Activo- socializado

sinopsis. Observación, división, clasificación, descripción y resumen o narración Dialéctico, exposición, diálogodebate, conclusión

Estrategias de mediación pedagógica: Video conferencia Estrategias de socialización: Uso de WhatsApp Estrategias de problematización debate: Foros Estrategias de aprendizaje virtual: Portafolio digital, chat, mapas mentales, esquemas etc. Trabajos colaborativos: En pares y en grupos Trabajo autónomo: Trabajo individual

VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES UNIDAD

I.“GENERALID ADES DE LA FILOSOFÍA Y EL PROBLEMA DEL HOMBRE”

ACTIVIDAD CON ENTORNOS VIRTUALES

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

Elabora un organizador Medio visual articulando los visual temas desarrollados para reportarlo a través del Classroom.

PORCENTAJE DE UNIDAD

Rubrica

10%

Rubrica

15%

Cuadros comparativos

10%

Ejercicios de Resúmene ejecución de s cada caso Represent Videos aciones graficas

10%

Redacta un ensayo en equipo en base a la trascendencia de las disciplinas filosóficas con una capacidad critico reflexiva y lo reporta a través del Classroom

PORCENTAJE DE ASIGNATURA

25%

Ensayo II. “PROBLEMA DEL CONOCIMIE NTO”

Explica y caracteriza los elementos del proceso del conocimiento en esquemas Diferencia los argumentos sobre la esencia del conocimiento en material audiovisual Argumenta las diferentes teorías sobre la posibilidad del conocimiento en

Cuadro explicativ o

25%

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III. PROBLEMA CIENTIFICO Y AXIOLÓGIC O

IV.“PROBLEMA ÉTICO”

Cuadro comparati vo

Reflexión personal Identifica las funciones Medio de la ciencia en audiovisu esquemas visuales al Argumenta y diferencia ley, teoría, hipótesis en diapositivas Señala y ejemplifica las funciones de la ciencia en video conferencia

Redacta un ensayo de Ensayo manera individual en función de la ética con una posición autocritica y reflexiva para reportarlo a través del Classroom

Diapositivas Diálogos interactivos

5%

Rúbrica

5%

25%

10%

Rubrica

TOTAL

10% 25%

25%

100%

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 8.1 Bibliografía básica - Albaladejo, M. (2006), Los griegos. Vida y costumbres de la antigüedad. Edimat libros S.A. Madrid - Bunge, M. (1985). La ciencia, su método y su filosofía. México - Buss, H. (2010). Raíces de la Sabiduría. Cengage Learning. México - Chávez, P. (2004). Historia de las doctrinas filosóficas. Edit. Pearson. México. - Frondizi, R. (2002). ¿Qué son los Valores? Introducción a la Axiología. Fondo Cultural. Colombia - García M. (1999). Lecciones preliminares de Filosofía. Editorial Lozada. Buenos Aires - Heidegger, M. (2007), Los conceptos fundamentales de la metafísica: mundo, finitud, soledad. Madrid: Alianza Editorial. - Heidegger, M. (2008). Preguntas fundamentales de la filosofía: problemas selectos de lógica. Granada: Comares. - Huisman, D. y otros (1996). Historia de los filósofos. Editorial. Tecnos. España. - Macintyre, A. (1982). Historia de la Ética. Ediciones Paidós. Barcelona - Papineau, D. (2008). Filosofía. Editorial Blume. Madrid - Pilco, J. (2010) Estructura y dinámica de la ciencia. Una aproximación a la epistemología. Alpha Servicios Gráficos S.R.L. - Rodríguez L. y Otros (1988) Ética. Edit. Prentice Hall. México.

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- Rosental, I. (1980) Diccionario filosófico. Edit. Pueblos Unidos. Lima - Sanchez, S. (2008). Ética filosófica. Ediciones Universidad de Navarra. España - Wahl, J. (1997). Introducción a la Filosofía. Fondo cultural económica. Colombia 8.2 Bibliografía complementaria - Brunkhorst, H. (2006), El legado filosófico de Hannah Arendt. Madrid: Biblioteca Nueva. - Bunge, M. (2007), Diccionario de filosofía. México, D.F.: Siglo XXI. - Cruz, M. (2010), Filosofía contemporánea. Madrid: Taurus. - Habermas, J. (2010), Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Trotta. - Heidegger, M. (2009), Ser y Tiempo. Madrid: Editorial Trotta. - Hume, D. (2008), Investigación sobre el conocimiento humano. Madrid: Tecnos. 8.3. Web grafía

- Bunge, M. (2002). Ser, saber, hacer. Recuperado de http://www.ict.edu.mx/acervo_humanidades_filosofia_Ser%20saber%20hacer_Mario %20Bunge.pdf - Comte, A. (2000). Discurso sobre el espíritu positivo. Recuperado de http://biblio3.url.edu.gt/Libros/comte/discurso.pdf - Gil Malca – Alva Díaz: Metodología de la Investigación Científica guiano, M.L. & otros. (2014). Manual básico para la escritura de ensayos. Puebla: Fundación SM de ediciones México, A.C. Recuperado de - http://ideamex.com.mx/sites/default/files/pdf/manual_basico_para_escritura.pdfzs - Jaffé, K. (2007). ¿Qué es la ciencia? Caracas, Venezuela. Litografía Imagen Color. Recuperado de http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/%BFQueeslaCiencia %3F_20612.pdf - López Mosqueda, J.A., & Aboites, V. (2017). La filosofía frente al objeto cuántico. 

Cusco, junio del 2020

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