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• lola malpica

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JUSTIFICACIÓN U.D 1 “UN LUGAR DE EXPERIENCIAS”

NIVEL: 4 años

La temática se debe a la importancia del colegio, puesto que, engloba aspectos DESDE: tanto materiales como personales con los que el alumnado se encontrará día a 15 Septiembre día y a los que debe acostumbrarse para convivir. Se trata de un tema cercano y cotidiano, adecuado y motivador para el alumnado de esta edad que empieza a HASTA: descubrir su entorno y a gozar cada vez más de una mayor autonomía personal y de una interacción social con sus semejantes. 30 Septiembre

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 2 “TENEMOS UN AMIGO NUEVO”

NIVEL: 4 años

DESDE: Para motivar al alumnado, introduciremos un personaje que nos acompañará a lo largo del curso escolar. Dicho personaje será un ratón, 1 Octubre llamado Arthur al que debemos enseñarle cómo es nuestro colegio y qué se hace en él, de esta forma propiciaremos que el alumnado se relacione e HASTA: integre en el centro educativo del que forma parte. 15 Octubre

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 3 “LA FIESTA DEL BOSQUE” Con la llegada de nuestro nuevo compañero, nos interesamos por saber más sobre él. Queremos saber donde vive, así que nos mostrará su hábitat, el campo, y en él la fiesta que se celebra en esta época del año, el otoño. Los niños y niñas deben conocer las características propias de dicha estación, interesándose por sus fenómenos.

NIVEL: 4 años DESDE: 15 Octubre HASTA: 31 Octubre

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 4 “¿CÓMO ES MI FAMILIA?”

NIVEL: 4 años

Esta unidad es muy importante ya que los niños deben mostrar quiénes DESDE: componen la unidad familiar, estableciendo relaciones, roles y funciones. 1 Noviembre Surge porque en la unidad anterior, nuestro personaje nos presenta a su familia. HASTA: 15 Noviembre

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 5 “EL CUMPLEAÑOS DEL ABUELO”

NIVEL: 4 años

DESDE: Es el cumpleaños del abuelo de Arthur, él nos cuenta cómo celebran los cumpleaños en su familia, conocemos el día que cada compañero/a cumple un 15 Noviembre añito más y que se necesita para acudir a una fiesta de cumpleaños. HASTA: 30 Noviembre

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

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TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 6 “REGALOS Y MAZAPÁN”

NIVEL: 4 años

La presente unidad está relacionada con la anterior debido a la acción de DESDE: regalar para el cumpleaños, en este caso, será para Navidad. Es el mes de 1 Diciembre Diciembre donde acontece este evento y los niños conocerán y vivirán la tradición. HASTA: 31 Diciembre

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

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TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 7 “LA CASITA DE CHOCOLATE”

NIVEL: 4 años

Puesto que en la unidad anterior, con la llegada de la Navidad, la cantidad de alimentos que ingerimos es mayor y más variada, comenzaremos a mostrar interés por la elaboración de recetas de cocina, inculcando a los niños/as un hábito alimenticio saludable.

DESDE: 1 Enero HASTA: 31 Enero

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

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TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

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TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

28

JUSTIFICACIÓN U.D 8 “EL RATONCITO PÉREZ”

NIVEL: 4 años

Nuestro personaje, nos enseña una fotografía de un tío lejano suyo, llamado el DESDE: Ratoncito Pérez, encargado de recoger los dientes que se les caen a los 1 Febrero niños/as. Esta temática surge en relación a la unidad anterior, intentando reducir el consumo de azúcares. HASTA: 15 Febrero

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

29

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

30

JUSTIFICACIÓN U.D 9 “¿QUÉ ME GUSTARÍA SER?”

NIVEL: 4 años

DESDE: En esta unidad didáctica aprenderemos las diferentes profesiones y la importancia de cada una de ellas, va enlazada con la unidad anterior a causa de 15 Febrero la visita del dentista al aula. HASTA: 28 Febrero

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

31

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

32

JUSTIFICACIÓN U.D 10 “EL DESFILE DE CARNAVAL”

NIVEL: 4 años

Con la llegada del carnaval, los alumnos/as comentan de qué les gustaría DESDE: disfrazarse, muchas de ellas están relacionadas con las profesiones vistas 1 Marzo en la unidad anterior. Además, conocerán el festival de carnaval y disfrutarán de él. HASTA: 15 Marzo

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

33

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

34

JUSTIFICACIÓN U.D 11 “HA LLEGADO EL CIRCO”

NIVEL: 4 años

Con motivo de los disfraces, surge el circo, lugar donde todos van disfrazados al DESDE: igual que en carnaval. Conoceremos cómo es el circo, qué animales hay y qué 15 Marzo necesitamos para visitarlo. HASTA: 31 Marzo

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

35

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

36

JUSTIFICACIÓN U.D 12 “DE VIAJE POR EL MUNDO”

NIVEL: 4 años

En la unidad anterior hemos conocido el circo, el cual, viaja dando su espectáculo y transmitiendo su alegría alrededor del mundo. Por este motivo, nos interesaremos por conocer lugares maravillosos y diferentes razas y costumbres de otros lugares lejanos.

DESDE: 1 Abril HASTA: 30 Abril

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

37

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

38

JUSTIFICACIÓN U.D 13 “¿TODOS SOMOS IGUALES?”

NIVEL: 4 años

Debido a la unidad anterior y al conocimiento de otras culturas diferentes DESDE: a la nuestra, haremos hincapié en la importancia de la igualdad entre razas 1 Mayo y sobre todo entre el sexo masculino y el sexo femenino, fomentando la valoración y complementariedad de ambos. HASTA: 15 Mayo

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

39

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

40

JUSTIFICACIÓN U.D 14 “SOY MAYOR”

NIVEL: 4 años

DESDE: Con motivo de la unidad anterior en la cual, conocemos la importancia y la igualdad de ambos sexos, decimos todo aquello que podemos hacer, 15 Mayo inculcando a los niños valores y principios para que se involucren en la ayuda y solidaridad con sus padres y con el grupo de iguales, colaborando en la tareas HASTA: domésticas y de aula. 31 Mayo

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR?

CRITERIOS

Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

41

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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JUSTIFICACIÓN U.D 15 “¡VAMOS A PREPARAR NUESTRA MALETA!”

NIVEL: 4 años

En la unidad anterior hemos aprendido todas las tareas que somos capaces de DESDE: realizar solitos, fomentando así la autonomía e iniciativa. Con la llegada del 1 Junio verano, decidimos donde queremos ir de vacaciones este próximo verano y todo aquello que necesitamos incluir en nuestra maleta para poder viajar. HASTA: 30 Junio

OBJETIVOS

           

Nombrar y utilizar el vocabulario básico de la temática expuesta. Discriminar y nombrar los colores. Discriminar y nombrar figuras geométricas. Conocer los números, escribirlos y asociarlos. Diferenciar tamaños. Adquirir nociones básicas de espacio y tiempo. Desarrollar habilidades motrices. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, punteado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos. Cantar canciones, recitar y memorizar poesía o adivinanza que incluyan vocabulario de la unidad didáctica. Iniciar hábitos de lectura y escritura. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas. Aprender vocabulario relacionado en inglés.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL  Auto-concepto positivo.  Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.  Sentimientos y emociones propias. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CONTENIDOS

    

Cumplimiento de las normas básicas de convivencia. Hábitos relacionados con el cuidado de los materiales y las dependencias del entorno. Gusto por el ejercicio físico, el juego y adaptación de reglas. Laberintos y trayectos. Situarse en el tiempo y el espacio.

LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN       

Uso de técnicas y materiales artísticos. Interés por cantar y recitar poesía. Dramatización. Relajación corporal. Grafomotricidad. Inicio de la lecto-escritura. Conocimiento de colores, números, tamaños y formas geométricas.

¿QUÉ EVALUAR?  Actitud y práctica docente. EVALUACIÓN  Colaboración familiar. Desarrollo y aprendizaje del alumnado.

¿CÓMO EVALUAR? Mediante la observación directa. A través de las actividades realizadas por los niños/as. Entrevistas con la familia.

CRITERIOS Los ítems estarán basados en los objetivos y contenidos propuestos en la unidad didáctica y se diferenciarán en tres apartados: Iniciado, conseguido y no conseguido.

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METODOLOGÍA

EDUCACIÓN EN VALORES

Inmersa en el aprendizaje cooperativo, juego de roles, basado en la personalidad, método constructivista, inductivo y no directivo, centrado en el aprendizaje de dominio y atendiendo a las diferencias individuales.

-Educación Moral y para la Paz. -Educación Ambiental. -Educación para la Igualdad de sexos -Educación del Consumidor. -Educación para la Salud.

RECURSOS MATERIALES Fichas relacionadas con la U.D. Materiales para manualidades. Material de psicomotricidad. Pizarra digital. ACTIVIDAD

1

HUMANOS Padres y madres del alumnado. Profesional docente. Alumnos y alumnas.

1º Semana

ESPACIOS   

Aula ordinaria. Aula psicomotricidad. Patio del centro.

2º Semana

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: En asamblea se TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas les muestra un cuento, lámina, historia, o relacionadas con el vocabulario. personaje…

2

¿QÚE SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER? Observamos los conocimientos previos de los niños/as y conocemos aquello que es de su interés. (Participación familiar).

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Conocemos formas geométricas.

3

SOMOS EXPLORADORES. Los alumnos traen al aula el material recopilado sobre la temática, realizando un aprendizaje general de la Unidad Didáctica.

TALLER INGLÉS. Aprendemos los números y colores.

4

TALLER LECTO-ESCRITURA. Fichas relacionadas con el vocabulario.

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Inicio de las sumas o formas geométricas.

5

TALLER MUSICAL. Aprendemos una canción.

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

6

TALLER INGLÉS. Vocabulario en ingles.

TALLER MANUALIDADES. Motricidad fina.

7

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Los números.

TALLER MUSICAL. Aprendemos una danza.

8

TALLER PSICOMOTRICIDAD.

TALLER LECTO-ESCRITURA. Cuento, poesía…

9

TALLER MANUALIDADES. Decorados-Aula.

TALLER DRAMATIZACIÓN.

TALLER DE JUEGOS EN GRUPO.

TALLER FAMILIAR O SALIDA DIDÁCTICA.

10

ACTIVIDADES ATENCIÓN N.E.E Destinadas a aquellos alumnos/as que concluyan su actividad en menor tiempo respecto a sus compañeros, ya que el ritmo del aula es heterogéneo y se deben respetar las diferencias individuales, atendiendo a la diversidad.

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