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FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC ENSAYO

DOCENTE – CONSULTOR CLARA ROCIO HENAO ZARATE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL CV-UDES MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA BUCARAMANGA OCTUBRE DE 2016 ENSAYO-

¿COMO CONSIDERA USTED QUE PUEDE LOGRARSE LA TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC?

En el siglo XXI en una sociedad de la información y la comunicación, donde cada vez se incorporan las Tecnologías de la información y la comunicación en la mayoría de los campos profesionales se observa un cambio sustancial en el modo de ejercer las funcio nes específicas; esta situación implica la actualización y estudio para asumir nuevos roles en el desempeño profesional.

Las TIC se convierten en una herramienta de apoyo para el quehacer docente innovando de esta manera en sus didácticas y metodologías puesto que se cuenta con un sinnúmero de materiales visuales y auditivos para hacer del conocimiento un momento de aprendizaje motivante y porque no emocionante envolviendo al estudiante en el mundo del saber a través de la tecnología.

Es por ello que las instituciones educativas, se transforman en los ejes transversales, que hacen uso del conocimiento (ciencia) y la tecnología (producto que satisface una necesidad), para luego aplicarlos en las distintas disciplinas del saber. Convirtiéndose así, en un ente investigativo y disciplinado que basa sus procesos en el método científico.

Es importante tener en cuenta que la articulación de los saberes, es lo que ha permitido al hombre lograr alcanzar muchos éxitos en la búsqueda del conocimiento y el desarrollo de nuevas tecnologías. Por lo tanto, la investigación y la constancia, nos han llevado a fortalecer más los procesos educativos y formativos que permitan promover estudiantes competitivos y capacitados para enfrentarse a los nuevos retos de nuestra sociedad.

La integración de TIC en la educación es que esta debe ser transversal al currículo, puesto que las nuevas tecnologías brindan nuevos recursos didácticos, apoyan el desarrollo de las competencias, generan conocimientos, capacidad de innovación, motivan la asimilación de la información y posibilita el manejo de diferentes herramientas; por lo tanto todas estas ventajas que nos proporcionan permiten en el docente actual generar cambios en su desarrollo profesional partiendo de que la transversalidad posibilita impregnar las diferentes áreas de los niveles educativos, facilita la construcción y dominio de conocimientos en las diferentes áreas logrando así un aprendizaje significativo.

Por lo anterior es necesario la formación de docentes, la dotación de recursos y la creación de una cultura informática en toda la comunidad educativa. La transversalidad curricular permite conjugar temáticas de cada área para la solución de problemas de una manera creativa e innovadora, facilitando la investigación, el análisis y la crítica constructiva. Las TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela ya que tienen el papel para mejorar el aprendizaje de diversas áreas; la comprensión de conceptos, desarrollar capacidades intelectuales, estéticas, mecánicas y valores las cuales sirven eficientemente para

un ambiente enriquecidos por ella. Las Tic no están para la instrucción de las y los estudiantes, sino, más bien, para servir de herramienta de construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas no de ellas.

En mi caso como docente de Ed. Primaria considero que es más fácil tranversalizar las TIC al currículo porque se tiene la ventaja de que se desarrollan la mayoría de las áreas y esto constituye un puno a favor ya que conoces más directamente el ritmo y trabajo del grupo de estudiantes con el que se trabaja y las temáticas de cada área, entonces desde este punto de vista no es más que tener un buen conocimiento y recursos para implementar actividades innovadoras haciendo un uso adecuado de las TIC.

Además ha sido de gran importancia la creación de un blog, permitiendo transversalizar y organizar actividades dónde el estudiante pueda buscar y comprender informac ió n mediante diferentes recursos digitales; por otro lado se ha organizado actividades didácticas para que los estudiantes después de la lectura puedan producir conocimientos pero en mi caso como son niños de grado tercero los hacen a través de las herramientas que ofrece el procesador de textos y de Paint. Finalmente el blog da orientaciones y propone actividades para compartir, socializar a través del correo electrónico. Es así como se va integrando y transversalizando las TIC al currículo.

Dando respuesta más concreta al interrogante: ¿cómo lograr la transversalidad de las tic?, como docentes en formación tenemos conocimiento de que existen diferentes aplicacio nes

(Software) para las diferentes áreas del conocimiento como también cantidad de recursos y dispositivos tecnológicos que atraen a las niñas y niños lo cual puede ser aprovechado para que alcancen contenidos, habilidades, actitudes y valores. La cuestión está en saber organizar y planear actividades para que los estudiantes sean capaces de transformar y crear nuevos conocimientos a través de la investigación y el procesamiento de la información donde sean capaces de resolver problemas de manera reflexiva y metódica con una disposición y autocrítica. Al transversalizar las TIC primero se debe plantear actividades que permitan la búsqueda y comprensión de la información como: consultar base de datos, encicloped ias, diccionarios, proyectos similares, entrevistas online, etc.; y para esto existen diferentes recursos digitales. Como segunda medida es importante proponer actividades con TIC para para la producción y publicación personal; entre ellas: redactar trabajos u otros documentos, crear multimedia, elaborar mapas conceptuales, glosarios y trabajos colaborativos a través de la red, elaborar presentaciones, videoclips, montaje de imágenes; entre otros. Finalme nte están las actividades con TIC para la comunicación e integración social y se puede destacar actividades didácticas como debates, foros, intercambio de mensajes temáticos, video conferencias, comunicación de noticias, tutorías en línea, y el adecuado uso de las redes sociales, etc.

Ahora bien existen diversa formas de incluir la transversalidad en el PEI de cualquier institución concebida ésta como como la oportunidad para que el estudiante sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje; es así como se crean nuevas formas de conocimiento interdisciplinario potenciando en los estudiantes habilidades de forma integral y creando nuevas situaciones de aprendizaje. De ahí la importancia de que cada una de las

áreas del conocimiento proponga temas transversales permitiendo en los estudiantes una nueva mirada de la realidad. La transversalidad como una alternativa pedagógica permite que los estudiantes desarrollen otro tipo de actitudes, valores y habilidades con los cuales sean capaces de construir y transformar nuevos conocimientos.

En conclusión la tranversalización de la tecnologías de la innovación y las comunicaciones nos llevan a nuevas discusiones y replanteamientos en cuanto a las estrategias del proceso de enseñanza – aprendizaje y a asumir como docentes una actitud de cambio, actualización e innovación.

Es por esto que los docentes no solo están llamados a familiarizarse con las y herramientas que ofrece internet y los entornos virtuales de aprendizaje sino a dominarlas y utilizarlas en el ámbito educativo según sean las necesidades, instrumentos que permitan al estudiante tener a su alcance elementos innovadores de aprendizaje y emplear elementos tecnológicos para algo más que pasar o perder el tiempo.

Bibliografía BERNAL, L. B. (2011). TRANSVERSALIDAD: UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DESDE LAS TIC Y LA INVESTIGACIÓN. Obtenido de http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2696/3034833B238.pdf?s equence=1

Inciarte, M. (2004). TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Obtenido de http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Iniciarte.pdf