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• Carlos Eduardo Segura Villarreal

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1. ¿De qué manera podemos realizar una incorporación estratégica de las TIC en un entorno educativo? La incorporación de las TIC se debe dar en toda la curricula de las asignaturas, ya que ello permite que los procesos educativos del estudiante así como la administración de la información sean óptimos y por lo tanto eficientes. Al respecto Castro, Santiago; Guzmán, Belkys; Casado, Dayanara (2007) mencionan que:

En el currículo se incorporan las TIC como herramientas tanto académicas como administrativas, para el funcionamiento de diferentes procesos. Es por ello que debe ser incluido dentro de éste como asignatura(s), contenidos de una o varias asignaturas, para uso del individuo tanto en su profesión como personalmente y por último como un eje transversal que permita permear e impregnar los cursos tal cual lo hacen en la vida diaria, así la comunidad educativa se familiariza y valora más su uso, aplicación y potencialidad, con la finalidad de facilitar al educando la adquisición de habilidades y destrezas, como investigador de diferentes informaciones que con el procesamiento puedan convertirse en conocimiento. Además tener la habilidad para desempeñarse con éxito en esta era postmoderna (P.17)

Esto implica el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, práctico y también creativo puesto que la sociedad exige estudiantes cada vez más competitivos, es decir deberían se pretende lograr estudiantes más autodidactas, con capacidad de resolver problemas del mundo moderno

2. ¿Qué importancia tienen los modelos y metodologías de integración de las TIC? Menciona dos ejemplos de aplicación práctica.

Los modelos y metodologías de integración de las TIC son importantes porque permite mejorar el conocimiento del estudiante, permite conocer las necesidades del estudiante y asi enfrentar los desafíos de la vida, que es justamente enfrentarse a problemas. En la investigación sobre un modelo de autoaprendizaje con integración de las TIC y los métodos de gestión del conocimiento por Fernández Aedo, Raúl Rubén; Carballos Ramos, Elme; Delavaut Romero, Martín E. (2008) manifiestan que: Analizando en nuestro modelo se hace viable la autogestión del conocimiento, a partir de determinar las necesidades de aprendizaje (DNA) de los estudiantes, vigilando la disponibilidad del entorno, posicionando nuestro saber en la materia, a partir de un diagnóstico estratégico sobre la preparación individual para enfrentar los desafíos de la carrera profesional, vida social universitaria y del barrio (P.144)

Ejemplo práctico 01 de Modelo de integración de las TIC

Modelo de autoaprendizaje del conocimiento

Es importante la metodologías de integración de las TIC, porque permite que el estudiante Se encuentre en constante actividad, es decir esta en acción y no se comporta en un receptor, por el contrario les permite aprender de su entorno y más aun de las nuevas tecnologías de la información

En la investigación Desarrollo de una metodología para integrar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las IE (Instituciones Educativas) de Montería Jan Carlos Soto Jiménez María Lucía Franco Enzuncho Juan Carlos Giraldo Cardozo, manifiestan que

La metodología GITICIE (Gestión e integración de las tecnologías de la Información y Comunicación en las Instituciones educativas), desarrollada a través de un proceso de investigación-acción llevado a cabo entre los años 2010-2012 con la participación de docentes del área de Tecnología e Informática de 14 instituciones educativas públicas de la ciudad de Montería-Colombia. La metodología está fundamentada en siete ejes TIC y plantea cinco momentos que inician con la concientización sobre las bondades de integrar las TIC; posteriormente desarrolla una caracterización de las necesidades institucionales, que fundamentan la Planeación de las Mejoras TIC, diseñadas e implementadas por las comunidades educativas, encargadas del seguimiento, valoración y ajustes a las acciones en forma repetitiva hasta lograr resultados óptimos. (p.1)

A continuación se mencionan los momentos y ejes del TIC Momento 1: orientaciones TIC Momento 2: caracterizando las TIC Momento 3: planeación de las mejoras TIC Momento 4: ejecución y seguimiento Momento 5: valoración y ajuste de acciones

Eje uso pedagógico de TIC Eje formación TIC Eje gestión de contenidos Eje estrategia y liderazgo Ejes de fortalecimiento y acompañamiento Eje de evaluación y monitoreo Eje de infraestructura Ejemplo práctico 02 El estudio se sitúa en una perspectiva cualitativa por la naturaleza propia del objeto que está relacionado con la trasformación de procesos educativos que ocurren en un contexto (Sandoval, 2002), en este caso los procesos relacionados con la Integración TIC. Se desarrolló durante los años 2010 a 2012, en14 IE educativas públicas de la ciudad de Montería, divididas así: Tabla 1. Resumen del ciclo 1, etapas, actividades desarrolladas e instrumentos

Tabla 2. Resumen del ciclo 2, etapas, actividades desarrolladas e instrumentos