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• Mayerli Paternina

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En lo personal En forma personal: ¿Cómo se proyecta como docente?, ¿En qué contextos laborales se ve en el futuro?, ¿En qué aspectos de la educación y la pedagogía le gustaría profundizar? y ¿Por qué quiere ser docente?

¿Cómo se proyecta como docente? Me proyecto como un docente con una vocación social que genera transformación en el pensamiento del educando de hoy y sobre todo ser un profesional que se reinvente cada dia ya que esta profesión lo demanda y exige en renovar conceptos y de paso ser instrumentos de una pedagogía constructiva en la formación de nuestros estudiantes

¿En qué aspectos de la educación y la pedagogía le gustaría profundizar? Me gustaría profundizar más en la didáctica universitaria donde allí sería una gran experiencia de crecimiento y de aporte a los futuros profesionales

¿Por qué quiere ser docente? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Porque con tus acciones puedes darle una nueva oportunidad a esa persona, la oportunidad de hacer algo diferente con su futuro. Porque descubres potencialidades de otros. Porque puedes compartir una conversación que te impacta. Porque puedes compartir una conversación que le impacte a él o ella. Porque serás de las personas más importantes con las que se ha cruzado tu aprendiz a lo largo de la vida. Porque aprendes a cada minuto, a cada segundo, a cada instante. Porque trabajas con seres humanos En forma global: ¿Cuál es la situación laboral de los maestros en la región? No es secreto para nadie que en Colombia el empleo docente no es de los mejor remunerados en el país, esto ha influenciado en la caída tanto de la calidad de los nuevos egresados como de la cantidad de personas que observan la docencia, especialmente para primaria y secundaria, una opción viable de empleo y futuro profesional. Gracias a un informe de la Fundación Compartir en 2014 titulado “tras la excelencia docente” donde se analiza el sector de la pedagogía en Colombia, se estableció que los salarios mensuales de los docentes están por debajo de los que se obtienen en ocupaciones profesionales comparables. Además, el informe logro definir que en términos de importancia para la

formación educativa, la calidad docente contribuye más que cualquier otro insumo escolar a explicar diferencias en el desempeño estudiantil. Un estudio realizado por la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) muestra que para 2015 en Colombia hay 320.043 docentes, de los cuales 142.55 (45%) están nombrados por el decreto 1278 de 2002, con un salario en promedio de $ 1.500.000 mensual. Según datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares 2014 del DANE, el salario docente además de ser históricamente el más bajo ha sido también el de menor crecimiento. Los bajos salarios son la principal causa, según el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), por la cual los jóvenes no consiguen el suficiente incentivo para entrar a ejercer la profesión activamente. En la actualidad, muchos egresados de pedagogía no ejercen activamente la profesión. De hecho, según Fecode, de los docentes nombrados por el decreto 1278, solo el 5% tienen un grado de Maestría y el 20% tienen un grado en especialización. Según investigadores del BID, el trabajo docente en América Latina es equivalente a decirle a un profesional que le van a ofrecer un empleo diciéndole que ganará alrededor de entre el 30% y el 70% menos que otros profesionales con la misma edad y años de educación. Además se le informa que aproximadamente tres de los seis puestos de trabajo disponibles no tienen teléfono y, es más, dos de ellos no tienen acceso a un baño decente. En 2014, había más de tres millones de docentes que trabajan en esas condiciones en América Latina. En la región, la percepción ciudadana sobre los docentes no es la mejor. “Hoy los jóvenes a la hora de buscar futuras oportunidades profesionales no ven a la docencia, en el nivel primario o secundario, como opción para un desarrollo profesional”, afirma Hugo Ñopo economista líder de educación del BID. En relación a lo anterior, según el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) los puntajes más bajos en matemáticas y comprensión lectora en la prueba Saber 11 en Colombia son los de los estudiantes que entran a las carreras pedagógicas. Según Ñopo, en Latinoamérica se documentó que entre 1997 y 2007 la profesión docente tuvo muy poco recambio generacional, en otras palabras Los jóvenes están eligiendo cada vez menos trabajar como docentes. La solución para Ñopo “Una solución integral debería definir buenas formas de atraer, seleccionar, formar, desarrollar y retener buenos profesores”. Sin embargo, es claro que sin antes aliviar la situación económica, en el futuro será muy difícil pensar en una solución sostenible.

¿Cuál es la situación de los maestros a nivel universitario en Colombia? Ser maestro universitario en Colombia es un tema de vocación. Y en muchos casos de verdadero “amor al arte”. Con un nivel salarial promedio que oscila entre dos y cuatro salarios mínimos al mes, y una elevada participación de docentes en educación pública, esta es una profesión que exige un gran compromiso por parte de quienes deciden dedicarse a ella. La remuneración y presupuestos históricamente bajos para la profesión docente han llevado a que la calidad no siempre sea la mejor. Para Julián de Zubiría, rector del Instituto Merani, “por absurdo que parezca, en Colombia los egresados de las facultades de educación son quienes obtienen entre todos los egresados del sistema universitario, los peores resultados en las pruebas de lectura crítica, escritura y razonamiento numérico”. No obstante, reconoce que en el país existen muy buenos docentes que suelen trabajar de manera aislada “y es común que no reciban apoyo ni estímulo por parte de las instituciones educativas”. ¿Cuál es el perfil de los docentes universitarios en el país? Esta es una radiografía el maestro colombiano. *68% de los profesores en el país está vinculado al sector oficial. *Solo 32% trabaja para entidades privadas. *74% de los profesores del país está ubicado en zonas urbanas. *Apenas el 26% restante desarrolla su labor docente en zonas rurales. *40 es el promedio de alumnos que tiene bajo su responsabilidad un docente en Colombia. El buen o mal comportamiento de los estudiantes en el aula depende en gran medida del compromiso que las familias tengan en su formación. Pero también sus resultados. *En una consulta realizada por la Defensoría del Pueblo, los docentes universitarios coinciden en afirmar que el salario recibido frente al tiempo y el desgaste que implica su trabajo, no es una remuneración justa. *La evaluación del personal docente es un proceso permanente que permite verificar fortalezas y aspectos de mejoramiento mediante valoración de sus competencias funcionales y comportamentales. *Formación en ética, resolución de conflictos y uso de herramientas tecnológicas enfocadas en la pedagogía son los temas en los que hay más políticas de mejoramiento en la formación docente en el país. *De los 460.000 docentes que hay en el país, 67% son mujeres.

*Entre 2 y 4 salarios mínimos mensuales devenga en promedio un maestro en Colombia. Esta cifra varía de acuerdo al escalafón y los ascensos que vaya consiguiendo en su carrera.