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• Multiservicios Alba Santana S.R.L.

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• Trastorno mental
• Desarrollo cognitivo
• Sicología y ciencia cognitiva
• Campos relacionados con la psiquiatría
• Ciencias de la tierra y de la vida

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Introducción

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para el temático objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades: 1. Elabora una línea de tiempo con los orígenes históricos y sucesos importantes del estudio de psicopatología infanto-juvenil. Jan 1, 1545 Thomas Phaer"Phayré"

“The régimen of life”, referente a una primera clasificación de las enfermedades mentales en la infancia. También plantea la importancia en los trastornos infantiles de los tratamientos pedagógicos.

Jan 1, 1882 Preyer, Wilhelm

Jan 1, 1602 PLATTERS

Hace la primera clasificación de las enfermedades mentales en su libro de “Praxis médica”. Diferencia las enfermedades mentales de los adultos de las de los niños. Todos estos trabajos son pediátricos y contribuyeron a comprender las características específicas asociadas a la infancia.

Que recoge los conocimientos de su época sobre el desarrollo cognitivo en “The mind of the child”; plantea qué es el desarrollo del niño, qué es la psicología del desarrollo; y por ello se le atribuye la creación de la Psicología Evolutiva.

Que recoge los conocimientos de su época sobre el desarrollo cognitivo en “The mind of the child”; plantea qué es el desarrollo del niño, qué es la psicología del desarrollo; y por ello se le atribuye la creación de la Psicología Evolutiva.

Jan 1, 1896 Lightner Witmer

Jan 1, 1882 Preyer, Wilhelm

El cual plantea de forma clara las diferentes etapas cognitivas a través de la evolución en el niño.

Jan 1, 1938 Lauretta Bender

Es psiquiatra y funda el primer hospital de día para el tratamiento de las enfermedades mentales. Se la conoce por la creación del test gestáltico de Bender. Fue de las pioneras en el tratamiento de los trastornos graves de la personalidad (esquizofrenia infantil) y contribuyó a la descripción de su cuadro clínico

2. Realiza un decálogo con los principios éticos que deben ser tomados en cuenta durante el proceso de evaluación, el psicodiagnóstico y el tratamiento psicológico de niños y adolescentes.   

Lograr un acercamiento al examinado, Tener una visión más dinámica del examinado, comprendiendo e integrando los elementos parciales de éste, y Describir al examinado, en algún aspecto específico (ej: capacidad intelectual, personalidad, habilidades específicas, etcétera) o en su totalidad, de acuerdo a un propósito inicial (ej: definición de adecuación a un cargo en caso de selección de personal, diagnóstico clínico diferencial, entrega de información con fines pedagógicos, etcétera).