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• Marlynne Vidal Aldea

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Universidad de Tarapacá

Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación Arica-Chile

EV.I.CO.M

Evaluación Informal del Componente Morfosintáctico  INTRODUCCIÓN Considerando el lenguaje oral como la principal fuente de comunicación y expresión

humana

y el modo

más primario

para relacionarnos, es

importante que ésta sea fluida, clara y coherente, tanto para quién lo expresa, como para quien lo recibe (emisor- receptor) A su vez el lenguaje se encuentra organizado en diferentes niveles y etapas del desarrollo,

cuya evolución depende en gran medida de la

estimulación que se recibe desde el nacimiento y de la interacción continua tanto con pares como con adultos significativos. El lenguaje es la libre expresión del pensamiento, es la organización y estructuración de ideas,

sentimientos,

inquietudes y propósitos. De allí la

importancia de evaluarlo y pesquisar posibles alteraciones etapas del desarrollo

en relación a las

estudiadas por varios autores, siendo uno de los más

importantes CHOMSKY.

 OBJETIVOS •

Obtener un diagnostico detallado del área Morfosintáctica, y del uso de los elementos gramaticales (genero, artículos, verbos y oraciones simples) y su organización al expresar frases y oraciones de forma cotidiana.

•

Generar un plan de intervención y rehabilitación especifica destinado a reparar

las

descendidas

posibles

habilidades

lingüísticas

que

pudiesen

estar

o alteradas, según los resultados obtenidos por el/la

alumno/a. Autoras: Marlynne Vidal – Psicopedagoga Yheimie Arancibia – Profesora Diferencial

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 EDAD DE ADMINISTRACION Para

el

desarrollo

de

esta

evaluación

se

recomienda

una

edad

cronológica de 6 años a 7 años 11 meses.

 MATERIALES A UTILIZAR •

Manual de aplicación

•

Hoja de registro (protocolo)

•

Laminas

•

Fichas de acciones

•

Lápiz

 SUGERENCIAS DE APLICACIÓN •

La evaluación

debe hacerse en forma individual en un ambiente

tranquilo y acogedor. •

No existe tiempo límite de evaluación, siendo el examinador quien puede determinar la suspensión de la evaluación al evidenciar momentos de fatiga en el menor, los cuales, puedan interferir con la evaluación y desarrollo de la actividad.

•

Se debe registrar en el protocolo de respuestas los datos personales y los de la evaluación en sí.

Autoras: Marlynne Vidal – Psicopedagoga Yheimie Arancibia – Profesora Diferencial

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 INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN PARA EL EXAMINADOR La presente evaluación consta de

un compilado de 5 dificultades

Morfosintácticas más recurrentes en niños de esta edad. I.- SUB TEST GÉNERO El examinador mostrara la lamina N° 1 “LA CALLE ” y le pedirá al niño/a que la observe libremente por unos minutos, luego deberá indicar con su dedo (la niña que esta junto a su padre) y dirá ESTA ES UNA ….. (NIÑA) y este es un…… (HOMBRE O PAPÁ); veamos que mas hay...?. Iniciar la evaluación como una conversación y descripción de la lámina. Esta misma indicación será fundamental para las demás actividades.  Actividades 1.- Este es un…… (hombre o papá) 2.- Esta es una…… (mujer o mamá) 3.- Quien cuida a la niña es un…… (perrito) 4.- Quien va a la escuela es una……. (niña) 5.- El policía que dirige el transito es un ……. (hombre) II.- SUB TEST ARTÍCULOS ( determinados e indeterminados, definidos e indefinidos) Artículos determinados El examinador muestra la lamina N°2 “EL MUELLE” e inicia la conversación con el menor diciendo “Observa este solito (tapar y solo mostrar uno) es EL árbol y todos juntos (destapar) son LOS arboles. Autoras: Marlynne Vidal – Psicopedagoga Yheimie Arancibia – Profesora Diferencial

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 Actividades:

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1.- Este es…… (EL perro) 2.- Estos son…… (LOS niños) 3.- Estas son…. (LAS Nubes) 4.- Ellos son…… (LOS niños) 5.- Se lleva la colación en……. (LA mochila) Artículos indeterminados: El examinador muestra la lámina N°3 “EL BARCO” e inicia la conversación con el menor diciendo “Observa aquí hay UN ancla en el barco, aquí hay UNAS frutas, aquí hay UNOS pilares del muelle”.  Actividades: 1.- Este es …… (UN) Delfín 2.- Estos son ….. (UNOS) Barriles 3.- Aquí hay …… (UNAS) Casas 4.- Estas son …… (UNAS) Sandias 5.- Este el …. (UN) Sol

III.- SUB TEST PRONOMBRES El examinador muestra la lámina N°4 “EN EL CINE” e inicia la conversación con el menor diciendo observa la lamina ¿Quién usa polerón azul? ……. (ÉL) ¿Quién tiene el pelo naranjo?…… (ELLA) …..

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 Actividades:

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1.- ¿Quién viste un vestido rosado……. (Ella) 2.- ¿Quién usa lentes?…. (ÉL) 3.- ¿Quién bebe bebida?….. (ÉL) 4.- ¿Quiénes están sentados? …. (ELLOS) 5.- ¿Quién vende entradas para el cine? …… (ELLA) IV.- Sub Test VERBOS El examinador muestra

las laminas (7) al menor y deja que las

manipule, luego comenta; observa a la niña y dime que hace …… (SALTA), Observa al niño y dime que hace ….(ESCUCHA)  Actividades 1.- Esta niña está ……(DURMIENDO) 2.- Esta niña está ……(OLIENDO) 3.- Esta niña está ……(CANTANDO) 4.- Esta niña está ……(LIMPIANDO) 5.- Esta niña está ……(ESCRIBIENDO)

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v.- Sub Test ORACIONES SIMPLES

El examinador muestra la lámina N°5 “EL CUMPLEAÑOS” e inicia la conversación con el menor diciendo observa la lámina y dime ¿qué ves?…… (UN CUMPLEAÑOS CON NIÑOS, CON TORTA, GLOBOS, REGALOS) 1.- ¿Quién es ella y qué hace? -mostrar a la mamá- ….. (ELLA ES LA MAMÁ Y TIENE UNA TORTA) 2.- ¿Quiénes son ellos y qué hacen?… -mostrar niños-…. (ELLOS SON LOS NIÑOS, INVITADOS Y CANTAN CUMPLEAÑOS FELIZ) 3.- ¿Quién es él y qué hace?.... -mostrar al niño del cumpleaños-….. (ÉL ES EL NIÑOS QUE ESTÁ DE CUMPLAÑOS, ESTÁ SORPRENDIDO, FELIZ, ALEGRE) 4.- ¿Qué van a hacer con la torta?..... (SE SOPLAN LAS VELITAS Y REPARTIRAN LA TORTA PARA TODOS LOS INVITADOS) 5.- ¿Para qué sirven los globos en los cumpleaños?...... (LOS GLOBOS SIRVEN PARA QUE LOS NIÑOS JUEGUEN Y EL CUMPLEAÑOS SE VEA LINDO)

INDICADORES DE CORRECCIÓN Para la corrección se asignaran un en

los

ítems

GENERO,

ARTICULOS;

punto por cada respuesta correcta (determinados

e

indeterminados)

PRONOMBRES Y VERBOS. En el ítems de ORACIONES SIMPLES de asignaran dos puntos por cada respuesta correcta, evaluando Sujeto, Predicado y Verbo. Obteniendo así un

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puntaje ideal de 35 puntos en relación a cada categoría gramatical evaluada. Dividiéndose en los siguientes criterios según los puntajes obtenidos

Cuadro Análisis según resultados 35-30 puntos

OPTIMO desarrollo y uso de los elementos gramaticales

29-20 puntos

SUFICIENTE desarrollo y uso de los elementos gramaticales

19-0 puntos

INSUFICIENTE desarrollo y uso de los elementos gramaticales

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Protocolo Evaluación Informal Componente Morfosintáctico NOMBRE COMPLETO:_________________________________________________________________

EDAD:____________________________________

ESTABLECIMIENTO:________________________________________________________ EXAMINADOR:_____________________________________________________ FECHA DE EVALUACION:__________________________________________________________________________ CATEGORIAS

Ítem / respuesta correcta

GRAMATICALES

Respuesta del alumno

1.-MASCULINO

I.- SUB TEST GENERO

2.-FEMENINO 3.-MASCULINO 4.-FEMENINO 5.-MASCULINO

TOTAL ITEM

PUNTAJE IDEAL: 5 PUNTOS

1.- ÉL

II.- SUB TEST

2.-LOS 3.-LAS

ARTÍCULOS Definidos

4.- LOS 5.- LA

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PUNTAJE OBTENIDO _________

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Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación Arica-Chile 1.- UN

ARTÍCULOS Indefinidos TOTAL ITEM

2.-UNOS 3..UNAS 4.-UNOS 5.-UN PUNTAJE IDEAL: 10 PUNTOS

PUNTAJE OBTENIDO _________

1.-ELLA

III.- SUB TEST PRONOMBRES

2.-ÉL 3.-ÉL 4.-ELLOS 5.-ELLA

TOTAL ITEM

PUNTAJE IDEAL: 5 PUNTOS

PUNTAJE OBTENIDO _________

1.- DURMIENDO IV.- SUB TEST VERBOS

2.-OLIENDO 3.-CANTANDO 4.-LIMPIANDO 5.-ESCRIBIENDO

TOTAL ITEM

PUNTAJE IDEAL: 5 PUNTOS

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PUNTAJE OBTENIDO _________

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Facultad de Educación y Humanidades Departamento de Educación Arica-Chile 1.- ELLOS SON LOS NIÑOS, INVITADOS Y

V.- ORACIONES SIMPLES

CANTAN CUMPLEAÑOS FELIZ 2.- ELLOS SON LOS NIÑOS, INVITADOS Y CANTAN CUMPLEAÑOS FELIZ 3.- ÉL ES EL NIÑOS QUE ESTÁ DE CUMPLAÑOS, ESTÁ SORPRENDIDO, FELIZ, ALEGRE 4.- SE SOPLAN LAS VELITAS Y REPARTIRAN LA TORTA PARA TODOS LOS INVITADOS 5.- LOS GLOBOS SIRVEN PARA QUE LOS NIÑOS JUEGUEN Y EL CUMPLEAÑOS SE VEA LINDO

TOTAL ITEM

PUNTAJE IDEAL: 10 PUNTOS

TOTAL GENRAL DE LA PRUEBA

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PUNTAJE OBTENIDO _________

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Observación : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma Examinador

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