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• Hasda Rodriguez

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Las teorías antiautoritarias. Lectura de José L. Bernabeu Rico y Antonio J. Colom Cañellas Esta lectura demuestra la búsqueda por un replanteamiento de las relaciones educativas ante un sistema autoritario en el que el método de enseñanza es el mismo para todos los niños y lo que importaba era la repetición de lo que el maestro acaba de decir. Así el maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena todo dentro del aula. Es el guía, el mediador entre los modelos y el niño, el estudiante no tiene participación. Mediante los ejercicios escolares los alumnos de forma pasiva adquirirán unas disposiciones físicas e intelectuales para entrar en contacto con los modelos. La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales. Se da un rechazo a esa escuela tradicional porque es una forma de reproducir las ideas e intereses del sistema o de las clases dominantes que intentan homogeneizar la población impidiéndoles a las personas pensar y tomar conciencia de la realidad en la que se encuentran inmersos. Sin embargo, con lo propuesto por las teorías antiautoritarias se trata de crear un ambiente en donde los niños puedan ser activos y mas libres sin la figura de un adulto diciéndoles que hacer. La pedagogía es centrada en el alumno y el docente se convierte en un facilitador que procura lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes para que aprendan para la vida, que adquieran conocimientos que puedan aplicar al contexto. En la institución se promueve la solidaridad y la cooperación

en los estudiantes,

enfocado en los trabajos en equipos en la realización de proyectos que trata de lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo, trata que el estudiante se sienta bien, mejore su autoestima, que se interese por lo que aprende y que le guste lo que hace, promoviendo el estimulo intelectual porque el estudiante puede ir observando los resultados de su proceso de aprendizaje.

Además al estudiar estas teorías antiautoritarias podemos ver como hay ciertas ideas que son importantes tomar en cuenta en cualquier práctica pedagógica como lo es que el pensamiento es una actividad interiorizada por esto es importante fomentar un ambiente de clase agradable en el cual los alumnos puedan desarrollarse libremente,

establecer un verdadero dialogo que motive el pensamiento. El docente debe olvidar el estilo autoritario, y poner en práctica un aprendizaje cooperativo y significativo por medio de intervenciones pedagógicas efectivas que planteen retos o desafíos alcanzables a los estudiantes. Por todo, se observa como es importante luchar contra el sistema autoritario dentro de las aulas y tomar en cuenta al estudiante como un ente activo que necesita forjar aprendizaje significativo para esto es importante poner a pensar a los alumnos enseñándoles a comprender las demás materias y forjando en ellos razonamiento crítico. Así el aula va a ser un lugar de intercambio productivo de ideas, en donde haya constante dialogo no solo entre docente y el alumno, sino entre los alumnos.

Lectura Las teorías de la desescolarización. Antonio J. Colom Cañellas La desescolarización creo que trataba de dirigir y modificar las prácticas escolares, haciendo una crítica a la sociedad del momento, un movimiento anticonstitucional y tecnológico. Creía fuertemente en la aplicación de los medios tecnológicos y audiovisuales para que en la educación se de un auto-aprendizaje. Esta fe en la tecnología y los grandes avances que ocurrían en el momento, acentúa la crítica a la escuela y se intuía como la gran alternativa a la misma. La critica a la institución escolar como obsoleta, inadaptada, inútil, lenta, ineficaz creo que no esta tan alejado de nuestra actualidad ya que muchas de las enseñanzas en las escuelas y colegios del país están regidas por estatutos antiguos que correspondían a situaciones pasadas que ya no se aplica por lo que convierte en algunos casos la enseñanza ineficaz. También se limita al educador pues el sistema reproduce un autoritarismo en el que se limita al educando. Sin embargo, no creo que sea inviable económicamente pues creo que en el caso de Costa Rica creo que lo que se invierte es necesario y más bien no alcanza para suplir una educación de calidad en todo el país. Por otra parte, creo que siempre todo adulto tiene responsabilidad de ser en parte enseñante para los más jóvenes, que diseñen espacios para la comunicación y el diálogo. De esta forma la comunidad debe, igualmente, integrarse con la institución educativa en el trabajo por la construcción del conocimiento y aprendizaje. Pero el hecho que en si misma los medios de comunicación llegue a constituirse una forma de aprender como lo menciona la lectura no podría ser muy efectivo en nuestra realidad. “…los medios de comunicación, al posibilitar entretenimiento, son capaces de hacer realidad uno de los principios pedagógicos más olvidados de los sistemas: lo que agrada enseña de modo mucho más efectivo.”

Ya que los la mayoría de programas que son presentados en la televisión, las noticias de la prensa, programas de radio, entre otros, son sumamente vacíos en conocimiento positivos y fomentan una población con pensamiento acrítico. También la propuesta de la educación en casa creo que ahora en lugares lejanos del país ha sido muy efectiva, en otros países es muy utilizada, pero creo que independientemente si están los niños o no en una institución educativa es fundamental que las familias se integren en la enseñanza y en la formación de sus hijos en cada etapa de su educación. Con todo, creo que lo mas importante que se puede rescatar de la lectura es el tratar que la sociedad llegue a ser una ciudad educativa, que brinde muchos estímulos formativos que logren despertar ese potencial creador y el progreso de las facultades y posibilidades del hombre. De forma que la escuela deberá ser un organismo abierto a las situaciones de la realidad integrando las tecnologías de acceso de la población que sean pertinentes y adecuadas según las necesidades que se presenten en los procesos de enseñanzaaprendizaje del estudiantado; para lograr como lo dice el autor comprensiva, es decir, adaptada al niño y a la realidad al mismo tiempo”.

“una escuela