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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) CARRERA DE EDUCACIÓN, MENCIÓN INICIAL

ACTIVIDAD Tarea Vl

ASIGNATURA: Educación escénica

PARTICIPANTE: MARÍA ALTAGRACIA BURGOS

FACILITADOR: Carmen Mata

REPÚBLICA DOMINICANA SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, Noviembre, 2018

14-1496

Haz un brochure donde enumeres las características del lenguaje no verbal. Características del lenguaje no verbal.

Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas

Hecha mano de recursos expresivos como son los gestos, miradas, actitudes, etc.

En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje. Los sistemas de comunicación no verbal según las culturas.

La expresión de un mensaje debe ser adecuada al contexto en que ocurre.

Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones

Es efímera solo se da una vez y no hay manera de revisión continua, como en la letra impresa.

Posibilidad de retroalimentación inmediata.

2. Dibuja diferentes caras que reflejen las características encontradas.

3. Practica cada expresión y toma fotos o videos, a medida que lo va ejecutando, comenta en un resumen de una página como te sentiste al realizar la actividad.

Dentro de esta actividad debo resaltar que me sentí sumamente bien y fue divertido al ver como imite estas caritas. Con estas caritas podemos hacer muchas cosas como futuras docentes cada una de ella tiene un significado la cual nos va a ayudar a que los niños y niñas puedan aprender a distinguirla con su forma y su rostro. Con estas caritas la clase se vuelve mucho más divertida y los estudiantes se motivan mucho más a ser más participativo de la clase, cuando un niño tiene una buena calificación es donde podemos darle usa aquella carita con una hermosa sonrisa en donde esa será la que el niño va a reflejar. Con estas podemos darle uso también a lo que son juegos dentro de un aula, en donde los niños y niñas van a distinguir lo que quiere decir o mejor dicho lo que representa cada carita y también se pueden identificar con cada una de ellas. Con etas caritas los niños y niñas expresan sus emociones y sentimientos hacia los demás.

4. Continuación de la práctica final: en esta parte, elige un tema infantil y busca en el internet un guion teatral infantil que se relacione al mismo, el cual usarás como modelo para crear el tuyo propio. Tema: Gótica de agua Guion: Narrador: todo comenzó en una noche muda, en el que las estrellas titiritaban del enorme frio que acontecía en el espacio; si la tierra estaba muy enferma, lloraba y lloraba con mucho desconsuelo y pena. Tierra: hay dios mío me duele la vida, me duele la tierra, haaaa estoy marchita desértica y abandonada. Las estrellas: luna lunita hermosa, tu que acompañas a la tierra cada noche y velas sus sueños cuéntanos porque está llorando y muy triste La luna: amigas la verdad no sé, pues desde hace varios días que la noto muy quemada, opaca, desértica y triste, más creo que será mejor preguntarle a nuestro amigo el sol, ya que en la acompaña todos los días mientras yo me ausento a descansar. Narrador: las estrellas muy preocupadas se acercaron al sol esperanzas de que este las pudiera ayudar, no se percataron por un instante que el sol despedía tanto calor que al acercarse a él y tocar su mano ellas comenzaron a sudar y en cuestiones de segundo su color dorado empezó a ennegrecerse del fogaje y el calor, les toco retirarse con cautela cosa que el sol no se fuera resentir. Las estrellas: señor sol disculpe, ¿sabe usted por que la tierra esta triste? El sol: la verdad amiguita creo saber, porque no es culpa mía ustedes saben que está haciendo mucho sol y nuestra tierra también necesita lluvia, esta esta triste porque se siente muy marchitada.