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Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura Terapia Familiar Tema: Unidad 6 Participante Claritza Bautista Cordero 16-2511 Facilitador: Licdo: Francisco Grullon Fecha. 14 de octubre del 2019

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las siguientes actividades: 1. Realiza un cuadro informativo con los modelos sistémicos vistos en la unidad.

cuadro informativo Terapia sistémica Los terapeutas sistémicos visualizan su principal tarea en apoyar y acompañar a la familia en el proceso de comprensión de sus propios repertorios y dinámicas conductuales y de comunicación, animando la generación conjunta de vías de solución y de cambio que permitan el (re) establecimiento de una vida familiar sana, y respetuosa. Algunas técnicas La reformulación positiva es quizás la más sencilla de todas. Consiste en formular y devolver a la familia una hipótesis circular sobre el problema, que reformule el tono de queja habitual en la familia por un mensaje positivo. Se intenta contrarrestar las hipótesis lineales que la familia plantea de entrada y que designan un miembro de la familia como “el problema”, con la carga emocional negativa que esa etiqueta asocia.

Las excepciones y las preguntas milagro son técnicas de las terapias breves. En la pregunta milagro, se le pregunta a la familia como sería el día si ocurriese un milagro y su problema se soluciona de golpe. Por ejemplo, se busca que sería lo primero en que lo notarían, etc. Esto nos da pistas sobre elementos a introducir para hacer que el milagro empiece a ocurrir en la familia.

Preguntas escala Un tipo de pregunta que en ocasiones es útil, es pedirle a la familia que valoren, del 1 al 10, en qué punto está su problema. Desde aquí puedes indagar que haría falta para subir un punto en la escala, o si la puntuación es baja, que han hecho para conseguir que no baje más. Si por ejemplo te dice un 5, ¿Qué haría falta para llegar al 6? ¿Cómo habéis logrado que no fuera un cuatro o incluso menos?

Preguntas circulares Aunque las hemos mencionado anteriormente, las recordamos aquí porque es la técnica fundamental. Con las preguntas circulares, le preguntamos a otro miembro de la familia por lo que hace, siente, etc. el miembro del que queremos saber algo. Esto evita una escalada de discusiones, fomenta una visión cíclica e interrelacionada del problema que afecta a todos, y permite en muchas ocasiones que fluya información que se desconocía o puntos de vista nuevos.

Tareas directas y paradójicas En terapia sistémica, se utilizan muchas tareas para casa. Una vez que se formula una hipótesis sobre lo que está sucediendo en la familia, se plantean cambios en la secuencia interaccionar que se ha detectado para intentar producir cambios. De ahí que la terapia se haga cada quince días habitualmente, para que haya tiempo para que noten ciertos cambios. Por ejemplo, si una familia vive demasiado desconectados los unos de los otros, se les puede proponer que hagan una tarea juntos, aunque sea cenar juntos.

Diferentes modelos La terapia estructural, iniciada por Minuchin, parte de que la familia como organismo necesita de alguna forma de estructura interna que indique como, cuando y con quién relacionarse. Es decir, son pautas de relación relativamente estables que organizan sus componentes de la familia y nos dicen cómo funcionan las cosas para esa familia, quien tiene que función, etc. La jerarquía es necesaria para la familia y los problemas surgen cuando se dan problemas en esta o en los límites entre subcomponentes. Según el ciclo evolutivo o lo que suceda en la familia, tanto la jerarquía como los límites pueden cambiar.

Interaccional/MRI de Palo Alto.

Milán Este modelo de terapia sistémica se basa en el Esta escuela está trabajo de Boscoso, muy basada en Selvini- Palazzoli, autores como Bateson). La terapia se Watzawick, y bebe centra en formular mucho de los axiomas hipótesis sistémicas que de la comunicación expliquen de forma anteriormente circular lo que le ocurre a explicados. Para esta la familia, e intentar forma de entender la contrastarlas a lo largo terapia sistémica, el de las sesiones. Si la problema a abordar hipótesis no funciona, se es la solución que la desecha para rehacerla familia ha intentado y seguir contrastándola. para solucionar un problema y no ha funcionado “La solución es el problema”. Existen varias formas de estas “soluciones intentadas”: El intento de forzar un acontecimiento que sólo puede ser espontáneo. El intento de dominar un acontecimiento temido evitándolo.

Transgeneracional La escuela transgeneracional, de influencia muy psicoanalítica, parte de la base de que existen patrones que se repiten de una generación a la siguiente. Trabajan mucho con el genograma, un mapa de la familia con forma de árbol familiar en la que se representan las relaciones entre los miembros, buscando alianzas, conflictos, etc

2. Crea 3 casos donde se evidencie una crisis en terapia, y propón al menos una técnica a través de la cual se pueda tratar la misma. Describe la/s técnica/s que hayas escogido. Informe 1: Se trata de una chica adolescente de 15 años de edad cuyo problema principal para solicitar servicio psicológico es un fallido intento de suicidio. Ella vive con su familia, es la quinta y última hija de un matrimonio urbano de clase media baja. Sus hermanos en orden cronológico tienen 25 (hombre), 21, 20 y 18años (mujeres). Todos trabajan y a excepción de la hermana de 21 años que tiene nivel educativo de secundaria, los demás, incluyendo a los padres cuentan con la primaria. La chica adolescente actualmente estudia el primer año de la preparatoria y se considera a sí misma como buena estudiante. Ella es llevada a la terapia por su madre y su hermano, quienes no comprenden por qué ella intentó suicidarse, si, como la madre dice, "no le hace falta nada". Ella es muy reservada para contar sus cosas y a últimas fechas la persona con la que conversa un poco más es con su hermano. Técnica con la se trabajaría: Es la estructural, porque podría ser que la joven se sienta aislada y no importante para la familia y de esa forma manifestara de la manera en que le gustaría ser tomada en cuenta, pues según la describe su madre dice que es muy reservada y con quien solo habla es su hermano. Informe 2: María es una chica de 13 años y 9 meses. Asiste a un colegio desde los 3 años. En el momento en el que acude a consulta cursa el 1ro de secundaria. Vive con su madre (42 años) y con el marido de ésta (39 años) que dirige un restaurante. Sus padres se separaron cuando ella tenía 6 años y visita a su padre semanalmente. La madre manifiesta que el comportamiento de María, tanto en el colegio como encasa, ha empeorado considerablemente. Tal es el cambio que desde el colegio han animado a la madre a buscar una solución. En casa las peleas son continuas: discusiones y desobediencia por parte de su hija así como una mala relación con el marido de la madre. Desde el colegio informan que ésta, siempre ha sido buena estudiante y nunca ha tenido llamadas de atención hasta el último año, en el cuales han venido repitiendo continuos castigos y viéndose una disminución considerable del rendimiento escolar. Técnica con la se trabajaría Se trabajaría con las técnica conductuales como es el manejo de contingencia, refuerzos positivo y negativo. También con la técnica de tareas cada quien con responsabilidades para que ella aprenda a valorar el esfuerzo que hace su madre, también se podría trabajar con la técnica de la barita mágica para evaluar las cosas que a ella le estuviera pasado y detectar cualquier situación que le esté pasando y la forma de ella expresarlo sea con la conducta.