• Author / Uploaded
• Carlos Jesus Segura Castilla

• Categories
• Plan de estudios
• Educación Secundaria
• Maestros
• Enseñando
• Comunicación

Citation preview

Llenar en caso existan más de 1 taller asociado al mismo tema. Por ejemplo: Taller de Acompañantes I, Taller de Acompañantes II, etc

Talleres/eventos/seminarios Dirección

Nombre del taller

2DO TALLER DE UGEL/AGEBR CURRICULO E INICIAL(Pensamiento complejo)

Nro de participantes

Población objetivo

Nro del taller

120 Director/Docente 2do

2do TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR PRIMARIA:(Pensamiento 150 POR DIA E complejo)

Director/Docente 2do

2doTALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR SECUNDARIA:(Pensamiento 280 POR DIA E complejo)

Directoctivos/Do cente/

3ro TALLER DE CURRICULO PRIMARIA: (Estrategias en UGEL/AGEBR Matematica, comunicación, 150 POR DIA E ciencia y tecnologia,personal social)

Director/Docente 3ero /

Sede

Fecha de inicio

Lima

ABRIL

LIMA

ABRIL

2 Lima

ABRIL

Lima

AGOSTO

UGEL/AGEBRE

III TALLER DE SECUNDARIA -DOMINIO DISCIPLINAR EN MATEMATICA, COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO PERSONAL

UGEL/AGEBRE

II TALLER DE SECUNDARIA -DOMINIO DISCIPLINAR EN EPT A 100 POR DIA LAS ESCUELAS CON FORMACIÓN TÉCNICA

UGEL/AGEBRE

III TALLER DE EBE - CAMPAÑA DE SENSIBLIZACIÓN (DIRECTORES)IMPLEMENTRACIÓN 383 POR DIA DE CURRICULO

1ER TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR INICIAL (Planificación E curricular)

80 POR DIA En el caso de Educación Física, Ciencia Sociales, Docente/Subdirec Desarrollo tores Personal y Arte será de 40 por día

3 Lima

AGOSTO

Directivos y Docente/

2 Lima

AGOSTO

Directores de Instituciones Educativas INclusivas/ Docentes/coordin adores SAANE

3 Lima

AGOSTO/SETI EMBRE

120 Director/Docente 1ero

1er TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR PRIMARIA:(Planificación 150 POR DIA E curricular)

Director/Docente 1ero /

1erTALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR SECUNDARIA: (Planificación 280 POR DIA E curricular)

Directoctivos/Do cente/

Lima

ENERO

LimaENERO VES,VMT,SJM

1 Lima

ENERO

UGEL/AGEBRE

I TALLER DE EBE - MARCO DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2020 IMPLEMENTRACIÓN DE CURRICULO

30 POR DIA

Directores CEBE/coordinador es SAANE

1 Lima

ENERO(2 DIAS)

UGEL/AGEBRE

I TALLER DE SECUNDARIA -DOMINIO DISCIPLINAR EN MATEMATICA, COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO PERSONAL

80 POR DIA En el caso de Educación Física, Ciencia Sociales, Docente/Subdirec Desarrollo tores Personal y Arte será de 40 por día

1 Lima

FEBRERO

UGEL/AGEBRE

I TALLER DE SECUNDARIA -DOMINIO DISCIPLINAR EN EPT A 100 POR DIA LAS ESCUELAS CON FORMACIÓN TÉCNICA

1 Lima

FEBRERO

UGEL/AGEBR 6to TALLER LA E COMPETENCIA 28

Directivos y Docente/

150 POR DIA

Director/Docente 1ero /

Lima

JULIO

UGEL/AGEBRE

3er TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES -COMPETENCIA 28

150 POR DIA

Docente AIP/

3 Lima

JULIO

UGEL/AGEBRE

2er TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES -COMPETENCIA 28 -IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB

150 POR DIA

Director/Docente/

2 Lima

JUNIO

1er TALLER DE UGEL/AGEBR COMPETENCIAS DIGITALES 150 POR DIA E -GESTION DEL AIPFUNCIONES DEL AIP

Director/Docente /

1 Lima

MARZO

80 POR DIA En el caso de Educación Física, Ciencia Sociales, Docente/Subdirec Desarrollo tores Personal y Arte será de 40 por día

2 Lima

MAYO

Directores de Instituciones Educativas INclusivas/coordin adores SAANE

2 Lima

MAYO

UGEL/AGEBRE

II TALLER DE SECUNDARIA -DOMINIO DISCIPLINAR EN MATEMATICA, COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, ARTE, EDUCACIÓN FÍSICA, CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO PERSONAL

UGEL/AGEBRE

II TALLER DE EBE - ADECUACIONES (DOCENTES) CURRICULARES 300 POR DIA IMPLEMENTACIÓN DE CURRICULO

UGEL/AGEBR 4TO TALLER DE CURRICULO E INICIAL(evaluación Formativa)

120 Director/Docente 4to

5to TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR PRIMARIA:(Diseño de 150 POR DIA E Instrumentos de evaluación)

Director/Docente 5TO /

Lima

OCTUBRE

Lima

OCTUBRE

4to TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR SECUNDARIA:(Diseño de 280 POR DIA E Instrumentos de evaluación)

Directectivos/Do cente/

4 Lima

OCTUBRE

UGEL/AGEBRE

4to TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES - EVALUACIÓN DE LOS 150 POR DIA APRENDIZAJES

Docente AIP/

4 Lima

OCTUBRE

UGEL/AGEBRE

III TALLER DE SECUNDARIA -DOMINIO DISCIPLINAR EN EPT A 100 POR DIA LAS ESCUELAS CON FORMACIÓN TÉCNICA

Directivos y Docente/

3 Lima

OCTUBRE

UGEL/AGEBR 3ER TALLER DE CURRICULO E INICIAL(Psicomotricidad)

120 Director/Docente 3ero

Lima

SETIEMBRE

Lima

SETIEMBRE

4to TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR PRIMARIA:(evaluación 150 POR DIA E formativa)

Director/Docente 4to /

3er TALLER DE CURRICULO UGEL/AGEBR SECUNDARIA:(Evaluación 280 POR DIA E Formativa)

Directoctivos/Do cente/

3 Lima

SETIEMBRE

Directores CEBE

4 Lima

SETIEMBRE

UGEL/AGEBRE

IV TALLER DE EBE - T(DOCENTES CEBE)IMPLEMENTRACIÓN DE CURRICULO

22 POR DIA

1

Especificar Región

Llenar en caso no sea reprogramable. Es decir, si pasada una fecha no se ejecuta, ya no se llevará a cabo

Fecha de fin

Criterios de focalización

Fecha límite de implementación Intervención asociada del taller

Escala del taller

ABRIL

Conversiones PP 091

ABRIL

Acompañamiento IIEE

ABRIL

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° ABRIL 01

ACOMPAÑAMIE IIEE NTO

ABRIL

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° ABRIL 01

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

AGOSTO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° SETIEMBRE Acompañamiento IIEE 01

AGOSTO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° AGOSTO 1

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

AGOSTO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° AGOSTO 1

Escuelas con Formación Técnica II EE

AGOSTO/SETIE Proceso de inclusión MBRE educativa-normativa.

AGOSTO/SETIE Asistencia Técnica II EE MBRE focalizada

ENERO

Conversiones PP 091

ENERO

Acompañamiento IIEE

ENERO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° ENERO 01

Acompañamiento IIEE

ENERO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° ENERO 01

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

ENERO

Implementacion del curriculo CEBE

FEBRERO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° FEBRERO 1

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

FEBRERO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° FEBRERO 1

Escuelas con Formación Técnica II EE

ENERO

JULIO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° AGOSTO 01

JULIO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° JULIO 1

JUNIO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° JUNIO 1

Acompañamiento II EE

Especialista para la movilización de la IIEE competencia trasnversal Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

MARZO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° MARZO 1

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

MAYO

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° MAYO 1

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

MAYO

Implementar las adecuaciones curriculares MAYO en los docentes de la EBR.

Asistencia Técnica II EE focalizada

OCTUBRE

Conversiones PP 091

OCTUBRE

Acompañamiento IIEE

OCTUBRE

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE 01

Acompañamiento IIEE

OCTUBRE

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE 01

Acompañamiento /Asistencia IIEE Técnica focalizada/JEC

OCTUBRE

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE 1

Acompañamiento /Asistencia II EE Técnica focalizada/JEC

OCTUBRE

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE 1

Escuelas con Formación Técnica II EE

SETIEMBRE

Conversiones PP 091

SETIEMBRE

ECE y LÍNEA DE BASE DE LA UGEL N° OCTUBRE 01

SETIEMBRE

Acompañamiento ECE y LÍNEA DE /Asistencia BASE DE LA UGEL N° SETIEMBRE II EE Técnica 01 focalizada/JEC

SETIEMBRE

Implementacion del curriculo CEBE

SETIEMBRE Acompañamiento IIEE

SETIEMBRE

Acompañamiento IIEE

Acompañamiento II EE

¿Sólo va a algunas regiones? ¿Sólo está dirigido a un grupo de Docentes? ¿Con qué criterio se elige el público objetivo?

IE/ Acompañamiento regional/m /JEC/etc acroregion al

Justificación

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes . Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes . La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .

La finalidad es orientar las acciones que permitan a los subdirectivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de La finalidadTécnica es orientar acciones que permitan a los directivos y Fomación paralas la Transitabilidad docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes . Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes . La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.

La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. La finalidad es orientar las acciones que permitan a los subdirectivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, desarrollando competencias en las IIEE a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad dellaservicio educativodel con énfasis con en los aprendizajes de Asegurar implementación curriculo, la finalidad de fortalecer Fomación Técnica para la Transitabilidad capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en losque los permitan aprendizajes utilizando ylas La finalidad es orientar las acciones a los directivos TICs. docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas La finalidadaes laslaacciones queservicio permitan a los directivos y orientados la orientar mejora de calidad del educativo con énfasis docentes de la UGEL comprender valorar el currículo en los aprendizajes deN° los01estudiantes deyLima Sur. nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.

La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. La finalidad es orientar las acciones que permitan a los subdirectivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, desarrollando competencias en las IIEE a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, desarrollando competenciasa partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes . Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes .

Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en losque los permitan aprendizajes La finalidad es orientar las acciones a los. directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la La finalidad es orientar las acciones que permitan a los directivos y calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo estudiantes de Lima Sur. nacional,desarrollando competencias a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de FomaciónlaTécnica para la Transitabilidad Asegurar implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en los los aprendizajes . Asegurar la implementación del curriculo, con la finalidad de fortalecer capacidades a los directivos y docentes de la UGEL 01, a partir de un proceso critico y reflexivo, orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con enfasis en losque los permitan aprendizajes La finalidad es orientar las acciones a los. directivos y docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados la orientar mejora de calidad del educativo con énfasis La finalidadaes laslaacciones queservicio permitan a los directivos y en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur. docentes de la UGEL N° 01 comprender y valorar el currículo nacional, a partir de un proceso crítico reflexivo que conlleve al cambio de paradigmas y concepciones de gestión escolar y práctica pedagógicas orientados a la mejora de la calidad del servicio educativo con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes de Lima Sur.

¿Por qué es necesario realizar el taller?