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El trabajo colaborativo en la Educación Superior Taller de capacitación docente UVG 16 de septiembre de 2010

Dinámica del Taller

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Primera parte (9:00 – 10:30)  Introducción  Objetivos del Taller  Presentación en Power Point con preguntas intercaladas Receso (10:30 – 11:00)

Segunda parte (11:00 – 12:30)  Presentación y discusión de técnicas de trabajo colaborativo

Para reflexionar

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4.

De 1 a 5. ¿Qué tanto trabajo colaborativo realiza en su aula? ¿Cuáles cree que son los principales obstáculos o dificultades al momento de hacer trabajo colaborativo en su aula? Enumere por lo menos tres ¿Cuáles cree que son algunas de las ventajas de realizar trabajo colaborativo en el aula? ¿Por qué es importante hoy en día, enseñar a nuestros estudiantes a trabajar de manera colaborativa?

¿Qué dice la investigación?

“Los alumnos que trabajan en grupos colaborativos muestran, en general y en mayor medida, un superior rendimiento académico y manifiestan actitudes más favorables con respecto al aprendizaje. Asimismo, son mas constantes en las asignaturas”

“La investigación ha demostrado firmemente que el trabajo colaborativo produce unos resultados que son superiores a los obtenidos mediante enfoques tradicionales” “Los estudiantes tienen actitudes más positivas hacia la asignatura y mayor motivación para aprender”

“La investigación demuestra que tanto los estudiantes poco preparados como los bien preparados se benefician del aprendizaje colaborativo”

Objetivos del Taller

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4.

Reconocer el Trabajo Colaborativo como una competencia que debemos desarrollar en los estudiantes. Reflexionar sobre el rol del docente en el trabajo colaborativo. Discutir la utilidad, aplicación, ventajas y desventajas de utilizar algunas técnicas de trabajo colaborativo en las aulas universitarias. Reconocer que el trabajo colaborativo favorece la adquisición de aprendizajes significativos.

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5.

Discutir sobre algunas de las propuestas para evaluar el trabajo colaborativo. Aplicar lo aprendido en el aula y reflexionar en base a la experiencia.

¿Qué es una competencia?

¿Por qué el trabajo colaborativo es una competencia?

Competencia del Trabajo Colaborativo

SABER HACER Habilidades, destrezas, técnicas, estrategias, procedimientos SABER CONOCER Conceptos, fechas, datos, hechos, reglas, principios, teorías

Saberes procedimentales

COMPETENCIA Saberes

Saberes

declarativos

actitudinales

SABER SER Y CONVIVIR Normas, actitudes y valores

 El trabajo colaborativo es una competencia porque integra estos tres tipos de saberes y permite a la persona resolver problemas y desempeñarse exitosamente en diferentes ámbitos de su vida (académico, personal, profesional)

 Es una competencia genérica porque se puede trabajar y desarrollar en todas las personas desde todos los niveles y áreas del conocimiento.

Componentes de la competencia COMPETENCIA TRABAJO COLABORATIVO

SABERES DECLARATIVOS

SABERES PROCEDIMENTALES

SABERES ACTITUDINALES

Rol del profesor

1.

2.

Diseñar y estructurar la tarea de aprendizaje colaborativo Observar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

3.

Interactuar con los estudiantes

4.

Ayudar a los grupos a resolver problemas

5.

Ayudar a los estudiantes a concluir y sintetizar.

Diseñar y estructurar la tarea de aprendizaje 1.

1.

2.

Tener claros los objetivos de la tarea Plantear tareas adecuadas a la edad, las capacidades, los objetivos, el tiempo, el tipo de alumnos, los recursos, el espacio físico…. Dar instrucciones claras y compartir los objetivos

7.

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9.

10.

Seleccionar el tipo de grupo (informal, formal) Definir el tamaño del grupo ( de 2 a 6 estudiantes) Elegir la manera de conformación de los grupos (aleatoria, seleccionada por el profesor, seleccionada por los estudiantes) Definir el tipo de agrupamiento (h0mogeneo o heterogéneo)

7.

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14.

Establecer límite de tiempos

Promover la participación de todos los miembros, el diálogo, la discusión…

Elegir las técnicas o estrategias que más se adapten a los objetivos. Tener criterios de evaluación claros

Observar el proceso de aprendizaje de los estudiantes 



Observar trabajo individual: estudiantes pasivos, estudiantes que toman la iniciativa, habilidades, estudiantes con actitudes negativas … Observar trabajo grupal: clima de grupo, grado de profundidad y análisis, grado de compromiso, actitud del grupo hacia la tarea …

¿Qué otros aspectos puedo observar durante el trabajo colaborativo?

Interactuar con los estudiantes 

Estar a disposición de los estudiantes



Felicitar y reforzar a los que lo necesiten





Hacer preguntas a los estudiantes para determinar si comprendieron Servir de apoyo para resolver cualquier duda

Ayudar a los grupos a resolver problemas 





Ayudarles a identificar el problema

Hablar en privado con los estudiantes que causan problemas Dejar que los estudiantes propongan soluciones

Ayudar a los grupos a concluir y sintetizar 

Añadir o ampliar información



Enfatizar en lo más importante



Revisar si se alcanzaron objetivos



Hacer plenaria, presentaciones grupales o pedirles algún producto final

SEGUNDA PARTE

1. Formar grupos de acuerdo al color (25 minutos) GRUPOS DE EXPERTOS 

 



Leer individualmente la técnica y hacer anotaciones al margen con dudas y/o comentarios Comentar y discutir la técnica en su grupo Prepararse para explicarla en un pequeño grupo 11:00 – 11:25 1

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2. Formar grupos de acuerdo al número. Todos los 1, 2, 3 … (35 minutos) 





Explicar la técnica en su grupo (4 minutos para cada participante) En cada grupo habrá un experto que explicará cada técnica al resto 11:25 – 12:00

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1

1

1

3. Plenaria  Conclusiones y cierre de la actividad  12:00 – 12:30

1

http://www.uvg.edu.gt/cd/

Plenaria

Saberes declarativos SABERES DECLARATIVOS

CONCEPTOS, HECHOS, DATOS …

CONOCIMIENTOS CONCRETOS DE LA ASIGNATURA

Saberes procedimentales

ARGUMENTAR SUS PUNTOS DE VISTA

RESOLVER CONFLICTOS

DISCUTIR Y LLEGAR A ACUERDOS

PLANIFICAR SU TRABAJO EN FUNCION DEL TIEMPO

SABERES PROCEDIMENTALES

DELEGAR FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

ANALIZAR, SINTETIZAR, INTERPRETAR…

EXPRESAR SUS IDEAS Y OPINIONES

Saberes actitudinales TENER BUENAS RELACIONES CON SUS COMPAÑEROS

RESPETAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTA

EXPRESAR OPINIONES Y SENTIMIENTOS CON LIBERTAD

SABERES ACTITUDINALES RESOLVER CONFLICTOS DE MANERA PASIVA Y CONSTRUCTIVA

VALORAR LAS HABILIDADES DE OTROS COLABORAR PARA ALCANZAR EL OBJETIVO COMUN